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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 26-04-2011

Reflexiones en el aniversario de Playa Girn
La batalla de la alfabetizacin

Felipe de J. Prez Cruz
Rebelin


La trascendencia histrica de la declaratoria del carcter socialista de la Revolucin y la victoria de Playa Girn, cuyo 50 aniversario recin conmemoramos, rebasa el hecho de guerra y la heroicidad que le es inmanente. Los combates de la Cinaga de Zapata se multiplican en un conjunto de acontecimientos, que expresan con particular fuerza la totalidad del colosal proceso de cambios que se puso a prueba y logr triunfar en los das de abril de 1961.

Los ataques areos y la invasin mercenaria dirigida y organizada por el gobierno de los Estados Unidos entre el 15-19 de abril de 1961, tambin incluan el fallido intento de destruir el impetuoso avance de la democratizacin y masificacin de la educacin cubana. Un acto de guerra contra la Campaa Nacional de Alfabetizacin que recin comenzaba.

La violencia reaccionaria al pretender aplastar la Revolucin, conceba su hundimiento en la ignorancia y la incultura. Los propios acontecimientos lo prueban, la historia lo confirma en sus inobjetables hechos.


1961: La historia inmediata

El 1 de enero de 1961 se inicia para la Revolucin como Ao de la Educacin, y su primera accin es la declaracin oficial de comienzo de la Campaa Nacional de Alfabetizacin. La naturaleza esencialmente emancipatoria de la batalla cultural para la que Cuba se preparaba, recibe de inmediato el impacto de la agresividad de los Estados Unidos.

El 3 de enero rompe relaciones con Cuba el gobierno del pas del Norte, acto que desatara una escalada de las acciones contrarrevolucionarias. El 5 de enero el plan terrorista diseado desde Washington, asesta su primer crimen contra el Ao de la Educacin y la naciente Campaa Nacional de Alfabetizacin. Es asesinado en el Escambray el joven maestro voluntario Conrado Bentez Garcai. Era pobre, era negro y era maestro. He ah las tres razones por las cuales los agentes del imperialismo lo asesinaron; era joven, era negro, era maestro, era pobre y era obrero. He ah dos razones ms por las cuales los agentes del imperialismo lo asesinaronii", definira Fidel Castro.

Para el 6 de febrero la direccin jesuita de la Escuela Electromecnica de Beln convoca a sus estudiantes a la huelga. El 22 de febrero la contrarrevolucin vuelve a cobrar la vida valiosa de otro joven alfabetizador. Pedrito Miguel Morejn Quintana, joven alfabetizador popular de 20 aos, es cruelmente acuchillado y ahorcado con alambres de pas, en San Pedro de Mayabn, provincia de Matanzas. El martes 28 de febrero se detona una bomba en Academia Nobel , ubicada en la Calzada de 10 de Octubre, en la barriada habanera de la Vbora, con el saldo de varios estudiantes, en particular muchachas y una de sus profesoras, heridas.

El 10 de marzo estudiantes de los colegios catlicos llevan a cabo una provocacin contrarrevolucionaria en Holgun, luego golpean salvajemente a uno de sus propios condiscpulos que se manifiesta a favor de la Revolucin. La consigna de los provocadores es: Abajo los libros!

Con la secuencia de crmenes y acciones de propaganda, la CIA persegua atemorizar a las familias y a los jvenes maestros que ya alfabetizaban, y entorpecer la salida masiva de voluntarios para cumplir la hermosa tarea. Pero la propia criminalidad del imperio moviliza el rechazo de la opinin pblica. La Campaa fue creciendo en la sensibilidad del pueblo, y se convertir en hecho de dignidad nacional.

El asesinato del joven Morejn Quintana realizado en una zona muy poblada resulta en un acontecimiento de desafo pblico a los terroristas. A pesar de la presencia de las bandas contrarrevolucionarias en la zona, los estudiantes de secundaria, en unin del pueblo realizan guardias de honor ante el fretro, y el entierro fue un masivo acto de reafirmacin revolucionariaiii. Las huelgas y atentados como el de la Academia Nobel precipitan la posicin de numerosos estudiantes y jvenes catlicos a favor de la Revoluciniv.

