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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 16-03-2012

Las claves del descontento social en Argentina

Pablo Gramajo, Pedro Herrera y Andrs Figueroa Cornejo
Rebelin


Las medidas antipopulares impuestas desde el gobierno nacional hasta las provincias en un territorio federado y de contrastes asombrosos, manifiestan la receta para crisis mundiales en pases dependientes, donde los que mandan sperviven de sus rentas a cuenta del empeoramiento de la vida del pueblo trabajador. El capitalismo narco-financiero realmente existente de una Argentina golpeada por los efectos de su condicin primario-extractiva, una inflacin estelar, dficit fiscal, deuda pblica y externa que urge dlares a como d lugar y la corrupcin, edifican su malestar social. La distancia entre los relatos interesados de las distintas facciones partidistas, tanto en el Ejecutivo como en la oposicin, y la vida real del pueblo argentino ameritan una biblia de contradicciones salvajes. Queda como deuda y entrega capitulada.

El 14 de marzo, en la Ciudad de Buenos Aires, se realizaron dos movilizaciones que signan y resumen parte sustantiva de los dolores sociales de Argentina. Los docentes, estudiantes, madres y apoderados, y universitarios impugnaron al gobierno metropolitano del empresario y ultraliberal, Mauricio Macri (uno de los pre candidatos a las elecciones presidenciales de 2015) por el cierre arbitrario de, hasta ahora, 221 cursos en establecimientos de la educacin pblica. En Buenos Aires, poco ms de la mitad de la educacin escolar es privada (es decir, tiene objetivos gananciales particulares) y el 49 % es pblica.

Tambin, el mismo da, los asalariados agrupados en la Central de Trabajadores de Argentina (CTA) efectuaron una marcha masiva debido a la precarizacin del trabajo y de la vida en todos sus mbitos. El pueblo organizado anuncia desde abajo el retorno de sus fueros.

LOS SUJETOS SOCIALES DE LA EDUCACIN CUESTIONAN LA GOBERNABILIDAD

Entrevistada por Mariane Pcora, la destacada especialista en educacin del pas, Susana Vior -Profesora de Poltica Educacional en el Departamento de Educacin y directora de la maestra en Poltica y Gestin de la Educacin en la Universidad Nacional de Lujn, y autora de numerosos trabajos al respecto-, seala que hoy la escuela perdi su capacidad integradora de grupos sociales diferentes. Histricamente, la escuela atemperaba las diferencias sociales porque a la misma escuela iba el hijo del mdico, del obrero o del comerciante. Y eso generaba no slo vnculos personales muy fuertes; tambin permita la experiencia de descubrir qu tenemos en comn como seres humanos los integrantes de una sociedad. La escuela ha perdido todo eso. Creo que los sectores que detentan el poder han perdido de vista el papel fundamental de la escuela como instrumento de integracin social, y aade Vior acusando la miopa de la casta poltica tradicional que sin integracin social no hay gobernabilidad posible. Porque quieras o no, ms temprano o ms tarde, los conflictos sociales surgen. Y surgen con las caractersticas de enfrentamientos muy tremendos.

Por su parte, Santiago, delegado sindical de los educadores de la Ciudad portea dirigida por el millonario, representante de los intereses de la minora gran propietaria y cabal fundamentalista neoliberal, informa que su proyecto es dejar a la escuela pblica slo para los sectores ms marginales y empobrecidos de la poblacin, y a los docentes, trabajando en condiciones salariales, laborales y de infraestructura patticas. Lo que hace Macri es fortalecer cada vez ms la enseanza privada. Slo en la Ciudad de Buenos Aires, la educacin particular tiene un subsidio de $ 1600 millones de pesos (US$ 367 millones de dlares). Estos son los lineamientos del Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial que han acatado no slo los gobiernos de la Ciudad, sino que las provincias y la administracin central de la casa Rosada. El gobierno nacional sigue sosteniendo un Estado sin escuelas. No financia a las escuelas, ni paga salarios. Si se hiciera cargo del mantenimiento de las escuelas, sus aspectos materiales estaran mucho mejor. La provincializacin de la educacin se bas en medidas antisociales que no se retrotrajeron jams, bajo ninguna gobierno hasta ahora.

Mariana Scayola, maestra de 3ER grado de una escuela de primaria del barrio Almagro dice que en su establecimiento quieren cerrar dos grados completos. Eso significa que hay que armar cursos de 30 o ms alumnos. Pedaggicamente, el fenmeno lesiona la atencin personalizada a los nios. Y se trata de chicos y chicas que demandan una atencin ms concentrada y laboriosa. El gobierno orden que un curso con ms de 15 estudiantes debe, obligatoriamente, fundirse con otro. Macri mandata el mnimo de alumnos por aula, pero no el mximo. Habr 140 docentes despedidos en la Capital, por el momento.

