Portada :: Mentiras y medios :: Proyecto Censurado 2009/10
Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 17-10-2010

Las 25 historias periodsticas ignoradas por los medios (XX)
Obama privatiza la educacin, aumenta la segregacin escolar y socava a los sindicatos

Danny Weil/Paul Abowd/E. Frankenberg/G. Siegel-Hawley y J. Wang
Counterpunch/Labor Notes/UCLA


Las escuelas charter (charter schools) continan estratificando a los estudiantes segn la raza, clase y posiblemente la lengua, mientras virtualmente existe ms aislacionamismo racial en las escuelas pblicas tradicionales de cada estado y grandes zonas metropolitanas del pas. La actual expansin de las escuelas charter marca un proceso de privatizacin de las escuelas pblicas.

Las escuelas charter a menudo se comercializan como incubadoras de innovacin educativa y conforman una caracterstica dominante del orden del da en la reforma escolar de la administracin Obama. Pero de hecho, en algunas comunidades urbanas pueden fomentar la segregacin en las escuelas y socavar la enseanza pblica.
Un estudio del Proyecto Derechos Civiles de la Universidad de California, Los ngeles (UCLA, sigla en ingls), Opcin sin Equidad: La segregacin en la escuela autnoma y la necesidad de estndares de derechos civiles, asegura que las escuelas charter, particularmente en el oeste de EEUU, son refugios para la re-segregacin blanca en las escuelas pblicas. El movimiento de las charters ha prosperado en un perodo de retroceso de los derechos civiles, declar el profesor Gary Orfield, codirector del proyecto UCLA.

En muchas escuelas charter, el 90% a 100% del alumnado son estudiantes de la minora [negra y latina], cerca del doble del ndice de las escuelas pblicas tradicionales. Pero incluso las escuelas charter, que tienen la misin social de promover la equidad econmica y racial, todava sobrepasan los lmites planteados por la selectividad y la exclusin.

La poltica nacional de educacin de Obama apoya la expansin de escuelas charter para minar la enseanza pblica y los sindicatos de maestros. Obama quiere atar el pago de los profesores al rendimiento del estudiante, que sera medido mediante un test con puntajes. Los sindicatos de profesores de toda la nacin son contrarios al pago por mritos basados en el rendimiento escolar, mientras los profesores quieren igualdad de salario por igual trabajo y garantas de un financiamiento justo para las escuelas de alumnos de bajos ingresos. Los sindicatos de profesores de escuelas charter son conocidos por su resistencia a esta prctica [basada en el rendimiento escolar] y alegan que conduce a la segregacin, no slo de la poblacin estudiantil sino tambin de la fuerza de trabajo educacional.

La expansin actual de las escuelas charter es lisa y llanamente un proceso de privatizacin de las escuelas pblicas. Se arguye que las escuelas no estn mejorando, pero en cambio se sustituyen escuelas pblicas por instituciones privadas sin fines de lucro y sin sindicatos. A menudo, las escuelas charter son acusadas de crear estudiantes cosechadores de cerezas por imponer tests con exigencias ms altas, abandonando a los alumnos de ingresos bajos y dificultando la enseanza a estudiantes de sistemas pblicos inadecuadamente financiados. El ministro de educacin de Obama, Arne Duncan, mientras fue Superintendente de Escuelas en Chicago [estado Illinois] cerr 70 escuelas de vecindarios pobres, con el resultado de la prdida de 6.000 profesores sindicalizados.

El novato senador Obama de Illinois duplic la cantidad de escuelas charter en su estado, a pesar de las reservas de profesores, lderes de la comunidad y sindicatos. Aparentemente, Obama comparte la retrica ideolgica de que las escuelas charter seran de alguna manera locomotoras de la innovacin que promete mejorar los resultados de todas las escuelas pblicas, pero lisa y llanamente el mpetu real detrs de las escuelas charter no apunta a la innovacin, ni a mejorar las escuelas charter, sino a privatizar las escuelas pblicas.