La actividad organizativa de la Comisin Nacional tampoco se detiene. El 16 de enero se inicia en todo el territorio nacional el censo de los analfabetos. El 6 de marzo comienza la inscripcin masiva del estudiantado medio en las brigadas alfabetizadoras que llevaran el nombre del maestro asesinado Conrado Bentez. Otros centenares de jvenes se integran a las unidades militares y como smbolo de que se trabaja no solo por el presente, sino tambin por el futuro, parte el primer grupo de becarios hacia la URSS y otros pases socialistas para formarse como tcnicos.

La direccin pedaggica de la Campaa previ validar en la prctica los materiales didcticos diseados y ejercitar los procedimientos organizativos. Con este propsito parten en febrero las brigadas pilotosv, dirigidas hacia grupos especficos de campesinos, carboneros, pescadores y mineros. Con las experiencias que se obtuvieran se pensaba perfeccionar la capacitacin de los brigadistas en un curso previo que se fij para la segunda quincena de abril en las instalaciones del antes exclusivo balneario de Varadero.

A principios de abril se han capacitado ms de mil maestros normalistas y voluntarios para asesorar la Campaa. Ya trabajan ms de dos mil subcomisiones tcnicas a nivel de municipios y barrios, y laboran unos 500 tcnicos responsabilizados con el apoyo metodolgico a los alfabetizadores. En el sector productivo y de servicios estaban incorporadas 300 empresasvi. El curso escolar se adelanta para concluirlo ese mes de abril y facilitar la incorporacin como brigadistas alfabetizadores Conrado Bentez de 100 000 escolares y sus maestros.


Fidel Castro

El papel de la personalidad histrica de Fidel Castro en los acontecimientos educacionales de los primeros aos de la Revolucin debe subrayarse. Si bien la impronta fidelista de educador socialvii, est unida indisolublemente a toda la actividad poltico social que realiza, su pedagoga revolucionaria se revel con nitidez en la concepcin y realizacin de la transformacin socialista del sistema de educacin neocolonial, y en particular en la direccin estratgica de la Campaa Nacional de Alfabetizacin.

En su estudio del legado martiano Fidel comprende desde muy joven, que los conceptos de Jos Mart sobre cultura y educacin, progreso social y libertad, eran portadores de los ideales ms progresivos de su poca a escala mundial, y precisamente por ello tenan un sustrato de identidad con los presupuestos marxistas, pues los una similar vocacin humanista.

Fidel considerar que la transformacin radical de las circunstancias trascenda lo poltico y socioeconmico, para dirigirse fundamentalmente a la esfera de la conciencia social, a la espiritualidad humana que referira Mart viii . Entonces desde el propio Programa del Moncada plante ms que un proyecto poltico, un gran proyecto educativo-cultural revolucionario, para poner fin al capitalismo en Cuba.

La aplicacin por Fidel del principio martiano que concibe la educacin como una tarea de todos, represent un viraje para la teora educacional y la prctica pedaggica a nivel societal. La clara concepcin martiana sobre el derecho a la educacin de todos los ciudadanos y el deber de estos contribuir a la de los dems, transit del pensamiento filosfico revolucionario cubano a la praxis de masas, y nutri el debate poltico y la lucha contra los prejuicios pequeoburgueses - cretinismo profesional segn Marx-, en el seno de los profesionales formados en la sociedad capitalista neocolonial. Esta profunda inteleccin enriquecida por el marxismo, nutren los aportes tericos de Fidel, y su concrecin en la toma de medidas para avanzar la masificacin y democratizacin de la educacin, y desarrollar con xito la Campaa Nacional de Alfabetizacin.

Precisamente el da de graduacin del Primer Contingente de Maestros Voluntarios. Fidel anuncia pblicamente la prxima batalla contra el analfabetismo: El ao que viene tenemos que establecernos una meta, liquidar el analfabetismo en nuestro pas cmo? movilizando al pueblo, estableciendo ese compromiso al pueblo (...) el compromiso de honor de aprender a leer y escribir si es analfabeto. Y quines van a ensear? El pueblo (...) Movilizaremos a todos los estudiantes y movilizaremos a cuanto ciudadano sepa leer y escribir, para que ensee a aquel que no sepa leer y escribir ix .