-Cul es la diferencia con la privada?

En la escuela pblica, los chicos no son clientes, no est el dinero de por medio. En las escuelas privadas, hay cursos de 40 alumnos porque eso suma ms cantidad de mensualidades para el propietario del colegio. No les importa si el nio aprende o no. En la escuela pblica no tenemos ese problema, obviamente. Lo nico que nos interesa es que los chicos aprendan. Yo he trabajado en escuelas privadas y ah hay que hacer cosas para mostrarle a las madres, padres y apoderados con el fin de retener la matrcula. Incluso mentir sobre la situacin de sus hijos. En las escuelas privadas el director ms parece un gerente comercial que un conductor pedaggico.

Desde el Sindicato de la Ciudad allegado al gobierno deCFK, Matas Woiciechowski, dirigente de la Unin de Trabajadores de la Educacin (UTE), que junto a otros representantes de esa organizacin magisterial hacen guardia en una carpa frente a la jefatura de gobierno de la Ciudad exigiendo a Mauricio Macri que no cierre ningn grado ms. Ello redunda en chicos sin escuela y docentes sin trabajo. La escuela pblica es inclusiva, no cobra derecho de admisin. La privada diferencia por el monto de la cuota que cobra, por alguna confesin religiosa, etc. La gente se pone la camiseta de la escuela pblica.

Manuel Gutirrez, dirigente del la organizacin de docentes ms independiente del Estado, el gobierno y el empresariado, la Asociacin de Educadores de Enseanza Media y Superior (Ademys), pero que tambin integra en sus filas a las maestras y maestros de primaria, dice que el cierre de 221 cursos tiene como fin desmantelar la escuela pblica a favor del mercado y los privados. Pero es preciso, por el contrario y objetivamente, abrir escuelas. La escuela privada est limitada por cuestiones econmicas, y es excluyente desde el punto de vista religioso. Slo la escuela pblica garantiza la pluralidad, la amplitud de criterio para una formacin democrtica. Y la excelencia acadmica slo puede entregarla la educacin pblica. No por nada, los pases desarrollados del mundo cuentan con un sistema de educacin pblica nacional, laica, gratuita y universal. La enseanza pblica es la base para la construccin de una sociedad igualitaria y libre.

Mara Laura Frecha, es tambin representante de Ademys (http://www.rebelion.org/noticia.php?id=139594).

-Por qu una madre, un apoderado, debera optar por la educacin pblica en vez de la privada?

Porque la pblica es de mejor calidad. No slo las nias, nios y jvenes tienen acceso a mayor cultura, al contacto con otros saberes. El egresado cuenta con un pensamiento reflexivo y no dogmtico de la realidad. Es y ser un mejor trabajador, un mejor ciudadano, con ms oportunidades de elegir y desarrollarse. En cambio, la educacin privada siempre tiene un sesgo ideolgico estrecho, lo que limita sus posibilidades en la vida.

-Pero la educacin es un tema pas, y aqu en la marcha slo se observan actores del mundo escolar, docentes, apoderados, alumnos, universitarios

El Estado tiene que responsabilizarse de la enseanza para su mejoramiento material y de infraestructura. Entonces la lucha por su defensa debe involucrar al conjunto de la sociedad. La enseanza pblica no est al servicio de intereses particulares, como la privada. Est destinada a la formacin integral de futuros hombres y mujeres cuyos conocimientos son tiles al desarrollo y prosperidad general del pas. Sin un sistema nacional y pblico de enseanza, no hay porvenir para la Argentina que todos soamos.

Slo en la escuela 2 del Distrito 7, Francisco Herrera, ya han cerrado 11 cursos, es decir, la mitad del establecimiento.

EL AJUSTE, LA MEGAMINERA, LA LEY ANTITERRORISTA

El 14 de marzo, la Central de Trabajadores de Argentina convoc a marchar masivamente por la Av. 9 de julio y Corrientes hacia el Ministerio de Trabajo, en repudio a los ajustes econmicos que vienen ejecutando Gobierno Nacional y por la derogacin urgente de la ley antiterrorista.

Miriam Liempe, mapuche, del rea de Relaciones con las Comunidades de la CTA notifica que como pueblo originario estamos participando, porque lo que ocurre en este territorio nos pasa a todos. Hoy estamos marchando para que el ajuste no lo pague el pueblo, ni los ms marginados, y para que se derogue la ley antiterrorista.

-Qu impacto tiene la sanciona de la ley antiterrorista, en relacin a la lucha de los movimientos?

Para los pueblos originarios la represin se agudizado. Antes de que aqu se implementara la ley antiterrorista, para entenderla mejor, mirbamos a Chile, como al pueblo mapuche se le persegua brutalmente. Pero nunca imaginamos su aprobacin en Argentina, ya que hay un gobierno que luce en el concierto internacional la bandera de derechos humanos. Existe una contradiccin entre lo que dice y lo que hace. Con el agravante que no se visibiliza en los medios.