El 30 de julio de 2009 el Comit de Asignaciones del Senado aprob un aumento de 40 millones de dlares para el financiamiento de Programas Federales de Escuelas Charter (CSPs), elevando la financiacin total a 256 millones para el ejercicio econmico 2010. Tambin incluy la aprobacin de inversiones significativas en la reforma educativa, alineada fuertemente entre las prioridades de la administracin Obama. El desembolso sin precedentes considera una gota para los sindicatos de trabajadores de la educacin: el dinero fluir a los distritos que alteran los pagos y las disposiciones sobre antigedad de los contratos entre los estados y los sindicatos, desplegando la alfombra para las escuelas charter (sobre todo aquellas sin sindicatos).

Las escuelas pblicas ahora sern forzadas a elegir el estmulo del dinero por sobre la poltica, una forma de extorsin econmica en aras del creciente control federal y corporativo en la toma de decisiones, especialmente en un momento en que muchos de estos estados estn financieramente insolventes. Los operadores no lucrativos y privados de escuelas charter estn listos para hacer grandes aumentos al paquete de incentivo federal. Varios estados ya han enmendado sus leyes para ampliar las escuelas charter, con financiamiento pblico pero gestin privada.

Cuanto hace la administracin Obama, con el secretario de educacin Arne Duncan, es parte integrante de la adopcin de tpicas normas neo-liberales: manejo de fondos federales de estmulo como arma financiera para forzar a todos los estados a incrementar la cantidad de escuelas charter, as aquellos estados que no las tengan estn presionados para aprobar la legislacin que las autoriza. Torciendo el brazo financiero en medio de la desastrosa crisis econmica, la administracin Obama planea utilizar el poder del gobierno federal para crear un mercado nacional mucho ms grande para los proveedores de escuelas charter, tengan o no fines lucrativos, sean virtuales escuelas charter, EMOs (sigla en ingls de empresas conocidas como Organizaciones de Mantenimiento de la Educacin) o slo operadores. Utilizar al gobierno para crear interesantes oportunidades de negocios est en el corazn de las polticas econmicas neoliberales y porque los devotos del mercado necesitan y disfrutan del gobierno, el papel de ste es impulsar legislacin que desencadene polticas pblicas favorables a negocios rentables y estimuladores de la maximizacin del capital privado, mientras los costos privados se cargan al pblico.

La historia real y las perspectivas de la futura poltica educativa de la nacin se pueden entender mejor conociendo la implicacin histrica de Arne Duncan en apoyo a las polticas neoliberales creadas en Chicago bajo el proyecto Renacimiento 2010, un proyecto corporativo para reformar la ciudad y sus escuelas pblicas con el intento de crear escuelas y espacios geogrficos que sirvan para atraer profesionales que se creen necesarios en una ciudad global del siglo 21. Renacimiento 2010 colocara la enseanza pblica bajo el control de los lderes corporativos que apuntan convertir en charters a las escuelas pblicas y contraer la educacin, rompiendo el poder de los sindicatos del magisterio y entregando la administracin de las escuelas charter recientemente creadas a proveedores agradecidos, sociedades privadas, filntropos e intereses comerciales. Duncan, como ex director ejecutivo de las Escuelas Pblicas de Chicago (CPS, sigla en ingls), fue un eficiente promotor de las polticas neo-liberales y las necesidades legislativas dictadas por las sociedades corporativas de la elite y sus representantes polticos.

Duncan supervis personalmente en 2004 el cierre frustrado de 20 escuelas pblicas de Chicago en vecindarios de bajos ingresos segn el color racial. Hizo muy poco, o nada, por la comunidad, gerenciando, por lo menos por una poca, el menosprecio a los forasteros entrometidos, as como a los padres y sus nios, que pudieron haber suscitado objeciones a los planes del director ejecutivo para las escuelas, o por lo menos sugerencias decisorias de la comunidad.