Ya en ese primer trimestre de 1961 el pas vive bajo condiciones de guerra no declaradax, sin embargo, Fidel no descuida la campaa de alfabetizacinxi. El 23 de enero, durante la graduacin del segundo contingente de maestros voluntarios, informa del asesinato de un joven maestro voluntario: Conrado Bentez, y con voz emocionada, demanda: "Despus de muerto ese maestro seguir siendo maestro! (...) Ese maestro es el mrtir cuya sangre servir para que nosotros nos propongamos, doblemente, ganar la batalla que hemos emprendido contra el analfabetismo.xii

El 28 de enero, en homenaje al natalicio de Jos Mart, el jefe de la Revolucin preside la conversin de la antigua fortaleza militar de la ciudad de Santa Clara en una escuela. Casi al concluir sus palabras reitera que la alfabetizacin es una de las ms grandes batallas por la cultura que haya librado ningn pueblo: "Va a ser una batalla verdaderamente pica, en que debe participar todo el pueblo". Y ms adelante, afirma: "Hay que comenzar a organizar ese ejrcito y vamos a organizar cien mil jvenes alfabetizadores que por lo menos tengan de sexto grado en adelante, y por lo menos 13 aos de edad". Al mismo tiempo, exhorta a los jvenes villareos, para que sean los primeros en inscribirse.

Fidel realiza varias visitas a la Comisin Nacional de Alfabetizacin y ultima detalles con sus directivos. El 28 de febrero, est en la despedida del primer grupo de jvenes que integran las Brigadas Pilotos. All da indicaciones para la inscripcin masiva de todos los que deseen integrar estas brigadas.

El 25 de marzo, Fidel confirma que "hay que dedicar todo el esfuerzo a esa Campaa, porque la batalla contra el analfabetismo se ganar, entre otras cosas, en la misma medida en que llevemos al nimo de todos la importancia de este esfuerzo"xiii.

El 9 de abril Fidel argumenta que no puede haber Revolucin sin educacin. En esta intervencin, realizada en la clausura del ciclo de charlas sobre Educacin y Revolucin que se desarrolla en el espacio televisivo Universidad Popular, declara lo que ya era un principio de la propaganda revolucionaria: "Nosotros no le decimos al pueblo: cree! Le decimos: lee!".

Ese da 9 de abril Fidel, consciente de la prxima agresin militar, prepara al pueblo para pelear simultneamente en los dos frentes de combate: "El mrito de nosotros no est ni estara en rechazar cualquier ataque contrarrevolucionario sino en realizar al mismo tiempo la campaa de alfabetizacin. El hecho de derrotar a un enemigo que nos atacara no tendra mrito, o no sera enteramente tan satisfactorio, si ellos logran obstaculizar nuestra campaa"xiv.


Abril de 1961

El sbado15 y el domingo 16 de abril de 1961 deba partir de la sede del Consejo de Alfabetizacin en La Habana y simultneamente de los Consejos provinciales de todo el pas, el gran contingente de jvenes brigadistas Conrado Bentez. En Varadero todo estaba preparado para realizar en el curso intensivo de capacitacin pedaggica, que pondra a los jvenes y maestros en condiciones de iniciar la etapa masiva de alfabetizacin.

Ese 15 de abril, con los primeros claros del alba se realiz el artero bombardeo contra los aeropuertos en La Habana, San Antonio de los Baos y Santiago de Cuba, preludio de la invasin mercenaria que se iniciara dos das despus. En no pocos hogares de la capital cubana, mientras se escuchaban las detonaciones de las bombas enemigas y la respuesta de las bateras milicianas, se desarrollaba, paralelamente, otro acontecimiento, tan dramtico como el que protagonizaban los soldados rebeldes y milicianos.

En esos mismos momentos partan de sus casas los jvenes y maestros que se movilizaban para integrar el ejrcito de la Campaa Nacional de Alfabetizacin. El ataque terrorista corroboraba las denuncias de la direccin de la Revolucin, en relacin a la inminencia de una agresin militar directa de los Estados Unidos. Las columnas de humo y las sirenas de las ambulancias despus de la retirada de los aviones enemigos, multiplicaban el impacto sobre la seriedad de la situacin. Nadie dudaba ya que los americanos nos iban a invadir. La historia contada y los documentos disponibles, no recogen si en circunstancia tan extrema alguien se atemoriz y dej de acudir a su cita con la patria. Lo que si result un hecho probado fue la masiva llegada de los jvenes y maestros convocados al Consejo de Alfabetizacin en La Habana.

