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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 30-03-2010

Entrevista a Jos Carlos Bermejo, autor de La fbrica de la ignorancia. La universidad del "como si"
"La situacin de los alumnos desmovilizados es la misma que la de la sociedad espaola en general"

Kike Gmez
Diagonal


Jos Carlos Bermejo es catedrtico de Historia Antigua en la Universidad de Santiago de Compostela. Es autor de numerosos trabajos aparecidos en revistas nacionales e internacionales relacionadas con los campos de la Historia Antigua y la Filosofa de la Historia. Pero no menos importante es la labor que realiza al intentar abrir los ojos de los alumnos, profesores y todo el que quiera escucharle, sobre hacia dnde est derivando la Universidad actual. Con sus libros La fragilidad de los sabios y el fin del pensamiento o La fbrica de la ignorancia, es una de las pocas voces que se alzan en nuestro pas para denunciar la degradacin de la Universidad del conocimiento en pos de una universidad burocrtica en busca de nicamente: la productividad financiera.

DIAGONAL: El ao pasado se pararon las clases durante meses en universidades de pases como Francia o Alemania para protestar por el ya presente Plan Bolonia. Los alumnos se encerraron en sus respectivas facultades para lograr que se les escuchase. Por qu no sucede eso en Espaa? Qu necesitan los alumnos que ocurra, para que se movilicen todos en una misma direccin crtica?

JOS CARLOS BERMEJO: No lo s. Es una cuestin muy compleja. En primer lugar necesitaran informacin, pero adems esas movilizaciones seran imposibles si no hubiese cambios profundos en la estructura de los partidos polticos y los sindicatos. La situacin de los alumnos desmovilizados es la misma que la de la sociedad espaola en general.

D.: Cmo explicaras que la universidad espaola tenga, de media, un profesor para cada 12 alumnos y sin embargo existan aulas con ms de cien estudiantes cada una?

J.C.B.: En realidad es 1-/11 la ratio. Los desequilibrios se explican porque la creacin de Centros y dotacin de plantillas se han llevado a cabo siguiendo criterios e intereses locales, y sobre todo en funcin de los intereses de los grupos de profesores que actan de una manera corporativa. Los profesores desean ampliar sus grupos, segn sus campos, y no les importa a costa de qu. Los grupos de profesores dbiles son los que se quedan con las grandes masas de alumnos.

D.: Segn tus propias palabras: los evaluadores mantienen ocupados y disciplinados a los profesores Son los evaluadores al profesorado lo que algunos de stos ltimos a los alumnos (Aadiendo a tu frase: Sin aprender nada)?

J.C.B.: Los evaluadores son un nuevo grupo dirigente que con sus prcticas, y el asentimiento de los dems profesores pretenden hacerse con el control de las universidades al margen de las leyes, o utilizndolas de un modo torticero.

D.: Cuntos Noam Chomsky o Jos Carlos Bermejo crees que hay en la universidad espaola y no pueden salir o no se atreven a salir a protestar contra sus jefes en las propias facultades o contra el poder, por miedo a perder su puesto?

J.C.B.: Jos Carlos Bermejo espero que no haya muchos, porque tantas copias de un original seran muy aburridas. Personas conscientes de lo que pasa hay muchas, pero tambin hay una gran mayora de cobardes callados y resignados que van como ovejas al matadero. Su sumisin se debe a que aceptan el juego de divide y vencers y estn dispuestos a mendigar migajas de recursos de distinto tipo.

D.: Toda esta degradacin de la Universidad, o de la enseanza pblica en general, tuvo su inicio en el mayo del 68 como dicen algunos intelectuales? O en realidad siempre fue un instrumento para perpetuar el poder en los grupos dominantes?

J.C.B.: De ninguna manera. La degradacin actual es bsicamente moral y poltica y es inseparable de la situacin poltica espaola actual. Lo que es pattico es ver la evolucin intelectual de los supuestos protagonistas del 68, antao intelectuales radicales,como Jimnez Losantos, y ahora siervos y papanatas de la libre empresa e incluso de lo ms reaccionario del pensamiento espaol.

D.: Millones de parados en Espaa y el estado se dedica a dar miles de millones de euros en ayudas a los bancos que han estado estafando y especulando con los ahorros de los que ahora no tienen trabajo. La sociedad paradjicamente permanece atrincherada en sus casas. La situacin que vive la universidad espaola es un reflejo de la sociedad en la que est asentada?

J.C.B.: Evidentemente. Lo que ocurre es que a las universidades aun no les ha afectado la crisis. Sus gobernantes viven fuera de la realidad, aun siguen pidiendo ms fondos pblicos, son incapaces de la ms mnima autocrtica y se creen los salvadores del mundo. Si no causasen indignacin, daran pena.

D.: Dice que los jvenes no estn equivocados al no creer en nada. Pero tambin dices que para querer cambiar algo, hay que saber qu se quiere cambiar. Danos una pista.

J.C.B.: Para cambiar algo primero hay que conocerlo y analizarlo. Sin un esfuerzo intelectual y sin una mnima capacidad de organizacin es imposible intentar cambiar nada. El problema es que adems de todo vivimos en una sociedad en la que el exceso de informacin ahoga la informacin, y en la que, como dijo una intelectual juda alemana del siglo XVIII, Rahel Varnhagen: "la verdad es muy difcil de encontrar, y adems hay que ocultarla". A qu parece que Rahel vive en la Espaa actual?

D.: Segn cuentas en tu libro, se est creando la figura del Profesor intercambiable cuya formacin ser homognea y muy delimitada; es decir: Todos sabrn lo mismo. Para evitar eso, es necesario en Espaa, establecer una jerarquizacin basada en el conocimiento por encima del de la autoridad, en todos los mbitos pblicos, ya sea la universidad o la poltica?

J.C.B.: Claro porque esa jerarquizacin no la hubo nunca, ni en el franquismo ni ahora. Ese es el problema. Por eso los nuevos evaluadores son personas intelectualmente mediocres, que se afirman con el control burocrtico de la universidad porque saben que no poseen altura intelectual.

D.: Cita a Unamuno en su libro: "El que no sabe algo lo ensea y el que sabe lo escribe". Sigue siendo as?

J.C.B.: Por desgracia cada vez ser ms cierto.

D.: La ley de la ciencia "aspira a superar el tradicional aislamiento de la ciencia espaola, y facilitar, al mismo tiempo, la incorporacin de los sectores privados a la tarea de planificar y ejecutar actividades de investigacin cientfica y tcnica". Qu cree que quiere decir con esto? Qu opina de esta ley?

J.C.B.: Es una tomadura de pelo. No se trata de hacer empresas de base tecnolgica. Para lograrlo es necesario tener mercados, sino de facilitar al capital financiero su control de las universidades, a travs de los mecanismos del endeudamiento. Por qu los bancos no crean sus universidades privadas de lite? Como las que hay en los EEUU. Por qu no se incentiva que las empresas reales creen sus infraestructuras de investigacin? Porque se entiende que la economa importante es la financiera, no la productiva.

Fuente: http://www.diagonalperiodico.net/La-situacion-de-los-alumnos.html



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