De hecho, los rpidos aumentos de programas militares introducidos en las escuelas pblicas de Chicago realmente ocurrieron durante gran parte durante el mandato de Duncan como jefe de las CPS. Las Escuelas Pblicas de Chicago tienen cinco High Schools secundarias militarizadas, ms que cualquier otra ciudad de la nacin, y 21 programas del cuerpo del cadetes en la escuela secundaria. Las High Schools secundarias militarizadas ensean historia militar y tienen un estilo militar de disciplina. Los estudiantes visten uniformes militares, reciben entrenamiento militar y participan en campos militarizados de verano. La estructura de la autoridad jerrquica refleja al ejrcito, la marina de guerra y la infantera de marina, con los nuevos estudiantes (cadetes) bajo el comando de estudiantes mayores que trabajan a su manera y requieren obediencia de aquellos de las filas ms bajas. Todas las High Schools secundarias militarizadas estn en comunidades de afroamericanos, y todos los programas para cadetes de la escuela secundaria se aplican en escuelas predominantemente negras o latinas. (Vase Censurado 2010, captulo 1, menciones honrosas).

La toma de posesin de las escuelas charter se ha alcanzado quietamente en Detroit y Washington, donde alrededor de la mitad de los nios escolares de cada ciudad ahora estudian en charters. Bajo el control de emergencia de un encargado designado por el estado Michigan, Detroit abri a lo menos 29 de estas escuelas y puso bajo control de grupos privados de gestin a muchas High Schools secundarias. El objetivo siguiente es disminuir a los profesores. La propuesta de reducir los salarios en 10%, la eliminacin de aumentos por etapas y las crecientes multas por paros laborales, a partir de 250 a 7.500 dlares por da, motivaron las protestas de miles de profesores de Detroit a finales de agosto de 2009.

La poltica educacional de Obama se diferencia poco de la poltica de la administracin Bush de amarrar el desempeo del estudiante y el profesor que muchos miembros de la comunidad educativa, y de ms all, llaman evaluaciones inautnticas, que actualmente fuerzan a los profesores a ensear segn el test y a hacer poco para animar el pensamiento crtico o la solucin colectiva de problemas. Tampoco la poltica de Obama parece diferenciarse mucho en el diseo de metas para una expansin rpida de

Las redes de escuelas charter y la conversin en lucrativos de los proveedores beneficiados no-lucrativos (de apariencia filantrpica).

Seguimiento del tema por Danny Weil (CounterPunch)

Cuando escrib para Counterpunch.com Neoliberalismo, escuelas charter y el modelo de Chicago Poltica Educacional de Obama y Duncan: Igual que Bush, pero peor, en agosto de 2009, era obvio que haba emergido una arrasante toma de posesin corporativa de la educacin, incentivada y en proceso. Al comienzo, el capcioso experimento fue puesto en marcha por completo en New Orlens, en 2005, despus del huracn Katrina, bajo la tutela del modelo Diverse Strategies (Diversas Estrategias) de Paul T. Hill. Desde la publicacin del artculo en Counterpunch.com, la corporatizacin privada de la educacin continu a velocidades rpidas, con cierres de escuelas pblicas a diario, y estudiantes y profesores descolocados adecundose a la norma.

Compita por el primer lugar! (Race to the Top), el nuevo nombre de marca para Ningn Nio se Deja Atrs, acuado por el ministro Arne Duncan, ahora est canibalizando las reas urbanas de la misma manera que descendi la aventura capitalista sobre New Orleans y privatiz el sistema educativo despus del huracn Katrina. Arne Duncan y sus amigos filantrpicos que manejan su ministerio de Educacin (DOE) junto con empresarios de negocios, ansiosos por conseguir en sus manos codiciosas algo del 5,6% de la economa nacional que representa la educacin, simplemente estn articulando los mismos temas que enunci Una Nacin en Riesgo [National Commission on Excellence in Education, 1983] hace ms de 25 aos, y estn haciendo esto por muchas de las mismas razones.

Dicen que EEUU no puede competir globalmente sin una mano de obra educada; nos dicen que EEUU de [Norte] Amrica est cayendo debajo del nivel 1 en la globalidad econmica; dicen que est cayendo la competitividad de EEUU y la empresa entera Estados Unidos de Norte Amrica instal un rehn aprisionado por los fracasos implacables de la enseanza pblica estadounidense, inmovilizando a los sindicatos de profesores.