La partida hacia el Campamento de capacitacin de la fuerza alfabetizadora en Varadero, es un hecho difcil de describir. Los protagonistas cuando testimonian se emocionan y estallan en sentimientos. Muchachos y muchachas de 14, 15, 16 y 17 aos, sus maestros, padres, madres, hermanos y familiares, se colmaban de abrazos y carios en la despedida. Sin dudas se trataba de uno de esos momentos cruciales en la vida de los sujetos individuos-masas, donde el discurso de la historia palidece ante la epopeya. La familia cubana y la juventud emulaban en confianza y entrega, en compromiso patritico: La Campaa no se suspende, se mantiene, fue la decisin unnime de los alfabetizadores y maestros, de sus padres y madres, de la familia revolucionaria cubana.

El da 16, en el sepelio de los cados en los ataques areos, Fidel declara el carcter socialista de la Revolucin: Lo que no pueden perdonarnos los imperialistas es... que hayamos hecho una Revolucin Socialista en las propias narices de los Estados Unidos! El lder solicita en el histrico acto jurar defender la Revolucin de los humildes, por los humildes y para los humildes xv . Y el pueblo reunido en impresionante manifestacin responde afirmativamente. En la ya histrica esquina del Vedado habanero, que conforman las calles 12 y 23, se levantan miles de fusiles en simblica demostracin del voto popular.

En Varadero, en el parque de las Ocho Mil taquillas instalacin hecha por la Revolucin para facilitar el disfrute popular de la famosa playa-, est concentrado el contingente de alfabetizadores. Los brigadistas y maestros escuchan las declaraciones del Comandante en Jefe, y repiten simultneamente el grito de Patria o Muerte! Venceremos! Y juran defender la Revolucin Socialista.

Fidel ordena al finalizar el acto el Estado de Alerta. Las orientaciones del jefe de la Revolucin son precisas. Junto al logro de la mxima preparacin para el inminente combate, a la intensificacin de las medidas de neutralizacin de la contrarrevolucin interna, se ordena: A los obreros, campesinos e intelectuales, a todo el pueblo trabajador, mantenerse en sus puestos y redoblar sus esfuerzos por la produccin y la enseanza xvi .

Durante el da 16 y an el propio 17, continuaron arribando al campamento de Varadero otros contingentes de brigadistas procedentes del centro y el oriente del pas. Sus historias cuentan que conocieron los hechos, entre parada y parada del tren que los conduca hacia el balneario. Como sus compaeros habaneros, su respuesta unnime fue la de continuar hacia Varadero.

Ya en la playa matancera un grupo de estudiantes de bachillerato de Holgun, recin llegados el 17, se propuso llegar a Girn para incorporarse a la batalla. Todos pertenecan a las milicias en su regin, y se saban relativamente cerca de los combates. Con la experiencia de infantera que posean se sentan graduados de combatientes despus de vencer la caminata de 62 kilmetros que por entonces hacan los milicianos- pensaban marchar hasta la Cinaga xvii , pero el mpetu de los jvenes cedi frente a la serena persuasin de los responsables del campamento, que por dems les leyeron la Orden emitida por el Comandante en Jefe: " Cada cubano debe ocupar el puesto que le corresponda en las unidades militares y centros de trabajo sin interrumpir la produccin, ni la campaa de alfabetizacin, ni una sola obra revolucionaria" xviii .


En los escenario de la Batalla

En Girn, Mariano Mustelier, jefe de la milicia en el lugar, estaba de recorrido por la costa la noche del 17. Le acompaaba Valerio Rodrguez, un alfabetizador de 13 aos de edad. El miliciano distingue una luz roja que no cesaba de pestaar. Mariano pens que se trataba de un barco que iba rumbo a Cienfuegos y se haba extraviado dentro de la baha. Mont en un jeep y se dirigi rumbo al este, para auxiliar a la que crea embarcacin en riesgo. El alfabetizador, salt rpidamente al vehculo.

