Portada :: Europa
Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 30-03-2010

La modificacin radical de las universidades europeas
La pesadilla Bolonia

Nicole Gohlke
www.linksfraktion.de


Nicole Gohlke en el Bundestag.

Discurso en el Parlamento federal alemn, 4 de marzo de 2010:

Estimada presidenta, seoras, damas y caballeros:

Hoy debatimos aqu el proceso de Bolonia y la modificacin radical de las universidades. En el transcurso de esta reforma se han debatido naturalmente muchos objetivos positivos, entre ellos el de la llamada movilidad internacional. Que hoy podamos discutir aqu cuestiones relacionadas con la accesibilidad o la democratizacin se lo debemos a las protestas de los estudiantes y sindicatos. (Aplausos desde la bancada de DIE LINKE y el SPD, y del diputado Kai Gehring [BNDNIS 90 / LOS VERDES])

Cuando se observa la aplicacin del proceso de reforma de Bolonia, se detecta que el gobierno est comprometido sobre todo con dos objetivos. En sus propias palabras, stos son la competitividad internacional y la as llamada empleabilidad, as pues, con la disponibilidad de los futuros licenciados. El proceso de Bolonia est vinculado inseparablemente de la estrategia de Lisboa, en la cual los gobiernos europeos han presentado su intencin de superar econmicamente a partir de 2010 a los Estados Unidos y el Sudeste asitico. A esa misma estrategia pertenece tambin aumentar la competitividad con bajos impuestos. La reforma universitaria debera costar a este efecto tanto como nada. Estos tres objetivos tomados en conjunto una educacin elitista pertinaz, una mayor valoracin exclusivamente econmica de los licenciados as como mayores rigores en la vida acadmica no nos han conducido solamente a esta chapuza (Murks) (Paul Lehrieder [CDU/CSU]: Pero tampoco a Marx!). Los estudiantes, investigadores y profesores deben poner fin poner a la realizacin de estos objetivos, de esta pesadilla. (Aplausos desde la bancada de DIE LINKE)

La austeridad de los planes significa necesariamente ms dinero para unos y menos dinero para los dems. La preferencia general por tener cada vez menos universidades y ms selectas siguiendo la iniciativa de excelencia est ligada a la rebaja del nivel de la mayora del resto de universidades. Guarda relacin con un proceso de seleccin entre universidades. Para ponerlo en marcha ha habido de desapoderarse a los investigadores, lo mismo en los departamentos universitarios que en su dependencia de la financiacin externa. La competicin de las universidades las unas con las otras en forma de rankings, convocatorias y acreditaciones absorbe en el entretanto la mayor parte de sus capacidades.

Y tambin golpea a los profesores. Los itinerarios de estudio de grado deben canalizar grandes cantidades de estudiantes lo ms rpido posible a travs de clases frenticas y diseadas con tan poco espacio de margen, que los estudiantes debern absorber tanto conocimiento como necesiten para su posterior entrada en el mercado. Los controles de asistencia y rendimiento deben ocupar todo el tiempo de los estudiantes. Enteros campos del conocimiento sern como consecuencia comprimidos en cpsulas de efecto inmediato. (Manfred Grund [CDU/CSU]: Le gustara devolver a los estudiantes a los tiempos de la RDA? Paul Lehrieder [CDU/CSU]: Dnde ha estudiado su seora?)

Del mismo modo los nuevos grados en contra de lo que ustedes afirman no ofrece oportunidades laborales halageas. No tiene solamente un problema de imagen que se pueda remediar con una campaa de marketing, sino que es, de hecho, un recorte en la educacin. Los licenciados en los nuevos grados desean algo ms que una formacin pobre y parcial. (Aplausos desde la bancada de DIE LINKE)

Estas instituciones ya no son universidades, han dejado de ser universidades. Ya no hay lugar para el aprendizaje propio y la reflexin crtica, para el desarrollo de la personalidad y para la implicacin en la investigacin. El gobierno de los ltimos aos ha contribuido en ltima instancia a que el concepto de educacin se cia a las necesidades econmicas y el de inters pblico a los estndares empresariales en la transformacin de las universidades. Es un escndalo poltico. (Aplauso desde la bancada de DIE LINKE)

Reivindicamos el derecho a una educacin acadmica para todos los estudiantes, y en concreto al de una universidad en la que tanto los estudiantes como los profesores se les permita investigar y los docentes tengan seguridad en sus puestos de trabajo. Lo que ustedes quieren es que muchos estudiantes abandonen sus estudios forzndolos a entrar en los estudios de grado. (Aplausos desde la bancada de DIE LINKE Paul Lehrieder [CDU/CSU]: Nadie quiere forzar a nadie! Los tiempos del SED [Partido Socialista Unificado, N.T.] ya han pasado!)

A travs de estndares oficiales se determinar de antemano una cuota con el porcentaje de de estudiantes lo suficientemente capacitado como para cursar un mster. No se puede imaginar un concepto ms absurdo de talento y vocacin. (Begabungsbegriff) (Aplausos desde la bancada de DIE LINKE, diputados del SPD y BNDNIS 90 / LOS VERDES Dr. Martin Neumann [Lusacia] [FDP]: Debe entenderse lo que es Bolonia!)

DIE LINKE apoya a los estudiantes en su reivindicacin en el derecho que no el deber de un acceso general a los programa de mster. Esperamos que al menos el SPD y los Verdes se unan a esta reivindicacin.

Muchas gracias.

(Aplausos desde la bancada de DIE LINKE)

Nicole Gohlke (Mnich, 1975) es licenciada en comunicacin audiovisual y diputada en el Parlamento federal alemn por DIE LINKE.



Traduccin: ngel Ferrero

Enlace original: http://www.linksfraktion.de/rede.php?artikel=1335809156

Comparencia de Nicole Gohlke en YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=dV1byTECFak



Envía esta noticia
Compartir esta noticia: delicious  digg  meneame twitter