El pblico norteamericano ahora est presenciando la privatizacin al por mayor de la educacin en ciudades, municipios y estados que sifren las aflicciones de presupuesto causadas por el pillaje y los fracasos sociales del capitalismo de monopolio financiero y de sus polticas devastadoras que estn atentas a la privatizacin de todo lo pblico, desde las escuelas a los militares, y la atencin de salud con proteccin oficial. Con el sector pblico virtualmente en bancarrota, el slogan Race to the Top! (Compita por el primer lugar!) ahora est forzando a los estados [de EEUU] a doblar sus rodillas y adoptar las cuatro garantas que constituyen la base del nuevo programa radical que propone Duncan: o cierran sus escuelas pblicas y hacen frente a la prdida masiva de ingresos federales y niegan servicios pblicos a los nios y salarios decentes o aceptables a los profesores.

Para que los estados sean elegibles para recibir su porcin de los 4,3 mil millones dlares que Duncan ha embolsado en fondos federales para repartir entre los estados que cumplan sus criterios, los aspirantes deben demostrar que estn progresando en resolver las cuatro garantas. Si no lo hacen, los estados despus no calificarn para los fondos y sus representantes polticos sern forzados a decir a sus distritos electorales que no hay dinero para la educacin y a hacer frente a la clera de los votantes. Como consecuencia, muchos estados estn clamoreando que cumplen los estndares Duncan y estn haciendo todo lo que pueden por convertirse en vctimas de las exigencias extorsivas del mismo Duncan.

Para comenzar, profesores y escuelas deben aceptar y asegurar los que llaman alta calidad de estndares y evaluaciones (Centro Internacional para el Liderazgo y la Educacin, Impacto de las Cuatro Garantas en Salas de Clases y Escuelas, Consiguiendo el fin de la meta Compita por el primer lugar! (Race to the Top!), 2 de abril de 2010, www.leadered.com/pdf/Race a theTop4.2.10.pdf).

Estos estndares y evaluaciones no son, ni fueron, producto del pensamiento de los profesores o de su colaboracin, pero en su lugar, sus progenitores son los bien arrinconados banqueros de Wall Street y sus artistas en gestin de crisis (turnaround) que han decidido qu pueden y aprendern nuestros nios. Los estndares son inautnticos y amarrados al vicioso Ningn Nio se Deja Atrs, de la legislacin heredada del Congreso bipartidario [republicano/demcrata] y firmada como ley por la administracin Bush que ahora est prendida al pecho de la administracin Obama. Aunque Obama reventara los tests como una no-manera de medir el rendimiento del estudiante, como indiqu en el artculo para Counterpunch.com, esto fue mera retrica diseada para engaar al pblico, pues los estndares y evaluaciones ahora son una exigencia de las corporaciones privadas que trabajan con el ministerio de Educacin (DOE) para decidir qu deben aprender nuestros ciudadanos jvenes y cmo debe ensear los profesores.

Ciertamente, las cadenas de charter preferiran estndares nacionales. Por eso miran al gobierno para que les asegure un paisaje altamente rentable para rasparlo con sus contratos. Esto les permitira utilizar planes de estudios pre-enlatados a travs de su mercado charter, sin que importe la ubicacin, con la mira puesta en ampliar su cuota de mercado, con un plan de estudios sustituto estandarizado ficticiamente hacia abajo, manteniendo un plan de bajos costos y una aplicacin formulista y repetidora. Este es el modelo de supermercados Wal-Mart para la educacin (Weil, D., 2009).

La segunda garanta que los 50 estados de EEUU deben ofrecer para poder calificar para los dineros federales que Duncan tiene en su cartera es amarrar la enseanza a incentivos materiales de acuerdo a los propsitos que el ministro de Educacin llama eficacia de la enseanza. No hay dnde se pueda ver esto ms clara y directamente que en los esquemas de pago por mrito, lanzados como globos de ensayo en muchas ciudades, en un esfuerzo para destruir los sindicatos de profesores y la negociacin colectiva. (Centro Internacional para el Liderazgo y la Educacin, Impacto de las Cuatro Garantas en Salas de Clases y Escuelas, Consiguiendo el fin de la meta Compita por el primer lugar! (Race to the Top!), 2 de abril de 2010, www.leadered.com/pdf/Race a theTop4.2.10.pdf),