El parpadeo de la luz roja proceda de los equipos de luces que estaban colocando los hombres ranas que aseguraban el desembarco mercenario. Cuando el jeepenfoc la costa el jefe del grupo mercenario decidi disparar directamente contra el vehculo. Aquellos fueron los primeros disparos realizados por la fuerza invasora en Baha de Cochinos. Quien dispar fue el estadounidense agente de la CIA Grayston Lynchxix.

Los faroles del jeep saltaron por los aires y algunos fragmentos hirieron a sedal en un ojo a Valerio Rodrguez. Simblica paradoja. Los primeros disparos efectuados en la invasin que se propona liquidar la Revolucin Cubana, haban sido efectuados por un oficial norteamericano; y el primer herido era un alfabetizador de las brigadas pilotos, que se encontraba all enseando a leer y escribir a los carboneros del lugarxx.

Mientas en Girn Lynch disparaba contra Mustelier y Valerio; en Playa Larga, las primeras balas milicianas que rechazaron el desembarco mercenario, salieron de la ametralladora BZ del miliciano Ramn Gonzlez, servida por tres brigadistas. Ellos ocasionaron las primeras cuatro bajas a los mercenariosxxi.

La presencia de los alfabetizadores desde los primeros momentos del enfrentamiento no fue un hecho fortuito. Cuando los mercenarios llegaron a la Cinaga de Zapata trabajaban all desde febrero, 30 alfabetizadores, integrantes de las brigadas pilotoxxii. El 13 de abril la prensa se haca eco de la voluntad de los alfabetizadores y analfabetos de la Cinaga de Zapata, de erradicar el analfabetismoxxiii. Cuando cuatro das despus esa disposicin se vuelca a la resistencia y el rechazo frente a los agresores. Junto a la poblacin cienaguera los jvenes alfabetizadores sufrieron los embates de la aviacin y la artillera mercenaria. La mayora logra ser evacuada hasta las lneas donde se encuentran las fuerzas revolucionarias, otros evaden a los mercenarios protegindose en la conocida profundidad del pantano.

La historia de quienes fueron apresados por los mercenarios resulta una irrefutable prueba de la entereza moral de aquellos jvenesxxiv. El testimonio de Patria Silva Trujillo, brigadista de 19 aos, compaera de Valerio, es impactante: Patria Silva cuando se percata de la invasin, trata de movilizar a los pobladores para evacuarlos, pero ya los mercenarios haban tomado el batey. Ella, la maestra de la escuela rural y otros pobladores son hechos prisioneros. El rechazo de la joven hacia sus captores la hace centro de presiones psicolgicas, tratan los aptridas de doblegar a la joven mujer y cuando no lo logran la acusan de ser una comunista fantica. En su huida los mercenarios intentaran tomarla como rehn.

Entrevistada cuatro dcadas despus, Patria Silva se reafirmaba en el orgullo de haber participado en la gesta de Girn y combatido sin armas, solo con mis ideas. Eso fue hermoso, an cuando me dej para siempre profundas secuelas psquicas. La Campaa la pude hacer hasta junio porque ca en schok y este degener en neurosis traumtica. Estuve hospitalizada varios meses. Incluso, yo fui una de las testimoniantes cuando el proceso de la Demanda del pueblo de Cuba al gobierno de Estados Unidos por daos humanosxxv.

Combatientes y pobladores cuentan la preocupacin de Fidel por conocer la suerte de cada uno de los jvenes brigadistas destacados en la Cinaga. No descans hasta que tuvo informacin de cada uno.

En Girn al decidirse el destino de la Revolucin Cubana, se decidi tambin el triunfo de la Campaa. Uno de los grandes mritos de aquel ao afirmara despus Fidel Castro fue el haber mantenido la Campaa de Alfabetizacin en medio de la invasin de Girn xxvi .


Estudio, trabajo y fusil

En un pizarrn utilizado en Playa Girn se poda leer en esos das: Estudio, Trabajo y Fusil. La consigna hecha realidad ante el ataque armado imperialista, escrita por un annimo alumno, quiz por uno de los milicianos que hasta all llegaron barriendo a los invasores, testimoni durante aos a los visitantes del Museo Nacional de la Alfabetizacin, esa peculiar, sensitiva y pica, relacin entre educacin, defensa y patriotismo que desencaden la Revolucin Cubana.