Pablo de Micheli, Secretario General de la CTA aade que hay un desafo de construir un paro nacional, con una movilizacin a Plaza de Mayo en compaa protagnica de todas las fuerzas del campo popular. Nuestro rol es defender con hechos la reivindicacin de los trabajadores y trabajadoras del pas.

-Qu efectos comportara la ley antiterrorista en relacin a estas reivindicaciones?

La ley antiterrorista sirve para controlar y perseguir la lucha social. Hemos salido a la calle y lo seguiremos haciendo hasta que se anule semejante atrocidad porque los nicos portadores de la violencia y de terrorismo son los que generaron esta ley y no los luchadores y el pueblo argentino.

Finalmente, Anabel Melnik, de la Coordinacin de Asambleas del pueblo expresa que la marcha es por la injusticia de lo que se paga a las cooperativas, el ajuste, lo que est pasando con los trabajadores, por todo lo que se viene este ao, por las paritarias que se cierran, la inflacin, los colegios que se cierran, por la minera a cielo abierto, crimen de lesa humanidad. Es la nica herramienta de lucha que tenemos, ya que el gobierno ha empezado un combate contra nuestro pueblo.

LA TRAMPA Y LA VOLUNTAD

Arnaldo Ernesto del sindicato de Agentes de Propaganda Mdica (APM) que trabajan en laboratorios farmacuticos, comunica que estamos en plan de lucha para conseguir el 82% mvil. Las empresas farmacuticas siguen ganando millones y millones de dlares sin hacer participar a la gente de sus ganancias pero si de sus prdidas.

El sindicalista aade que somos ms 6 mil trabajadores en todo el pas. Nuestra demanda es una paritaria libre (negociacin colectiva) sin piso ni techo para poder llevar nuestro salario al lugar donde deben estar, Los empresarios nacionales e internacionales deben dejar de extorsionar a los trabajadores con polticas de aprietes y reivindicar nuestro trabajo

Ricardo Peidro: Secretario adjunto de la CTA dice que no queremos topes en las paritarias como los quieren las patronales. Luchamos para que se derogue el impuesto a las ganancias. El salario no es ganancia. Ese impuesto es totalmente regresivo.

El dirigente nacional apunta que respecto de las asignaciones familiares, queremos unificarlas especialmente por hijos. Hay una diversidad muy grande y compaeros que perciben poco ms de de 5 mil pesos de salario (US$ 1140 dlares mensuales) que no cobran esas asignaciones familiares.

A su vez plantea que en los programas de insercin laboral como el Plan Argentina Trabaja, puedan discutir paritarias, y no solamente aumento salarial sino tambin que se discutan condiciones de trabajo, seguridad social, obra social.

Laura Albornoz trabaja en ese plan gubernamental. Ah realiza labores de limpieza y dice que pedimos aumento en la cooperativa. Estamos recibiendo 1200 pesos al mes (US$ 275 dlares). Pero ese sueldo slo alcanza para comprar un kilo de carne por da, y las dems cosas? Queremos un salario que nos alcance para vivir.

Respecto de los planes de insercin laboral en los municipios donde se han implementado, se ha utilizado a la gente como rompehuelgas. Luis Gmez es empleado de la municipalidad de Quilmes, trabaja en el rea de alumbrado pblico y asegura que en los municipios ocurre que no se equipara la justicia social entre los trabajadores. Estn los que entran por afinidad poltica y los que vienen trabajando de planta desde hace mucho tiempo en los municipios. Ellos estn con un sueldo bastante groso, mientras que los empleados municipales estamos con un sueldo bsico para abajo. Y como ellos entran con una cantidad de gente bastante grande y los contratan, entonces nos dividen. En cuanto a las cooperativas vienen a cumplir una labor de rompehuelgas porque al no comprender el trabajo que realizan a travs de ellas, obedecen al mandato del puntero poltico que los convoca sin saber cules son los derechos y obligaciones que se tiene. Estn sometidos a hacer trabajos all o ac sin saber si tienen obra social o no.

Cuando desean canalizar su reclamo mediante una huelga ellos salen con la gente contratada por los partidos de arriba. Esos trabajadores, como no tienen inters de hablar de paritarias, salen igual a trabajar por la necesidad que hay. Est organizada la poltica de esa manera en casi todo el cono urbano, aclara Gmez.

Consultado sobre el ambiente laboral en ese escenario, Luis Gmez expresa que cuesta mucho mantenerse en ese clima. Tiene que haber mucha lucha, concientizando a los compaeros de reclamar lo que es justo, de lo que corresponde.

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso de los autores mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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