La tercera garanta es volteando alrededor de escuelas de bajo rendimiento, que significa la apertura de la compuerta para las escuelas charter, estado por estado, forzando a los estados a legislar para comenzar las charters y/o desarrollar el nmero de escuelas charter que se puedan abrir en sus estados sin violacin de la ley estadal. En otras palabras, usando la legislacin del gobierno como pivote para asegurar que el monopolio financiero tenga la capacidad de comenzar cadenas de venta al por menor de las charters sin ningn bloqueo de entrometidos, leyes estadales, sindicatos y regulaciones limitativas de su abertura y expansin. (Centro Internacional para el Liderazgo y la Educacin, Impacto de las Cuatro Garantas en Salas de Clases y Escuelas, Consiguiendo el fin de la meta Compita por el primer lugar! (Race to the Top!), 2 de abril de 2010, www.leadered.com/pdf/Race a theTop4.2.10.pdf). Tambin significa ms escuelas pblicas cerradas, ciudad por ciudad. Segn una encuesta conducida nacionalmente el otoo pasado [septiembre-diciembre 2009] por la Asociacin de Administradores de Escuelas, el 6% de los distritos del pas cerraron o consolidaron las escuelas [agrupndolas] durante el ao escolar actual (2009-2010), el doble del nmero del ao escolar anterior 2008-2009. Se espera que la tasa de cierre de escuelas pblicas aumente al 11% en el ao escolar 2010-11.

Las escuelas cerradas son buenas noticias para los privatizadores que miran cmo hacer dlares aumentando realmente la capacidad del sistema escolar para conseguir financiamiento pblico para construir escuelas y entregrselas despus a las corporaciones privadas. Esto es importante porque los contratos para construir nuevas escuelas generan intereses financieros corporativos en Wall Street y favorecen a los promotores corporativos beneficiados por la devastacin dejada por el desplome financiero y el hurto de fondos pblicos. Esta garanta srdida se amarra a todo el paquete de opcin de escuela, favoreciendo an ms a los prevaricadores de la educacin.

Es importante entender que Arne Duncan y la administracin Obama han vendido la nocin de eleccin opcional de escuela pblica y educacin corporativa como panacea para la afligida enseanza pblica. Como su predecesora Margaret Spellings, la secretaria de educacin de George W. Bush, Arne Duncan y el presidente Obama llevan a cabo el mismo anlisis razonado comn de todas las reformas educativas neo-liberales: la competencia proporciona el mejor motor, o ms eficiente, para el cambio y la reforma. La premisa de la controversia es similar al argumento del pagar privado, o sea, las escuelas pblicas tradicionales (TPS) pueden mejorar mejor por los mecanismos de la competencia de mercado.

Como opcin privada, la eleccin pblica razonada sostiene que todas las escuelas pblicas, as como todo el aprendizaje del estudiante, mejoran cuando las escuelas pblicas tienen que competir por los estudiantes y los estudiantes y sus padres tienen el derecho a elegir escuela. Entonces, todo esto intenta introducirse a la psique de los profesores: el mensaje es que ellos tambin necesitan competir, como sus estudiantes, y por este mecanismo se esfuman por la ventana valores tales como solidaridad, aprecio de la diversidad, equidad e igualdad de oportunidades, as como democracia participativa. No hay valores en el nuevo esquema de cosas.

Compita por el primer lugar! [Race to the Top!] abraza un nuevo pero viejo lenguaje de negocio, el lenguaje de la competencia, no el lenguaje de la colaboracin, y significa que se postula un ambiente de egosmo: a este lado, los ganadores y al otro, los perdedores; no entrambos.