Al declarar pblicamente el carcter socialista de la Revolucin, Fidel y la direccin revolucionaria, realizaron un acto pedaggico de trascendental importancia. Antes de ir al combate, se esclarece al pueblo lo que haba sido un fin, que de proclamarse antes del momento exacto, hubiera levantado serios obstculos. La eticidad martiana de Fidel es el sustrato de esta decisin xxvii , que sin dudas fue seriamente evaluada. La honestidad, la ejemplaridad, el valor personal y la audacia que dibujan el liderazgo del lder de la Revolucin Cubana, ratifican su singular aporte a los acontecimientos. El 16 de abril de 1961 fue el momento exacto para dar una sacudida definitiva al anticomunismo en el seno de la sociedad civil cubana.

Las 65 horas de combate para vencer a los invasores y la movilizacin militar nacional que las acompaa, expresan el acto ms dramtico y decisivo, del conjunto de batallas de clase que caracterizan el escenario histrico cubano en abril de 1961. Girn fue en tanto victoria militar, el triunfo poltico del socialismo. Este hecho sustantivo que marca a nivel cultural e ideolgico el curso de los acontecimientos futuros en todo el pas, se multiplica en una trascendente batalla por la educacin y la cultura, por la conquista de la hegemona ideolgico cultural socialista.

La coincidencia de la declaracin del carcter socialista de la Revolucin y de la batalla de Girn, con el momento ms importante de la Campaa de Alfabetizacin, cuando se preparaban para partir hacia todos los rincones del pas los jvenes componentes del ejrcito alfabetizador, en plena manifestacin de la liberacin de la espiritualidad y la solidaridad de los humildes; dotar el naciente socialismo cubano de una praxis humanista de slida implantacin.

Despus de Girn, la alfabetizacin se convirti en una batalla moral, poltica e ideolgica decisiva para el triunfo de la alternativa socialista. El prximo 22 de diciembre, da del triunfo de la Campaa Nacional de Alfabetizacin, estaremos justo en el momento que marcan los 50 aos de aquella proeza educacional. A tan crucial tema dedicar una prxima entrega.

En tanto asumo la historia en su pertinencia para la construccin prospectiva, me interesa proponer cinco puntos de anlisis, con el propsito de adelantan un debate que no puede esperar por la magna efemride de diciembre:

UNO: El movimiento educacional de masas realmente existente en los primeros aos de la Revolucin, desbordaba las posibilidades de una institucin gubernamental, y reclamaba y construa para s su propio protagonismo. En tal coyuntura las instituciones estatales, el Ministerio de Educacin en particular, cumpli de manera acertada la tarea organizacional, cientfico sistematizadora y facilitadora, que demandaban la sociedad civil revolucionaria, las organizaciones y asociaciones, las familias y los mltiples sujetos colectivos e individuales de la Cuba de aquellos aos.

DOS: La base del movimiento educacional de masas, estuvo en el amplio movimiento nacional de reafirmaron patritica que se conform desde la sociedad civil, al calor de la insurreccin armada, la huelga general revolucionaria de enero y el triunfo revolucionario, que se convirti bajo la pedagoga revolucionaria de Fidel Castro y la accin cohesionadora del Ejrcito Rebelde-, en un sujeto colectivo, fuente de poder real y de iniciativa histrica. Movimientos como este, al decir de Carlos Marx, constituyen el fundamento de toda la historiaxxviii. En ellos est la fuerza de sobrevivencia y reproduccin de las revoluciones socialistas.

El liderazgo estratgico de la Revolucin se forj inserto en esta realidad, aprendi, estudi y construy las alternativas y decisiones de victoria, en medio de tal explosin de pueblo, en la articulacin de la unidad ideolgica y organizacional, concitando los dismiles protagonismos, con el trabajo de movilizacin y persuasin de base en las organizaciones y asociaciones, con los hombres y mujeres de pueblo, en dilogo permanente con la juventud, en asambleas-declaraciones multitudinarias. As naci en aquellos das decisorios de abril 1961 el actual Partido Comunista de Cuba.

