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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 25-05-2012

Los recortes educativos, explicados a lo bestia

Isaac Rosa
eldiario.es


El presidente del gobierno convoca a los medios de comunicacin a La Moncloa para un mensaje a la nacin. Mirando a la cmara, con tono firme, lanza la bomba: Queridos ciudadanos, voy a ser sincero, sin eufemismos: en Espaa sobran millones de trabajadores, y van a seguir sobrando por muchos aos, porque no esperamos crear empleo en una larga temporada; ms bien al contrario, se seguir destruyendo. As que no voy a emplear el argumentario habitual para justificar los recortes educativos. Hganse ustedes mismos esta pregunta: para qu vamos a seguir formando jvenes que no tendrn donde trabajar? Para qu gastar nuestro escaso dinero en que las prximas generaciones tengan un ttulo universitario, de Formacin Profesional o de Bachillerato? Para que lo cuelguen en el saln? Si aqu no va a haber trabajo en condiciones ms que para unos cuantos, y el resto al paro o al subempleo!

Ya s que la escena es improbable, nadie espera esa sinceridad del presidente. Pero si nos lo contaran as, a lo bestia, entenderamos mucho mejor los demenciales recortes en educacin, los ya aprobados y los que vendrn. Nos seguiran cabreando, claro, pero al menos entenderamos de qu va la cosa.

Como el gobierno no se atreve, voy a hacerle yo el trabajo sucio. Voy a explicar en qu consisten los recortes educativos a partir de esa clave: para qu vamos a seguir formando jvenes, si el futuro pinta negro? Para qu queremos nuevas ediciones de la generacin mejor preparada de la historia? Para que se conviertan en nuevas generaciones perdidas? Qu ganas de gastar ni un euro ms en engordar currculum que acabarn en la papelera de una ETT?

As pensados, los recortes deberan ser incluso ms radicales: no basta con el previsible aumento del fracaso escolar, ni con la disuasin que el mayor coste de las matrculas tendr sobre muchas familias; eso slo eliminar unos cuantos cientos de miles de estudiantes. Habra que ir ms all, y cerrar maana mismo todas las facultades universitarias cuyas expectativas laborales son igual a cero, o incluso tienen nmeros negativos.

Tomemos el caso de periodismo, por poner un ejemplo sencillo: si no tenemos donde colocar a los ms de cinco mil periodistas despedidos y los que se sumarn tras los prximos ERE-, y teniendo en cuenta que el futuro a corto plazo pasa por medios digitales con plantillas miniatura y donde se paga poco o nada, para qu seguir licenciando promociones de nuevos periodistas? Y lo mismo vale para las carreras cientficas: para qu queremos tanto Premio Nobel en potencia, si pronto tendrn que buscar ratones de chabola para sus investigaciones, como el protagonista de Tiempo de silencio?

El razonamiento es vlido para muchas otras titulaciones: si en los prximos aos no habr apenas convocatorias de plazas en las administraciones pblicas (salvo para polica, esa s una profesin con futuro), ni se contratarn nuevos mdicos, enfermeros o profesores, sino al contrario, se prescindir de los interinos y cualquier da empezarn tambin a echar a los que tienen plaza, qu necesidad hay de mantener tantos estudios universitarios sin salida profesional?

Otro tanto diremos de la FP: ya deberan estar cerradas las aulas donde se forman trabajadores para cualquier profesin relacionada con la construccin, pues pocas viviendas se van a levantar en las prximas dcadas mientras no demos salida al stock de casas vacas, y de la obra pblica mejor no hablar. Y lo mismo para los que se formen pensando en colocarse en la industria, menguante y deslocalizada, as como en tantas empresas de servicios que ya han descubierto la frmula del ms por menos (hacer lo mismo o ms pero con menos trabajadores), o en el comercio, donde no se vende una escoba ni se va a vender por mucho tiempo.

Ya s, ya s: me dirn que el sistema educativo no es slo una fbrica de trabajadores, que educar no es slo aadir lneas al currculo, que educar debera ser mucho ms. Lo que quieran, pero no nos engaemos: hace ya mucho tiempo que el sistema educativo, sus objetivos y programas, se vincularon a las necesidades productivas del pas; y no slo la evidente FP, sino tambin el bachillerato y la universidad entendidos como antesalas del mercado laboral y diseados en funcin de las necesidades de las empresas; as ha sido, y no parece que los tiempos apunten a ideales humanistas. Cuando oamos eso de la generacin mejor preparada de nuestra historia ninguno estbamos pensando en ciudadanos crticos y libres, sino en lo confiados que iban los jvenes a las entrevistas de trabajo. Ya s que hay muchos que aspiran a otra cosa, que ven en la educacin una formacin humana y en valores para la convivencia, y creen en su funcin correctora de las desigualdades, pero hasta ahora clamaban en el desierto, y no parece que las autoridades vayan a escucharles mucho ms.