Finalmente, la cuarta garanta que los estados deben cumplir para conseguir los dineros federales que necesitan mientras disminuyen sus presupuestos y se est derrumbando su infraestructura pblica, es adoptar sistemas de datos para informar de la instruccin Estos sistemas computarizados vienen bajo la forma de pruebas (tests) y sistemas de seguimiento longitudinal para los estudiantes, desde la guardera al trabajo. (The International Center for Leadership and Education, The Impact of the Four Assurances on Classrooms and Schools, Getting to the finish line in Race to the Top, April 2, 2010, www.leadered.com/pdf/Race to theTop4.2.10.pdf).
Esta garanta ahora se est moviendo rpidamente, galopando a travs del terreno educacional, como lo atestiguan las compaas que ven una virtual bonanza en la preparacin y venta al respectivo estado de un lucrativo paquete privatizado de tests, y entrenamiento de profesores y estudiantes para aprobar esos mismos tests, del mismo modo que Wall Street monitorea para sealar la direccin de excitantes nuevas oportunidades de nuevas privatizaciones educacionales y mejores prcticas.
Tristemente, los resultados del nuevo rgimen nacional y estadal de tests sern alimentados en un sistema de datos expandido, que entonces ser utilizado para evaluar profesores y establecer si renen los resultados medidos, para hacerlos blanco del libre mercado laboral y llevar a cabo eventuales contrataciones. Reducidos a vendedores en la sala de clase, los profesores pueden esperar dedicarse ellos mismos a diario al desarrollo profesional, cuando el jefe corporativo les diga dnde estn y cmo se usan los equipos de computacin de generacin de grficos, tablas y similares, para imaginar si sus estudiantes estn alcanzando los resultados medidos obligatorios bajo el slogan Ningn Nio se Deja Atrs.

Ahora es tiempo de resistir este individualismo regimentado a travs de una combinacin de comprensin/conocimiento, solidaridad entre el pueblo trabajador, dilogo crtico y accin colectiva directa. Porque de lo contrario, arribaremos entonces a una sociedad plagada por ms guerra, militarismo, reglamentacin, autoritarismo, competicin, penalidades y declinacin social; y horadaremos el cuerpo moral de nuestros ciudadanos, forzndolos a nutrirse a travs del aprendizaje ilegtimo. Esto es un estallido del cuerpo hacia el cuerpo poltico. Es la hora de levantarse por la educacin pblica y no rebajar el nivel del educador; para hablar de solidaridad entre nosotros, en esto estamos todos juntos y si el puente cae, todos nos vamos abajo. La buena noticia es que la respuesta a mi artculo, y mucho ms de ese tenor, tiene un efecto apremiante.

Los estudiantes de High School secundaria y de la enseanza media comenzaron a luchar en Detroit, New Jersey, Washington DC y muchas otras escuelas pblicas en muchos estados diversos a travs de la nacin y solamente en New Jersey se movilizaron 16.000 (Weil, D., estudiantes de New Jersey salen fuera de las escuelas pblicas (http://dailycensored.com/2010/04/29/new-jersey-students-walk-out-of-public-schools/).

Los lderes estudiantiles estn emergiendo e incrementando su presencia sin lugar a dudas, como ocurri en Detroit cuando ocuparon la oficina de la gobernadora Jennifer Granholm. (Weil D. Pass, Presente! Estudiantes y activistas arrestados en la oficina de la gobernadora de Michigan, de Jennifer Granholm, contra su accin de diezmar la enseanza pblica en Detroit, (http://dailycensored.com/2010/05/12/students-and-activists-arrested-at-governor-of-michigan-jennifer-granholms-office-over-the-decimation-of-public-education/).

Los estudiantes tambin derrotaron un plan educacional tipo Wal-Mart para Detroit al introducirse a su manera en cuatro High Schools secundarias que intentaron ofrecer formacin intensiva con crditos por asignatura. No cabe duda que tal como marchan las polticas educacionales, los estudiantes sern la vanguardia de las batallas por venir, mientras la economa contina afectando grotescamente la poblacin, especialmente a latinos y negros de los centros urbanos de la nacin.