TRES: Destacar el papel de la personalidad histrica de Fidel en los acontecimientos escolares y en la alfabetizacin, fundamenta la validez de considerarlo un pedagogo de la Revolucin, como certeramente lo catalogara Paulo Freirexxix. Con tal definicin no solo se refera el ilustre filsofo brasileo a los aportes que le reconoca al lder cubano en el campo propiamente educacional. Estaba presente la comprensin de la concepcin gramscianaxxx sobre el rol de la educacin como aparato de construccin de hegemona en el seno de la sociedad civil, la certera idea del terico marxista italiano, sobre la consideracin del carcter de relacin eminentemente pedaggica, que asume la lucha de clases en el campo ideolgico cultural. Esta concepcin matriz que hizo praxis de xito el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, resulta uno de sus ms imperecederos legados.

CUATRO: Mientras exista el imperialismo y gobiernos genocidas en los Estados Unidos, la dialctica de la Revolucin Cubana pasa por una constante atencin a la defensa armada. Las finalidades de la Revolucin se inscriben en tareas tan dignificadoras como lo fue la propia alfabetizacin. La existencia de unas potentes Fuerzas Armadas y la preparacin militar de todos los patriotas cubanos en tanto, constituye un medio fundamental para defender y llevar a feliz trmino esos fines humanistas. Y la educacin y la cultura necesariamente sern tareas de paz, con una insoslayable misin defensiva.

La elevacin del trabajo educacional al plano de la lucha por la defensa de la Revolucin, no pasa solo por la voluntad de unos u otros dirigentes revolucionarios, trasciende la posibilidad de ministerios e institutos gubernamentales. Se pelea y articula en la construccin y el desarrollo ascendente, de un slido y masivo movimiento educacional de masas. Esta verdad histrica nunca se nos puede olvidar.

CINCO: La prioridad poltica con que aparece la Campaa Nacional de Alfabetizacin en la estrategia revolucionaria cubana, sin lugar a dudas, precis en los albores del proyecto socialista, lo que Fidel Castro Ruz y Ernesto Che Guevara definiran como posicin principista de la direccin revolucionaria del pas, frente a los criterios prevalecientes en el socialismo europeo que les fue contemporneo: Crear riquezas con la conciencia y no conciencia con la riqueza. Y esta idea medular es hoy vital al empearnos en construir un indito modelo econmico y trabajar por la sobrevivencia y el desarrollo del socialismo, en medio de un mundo en peligro de extincin, donde es hegemnica la filosofa del tener sobre la del ser, donde el ms vulgar de los materialismos - el del consumismo y el neofascismo-, pretende completar la enajenacin del capital, con la muerte del ser consciente.


Notas

i Conrado Bentez Garca fue asesinado junto al campesino Heleodoro Rodrguez Linares. Ver: Revolucin, La Habana, 24 de enero de 1961, p 1 2; Pedro Etcheverry Vzquez y Santiago Gutirez Oceguera. Bandidismo. Derrota de la CIA en Cuba, Editorial Capitn San Lis, La Habana, 2008, p 118-119

ii Fidel Castro Ruz, "Saluda el Dr. Fidel Castro a los maestros voluntarios y rinde tributo a un mrtir", Obra Revolucionaria, no. 5, Imprenta Nacional de Cuba, La Habana, 1961, p 34.

iii Olga Montalvn: De Conrado a Manuel. Ediciones Unin. La Habana, 1994, p 19; Pedro Etcheverry Vzquez y Santiago Gutirez Oceguera: Ob. cit, p 131.

ivGrave denuncia de los estudiantes de Beln, Hoy, La Habana, 2 de marzo de 1961; "Con Cristo y la Revolucin gritan alumnos de La Salle", Revolucin, La Habana, 12 de abril de 1961

v Partieron hacia toda la isla 300 jvenes alfabetizadores", Revolucin, La Habana, 1 de marzo de1961, p 6

vi Armando Hart Dvalos, Ministro de Educacin: Sobre el ao de la educacin, Ob. cit., p. 17

vii Ver: Rolando Buenavilla Recio: Jos Mart, educador social, IPLAC - UNESCO, La Habana, 1997.

viii Felipe de J. Prez Cruz: Fidel Castro: Educacin y Campaa de Alfabetizacin en Cuba; Revista Honda, La Habana, No. 16 del 2006, p 11; Portal de Jos Mart: http://www.josemarti.cu/files/Fidel.