As que, si aceptamos que tenemos un sistema educativo cuyo principal objetivo es entregar al sistema productivo trabajadores con las habilidades y conocimientos que las empresas exigen, la conclusin no puede ser otra, por mal que suene: hay que suspender el sistema educativo mientras la cosa no mejore, reducirlo a la mnima expresin.

Porque lo que tambin parece evidente es que la solucin contra el paro no pasa hoy por ms y mejor educacin, ms y mejor formacin. Muchos de esos millones que estn sin trabajo no lo van a encontrar por aadir otra carrera, un master o un tercer idioma al currculum, al contrario: cada vez ms trabajadores se fingen peor preparados de lo que en realidad estn cuando acuden a una entrevista de trabajo, porque para los pocos puestos que se ofertan, y con la miseria de sueldo que ofrecen, un buen currculum es la peor carta de presentacin.

No, la solucin al paro no est en formar aun ms a la generacin mejor formada de la historia, sino en un cambio de modelo productivo, que el que tenemos no da ms de s, y a golpe de austeridad y recesin nos condena una larga temporada de paro y trabajo basura. Y como hace tiempo que los gobernantes abandonaron el discurso que no era ms que eso, un discurso- sobre la necesidad de un nuevo modelo econmico, la apuesta por la innovacin y la tecnologa, los nuevos yacimientos de empleo, y patatn, patatn; mientras el modelo productivo sea el que es, no tendremos donde colocar a los cinco o seis millones de parados, que ya podrn ser siete millones y los que vengan. El nico yacimiento de empleo a la vista consiste en trabajar como chinos, como recomend el presidente de Mercadona: y para trabajar con horarios y sueldos de bazar chino, poca falta hace tener ttulo, ms bien al contrario.

De modo que de eso se trata, en eso consiste la nueva poltica educativa. Si los recortes actuales de 3.000 millones, que se suman a los que ya aprobaron las comunidades autnomas, les parecen un ataque al sistema educativo, piensen que esto no ha hecho ms que empezar. Las medidas anunciadas dejarn por el camino a unos cuantos miles que nunca llegarn a la universidad o la FP: el recorte en la educacin infantil impedir que los nios entren tan pronto y le puedan coger el gusto al estudiar ya desde tan pequeos; la masificacin de las aulas, la falta de recursos y el deterioro de las condiciones de trabajo de los profesores abonarn el fracaso escolar en edades cada vez ms tempranas; y para los que sobrevivan y todava aspiren a estudios superiores, el encarecimiento de las matrculas y la reduccin de becas operarn la seleccin natural necesaria.

Como adems se deteriorar mucho ms la educacin pblica, la privada saldr favorecida, cuanto ms cara y exclusiva mejor, de modo que sean sus estudiantes los que consigan los pocos trabajos decentes disponibles, y el resto al paro o a la precariedad, que para eso las familias menos pudientes estn mejor dotadas genticamente para soportar las penurias y adversidades. Lo mismo cabe decir de la escuela rural, cuya supervivencia est amenazada, como contaba ayer en este blog Susana Hidalgo. Para qu quieren estudiar en el campo, si all hay aun menos futuro que en la ciudad?

De paso, con la liquidacin del sistema educativo nos ahorramos otra molestia para los tiempos venideros: que los jvenes piensen por su cuenta, que desarrollen espritu crtico, algo que, aunque no sea un objetivo del actual sistema, acaba siendo un efecto colateral por culpa de tantos profesores que defienden que educar debe ser algo ms que formar nuevos trabajadores. Y ya hemos visto lo que pasa con los jvenes cuando piensan por su cuenta, que acaban indignndose y montando acampadas o cosas peores. S, es cierto que la falta de horizonte y el abandono escolar temprano pueden afectar a la convivencia y crear tensiones sociales, pero no pasa nada: eso nos permitir contratar ms policas, que como ya dijimos es la verdadera profesin de futuro.

A que no suena tan descabellado? Otro da si quieren les explico as tambin, a lo bestia, los recortes de sanidad en clave de reduccin de la esperanza de vida: para qu facilitar que los ciudadanos vivamos tantos aos, si no habr pensiones, ni recursos pblicos de asistencia, ni dinero para la dependencia? Mejor morirnos antes, y eso que nos ahorramos todos.

Fuente: http://www.eldiario.es/zonacritica/2012/05/23/los-recortes-educativos-explicados-a-lo-bestia/



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