La cobertura informativa de los acontecimientos es virtualmente inexistente en los medios corporativos. Cada da, Arne Duncan y sus aliados cercanos de Wall Street continan trabajando subrepticiamente y colectando por debajo del radar fondos provenientes de los impuestos de la mayora de los ciudadanos, quienes tambin estn animados a intentar hacer frente a un paisaje econmico y social sin perspectivas que los ha dejado privados de cualquier red de seguridad pblica durante una poca de fusiones econmicas y prdidas de empleos. Esto ha dejado la notificacin y el reportaje de la carnicera causada por Race to the Top (Compita por el primer lugar!) y el nuevo modelo corporativo para la educacin reportado on line progresistamente a travs de organizaciones y esfuerzos de grupos como By Any Means Necessary (Por Cualquier Medio Necesario, www.bamn.com) y otros que estn combatiendo la privatizacin y la destruccin de oportunidades educativas para la juventud de nuestra nacin.

Solamente podemos esperar que la enseanza superior, con respecto al nuevo modelo educativo corporativo, lleve a cabo una resistencia frrea que bloquee los planes de los artistas de gestin de crisis (turnaround), aventureros capitalistas y fabricantes de dinero de Wall Street. Si no, entonces la educacin ser reducida al entrenamiento y los profesores reorganizados en asociaciones de trabajadores at-will ("empleo a voluntad" del empleador, sin ningn vnculo estable con la empresa contratante) en la larga marcha hacia la corporatocracia y la walmartizacin de la educacin.

Actualizacin de Paul Abowd

El Presidente Obama lo ha hecho bien, como tantos otros de aquellos cuyas promesas progresistas de campaa muy progresistas terminan marcando con tiza una estrategia electoral de jugar al centro. Resulta que la visin de Obama de la enseanza pblica, ms all de sus promesas electoralistas, se ha dado vuelta en una iniciativa federal agresiva que revela la fe duradera de su administracin en los principios del libre mercado para resolver cuestiones de preocupacin pblica. El slogan Race to the Top (Compita por el primer lugar!) de Obama hasta el momento slo ha premiado a dos estados, pero ha obligado a casi todos los dems a alterar su cdigo de la educacin antes de ganar un pedazo del paquete federal de ayuda de varios miles de millones de dlares. Mientras el plan federal procede a ritmo acelerado, la resistencia aumenta, especialmente en Chicago. La agenda progresista de los profesores se apresta este verano a asumir el control del tercer sindicato ms grande de trabajadores de la educacin en el pas. En un esfuerzo para conectar a la unin sindical con un movimiento ms amplio de la comunidad por revitalizar la enseanza pblica, los profesores de Chicago quizs estn levantando la oposicin ms prometedora a la privatizacin de la educacin pblica en la misma ciudad donde fue tramado el plan de educacin de Obama.

En Detroit, una fundacin-financista de escuelas designada por la gobernadora est encontrando resistencia de la comunidad y un desafo legal a sus planes de cerrar escuelas pblicas, mientras los profesores reformados del Distrito Columbia (Washington) estn golpeando puertas por elecciones de la Unin de Trabajadores. En Los ngeles, California, los profesores ganaron su primera batalla contra la tentativa del gobierno de la ciudad de licitar escuelas pblicas. Padres y profesores propusieron que la unin sindical haga funcionar las escuelas, batiendo hacia fuera a los operadores charters que aspiran al control de docenas de establecimientos educaciones disputados.

La reunin nacional del verano 2009 [junio-septiembre] de los profesores reformadores en Los ngeles fue importante por el acuerdo de unirse a una estrategia nacional para oponerse al plan de escuelas de Obama y ha producido significativas victorias a lo largo del empeo. Sin embargo, las uniones todava estn forcejeando para encontrar una respuesta unificada a los ataques de un Presidente que apoyaron sinceramente. Porque ahora, el trabajo de salvar las escuelas no slo implica resistencia y reaccin, sino pro-actividad y presentar alternativas para que los sindicatos de profesores hagan frente a cargos de obstruccin del progreso dado que los grandes medios estn todos demasiado listos para atacarlos. Afortunadamente, la blogsfera se est convirtiendo en un recurso valioso a medida que continan las batallas sobre la enseanza pblica. Los mismos profesores actuales y despedidos estn radio-difundiendo sus experiencias, su conocimiento desde adentro y los trucos sucios de administradores que corrompen a funcionarios pblicos e igualmente a los sindicatos. Algunos blogs recomendados, sitios web y fuentes independientes de noticias de educacin (en ingls): NYC Educator, Education Notes, Substance News, The Washington Teacher, Caucus of Rank y File Educators.