ix Fidel Castro Ruz: "Graduacin del Primer Contingente de Maestros Voluntarios", Revolucin, La Habana, 30 de agosto de 1960, p. 8.

x Ver: Juan Carlos Rodriguez: Girn. La batalla inevitable. La ms colosal operacin de la CIA contra Fidel Castro, Editorial Capitn San Luis, La Habana, 2010; Tomas Diez Acosta: Frente a las amenazas agresivas Cuba prepar su defensa, XX Congreso Nacional de Historia, Unin Nacional de Historiadores, La Habana, febrero del 2011

xi Ver: Eugenio Surez Prez: Campaa de alfabetizacin cubana 1961, Bohemia, 12 de mato del 2006, http:// www.bohemia.cu/2006/12/05/.

xii Fidel Castro Ruz: Saluda el Dr. Fidel Castro a los maestros voluntarios y rinde tributo a un mrtir", Obra Revolucionaria, no. 5, 25 de enero de 1961, p 36.

xiii Fidel Castro Ruz: Discurso pronunciado en el acto homenaje al Peridico R evolucin , con motivo del Premio que le fuera otorgado por la Organizacin Internacional de Periodistas, el 25 de marzo de 1961, Obra Revolucionaria, La habana, No. 11, 26 de marzo de 1961, p 16

xiv Fidel Castro Ruz: "Conferencia en el ciclo de la Universidad Popular Educacin y Revolucin", La Habana, 9 de abril de 1961, Obra Revolucionaria, La Habana, no. 19, 1961.

xv Fidel Castro Ruz: Discurso de Fidel Castro tras el sepelio de las vctimas del bombardeo a la Habana. Obra Revolucionaria, no 15, La Habana. 16 de abril de 1961 p 28.

xvi Fidel Castro Ruz: Declaracin de Estado de Alerta, Revolucin, La Habana, 17 de abril de 1961, p. 1.

xvii Brigadista Conrado Bentez, Elio Cordero Roja. Testimonio al autor. Abril del 2011.

xviii Ident. Ant.

xix Ver: Peter Wyden: Bay of Pigs. The Untold History , Simon and Schuster, New York, 1979

xx Juan Carlos Rodrguez:Ob. cit, p 275.

xxi Miguel ngel Snchez: Girn no fue solo en abril, Editorial Orbe, La Habana, 1979. p 111

xxii "Alfabetizacin en la Cinaga de Zapata", Revolucin, La Habana, 18 de febrero de1961, p 3.

xxiii Erradicarn en la Cinaga de Zapata el analfabetismo", Revolucin, La Habana, 13 de abril de 1961, p 13

Ver: Yo fui prisionero de los mercenarios, dice alfabetizador", Bohemia, La Habana, 30 de abril de 1961, p. 58 y 75.

xxiv Yo fui prisionero de los mercenarios, dice alfabetizador", Bohemia, La Habana, 30 de abril de 1961, ps. 58 y 75;

xxv Iraida Calzadilla Rodrguez: "Solo tena como arma mis ideas", Campaa de Alfabetizacin: Aniversario 40, http://www.granma.cubaweb.cu/index.ht

xxvi Fidel Castro Ruz. Discurso en la clausura del VII Congreso del Sindicato de Trabajadores de la Educacin, la Ciencia y el Deporte. Granma. La Habana. 24 de diciembre de 1997 p 4

xxvii hay cosas que para lograrlas han de andar ocultas, y de proclamarse en lo que son, levantaran dificultades demasiado recias para alcanzar sobre ellas el fin. Ver: A Manuel Mercado, 18 de 1895, en Jos Mart: Obras Completas, Ob cit, Tomo IV, p 168.

xxviii Carlos Marx y Federico Engels: Obras Escogidas, Editorial Progreso, Mosc, 1976, t I, p 39

xxix Freire, Paulo, Esther Prez y Fernando Martnez: (1997): Dilogos con Paulo Freire, Coleccin de Educacin Popular, Editorial Caminos, La Habana, p. 14.

xxx Ver: Antonio Gramsci: "Pedagoga y poltica", en Textos de Antonio Gramsci . La alternativa Pedaggica, Editorial Fontamara, Barcelona, 1981.


Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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