Referencias de Danny Weil:

By Any Means Necessary, www.bamn.com Duncan, A., Elevating the Teaching profession, American Educator, Volume 33. No. 4., Winter 2009-2010 Greenblatt, A., Schools Across U.S. Grapple With Closures, NPR, March 11, 2010, http://www.kpbs.org/news/2010/mar/11/schools-across-us-grapple-closures/

Martinez, Barbara, D.C. Deal Puts Merit Pay for Teachers on the Syllabus, The Wall Street Journal, April 8, 2010, http://online.wsj.com/article/SB10001424052702303591204575170280501458008.html?mod=WSJ_newsreel_us

Simmons, D., DC Teacher Contract includes merit pay, The Washington Times, April 8, 2010, ( http://www.washingtontimes.com/news/2010/apr/08/merit-pay-deal-included-in-dc-teacher-contract )

Spak, K., D.C. Teachers union agrees to merit pay, April 9, 2010, http://www.newser.com/story/85502/dc-teachers-union-agrees-to-merit-pay.html

The International Center for Leadership and Education, The Impact of the Four Assurances on Classrooms and Schools, Getting to the finish line in Race to the Top, April 2, 2010, ( www.leadered.com/pdf/Race to theTop4.2.10.pdf )

Weil, D., On the future of education if Bill Gates and Arne Duncan get their way, January 1, 2009, print version, CounterPunch.org

Weil, D., Tenure, merit pay, Washington D.C. and Florida: Tenure, merit pay and teachers: Washington D.C. and Florida set to lose tenure, adopt merit pay and create at-will employees just like Wal-Marts Greeters, April 10, 2010, http://dailycensored.com/2010/04/10/tneure-merit-pay-washington-d-c-and-forida/

Weil, D., New Jersey students walk out of public schools, April 29, 2010, http://dailycensored.com/2010/04/29/new-jersey-students-walk-out-of-public-schools/

Weil, D., Pass it on! Students and activists arrested at Governor of Michigan, Jennifer Granholms office over the decimation of public education in Detroit, May 12, 2010, http://dailycensored.com/2010/05/12/students-and-activists-arrested-at-governor-of-michigan-jennifer-granholms-office-over-the-decimation-of-public-education/

Weil, D., Yvette Felarca must replace the current American Federation of Teachers (AFT) president Randi Weingarten, June 5, 2010, http://dailycensored.com/2010/06/05/yvette-felarca-must-replace-the-current-american-federation-of-teachers-aft-president-randi-weingarten/

Fuentes:

Frankenberg, E., Siegel-Hawley, G., Wang, J., Choice without Equity: Charter School Segregation and the Need for Civil Rights Standards. The Civil Rights Project/Proyecto Derechos Civiles at UCLA; www.civilrightsproject.ucla.edu . http://www.civilrightsproject.ucla.edu/news/pressreleases/pressrelease20100204-report.html

Danny Weil, Obama and Duncans Education Policy: Like Bushs, Only Worse, CounterPunch, August 24, 2009, http://counterpunch.org/weil08242009.html

Michelle Chen, Equity and Access in Charter School Systems, Race Wire, August 19, 2009, http://www.racewire.org/archives/2009/08/special_education_equity_and_a_1.html

Paul Abowd, Teacher Reformers Prepare for Battle Over Public Education, Labor Notes, October 13, 2009, http://www.labornotes.org/node/2472

Estudiante investigador: Kelsey Harris, Gina R. Sarpy, Sonoma State University
Evaluador acadmico: Laura Watt, Sheila Katz, Sonoma State University

Traduccin: Ernesto Carmona (especial para ARGENPRESS.info)

Fuente original: http://www.argenpress.info/2010/10/proyecto-censurado-2011-20-obama.html



Envía esta noticia
Compartir esta noticia: delicious  digg  meneame twitter