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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 13-11-2012

Las 25 noticias ms censuradas en Estados Unidos (XX)
Destruir la educacin pblica beneficia al Complejo Prisin-Industrial

Ernesto Carmona
Argenpress


Una modificacin sistmica de las prioridades de educacin otorga estructura oficial y permanente a una discriminacin preexistente sobre la muy desfavorecida poblacin pobre, comprendida en gran parte por personas de color criminalizadas. El aumento de escuelas autnomas corporativas y de prisiones privatizadas no se puede entender separado de las cifras del cierre de escuelas pblicas en todo el pas.

En otras palabras, en Estados Unidos est en marcha una poltica gubernamental y corporativa de extincin de la educacin pblica para todos y la conversin de los negros, marrones y latinos pobres en carne de presidio. La educacin ser para unos pocos privilegiados, mientras grandes corporaciones como el Bank of Amrica y WalMart ingresan al negocio de la educacin bsica, a la vez que estn en el rubro crceles privadas, donde funcionan industrias que pagan hasta de 2 dlares por da de 8 horas de trabajo a la mano de obra esclavizada de los reos.

Ms que el ttulo de una noticia, Destruccin de la Educacin Pblica Alimenta el Complejo Industrial de Prisiones es un llamado a la reflexin de Adwoa Masozi, del Instituto de Estudios Polticos, publicado solamente por Inter Press Service, el 27 de febrero 2012, y rescatada por Proyecto Censurado como la 20 noticia ms censurada en el anuario Censored 2013. Lo que sigue es la traduccin literal del trabajo de Masozi:

Estamos ante una redefinicin sistmica de prioridades de la educacin que da estructura oficial y permanente a una clase inferior preexistente compuesta en gran parte por gente pobre criminalizada, negro y marrn. A travs de los estados de la Unin se estn extirpando miles de millones de dlares de sus presupuestos de educacin, como si el 22% de la poblacin no fuera funcionalmente analfabeta.

De acuerdo a los estndares NAAL (sigla en ingls de Evaluacin Nacional de Alfabetizacin de Adultos) del Centro Nacional de Estadsticas de Educacin, 68 millones de personas estn leyendo por debajo de los niveles bsicos. El Centro de Presupuesto y Prioridades Polticas encontr que "casi todos los estados estn gastando menos dinero (en educacin) que en 2008 (despus de la inflacin), a pesar que el costo de la prestacin de servicios ser mayor". Adems de reducir 4 mil millones de dlares de su presupuesto, Texas tambin ha eliminado los fondos estatales para programas de pre-kinder que sirven a alrededor de 100.000 nios, en su mayora en riesgo. Carolina del Norte ha reducido casi 1.500 millones de dlares de la educacin K-12 (suma de primaria y secundaria), que deriva en una prdida del 80% de los fondos para libros de texto y un recorte del 5% para ocupaciones de apoyo, como consejeros y trabajadores sociales, entre numerosos otros recortes. Decisiones como stas dejan pocas razones para preguntarse por qu esos dos estados enfrentan un 27% de tasas de desercin?

Cerrar las escuelas pblicas se ha convertido en un furor, que condujo incluso al estado de California a sacar una gua de buenas prcticas sobre la manera de cerrarlas y hacerlas aptas para otro giro. En su lugar, por qu no promover una "gua de buenas prcticas para mantener una escuela viable"? Por qu tomar estas decisiones cuando se sabe que la falta de educacin reduce el acceso a oportunidades de empleo de calidad (y legtimo), aumenta la probabilidad de encuentros con el sistema criminal de (in)justicia, repercute negativamente en los resultados de salud y, en general, limita la capacidad para determinar su propio futuro?

Lo que estamos presenciando es una refundacin sistmica de prioridades de la educacin que da estructura oficial y permanencia a una clase inferior preexistente compuesto en gran parte de pobres criminalizados, negros y marrones. Ciertamente, tener una extensa clase baja no es nuevo en Estados Unidos, ya que hay bastante historial de negaciones a llenar los espacios vacos de la gente y sus derechos. Sin embargo, los resultados materiales de este cambio son devastadores, comunitaria y econmicamente, al igual que los resultados de los Cdigos Negros de los aos 1800 y las subsecuentes leyes de Jim Crow, que persistieron como totalmente legales hasta 1965, con la variacin de su aplicacin de estado a estado y que hasta hoy mantiene sus impactos en las comunidades.

La colusin entre este gobierno y los intereses privados no es nueva. No es una coincidencia que, al mismo tiempo, los vecindarios con una alta presencia de personas de raza negra estn siendo desestabilizados y desplazados por los desarrolladores empoderados por los municipios de los estados que estn des-invirtiendo en la infraestructura de las escuelas pblicas que les sirven, o por la va rpida del acaparamiento de tierras urbanas, o la conversin de reas pobres en ricas. ste es un proceso insidioso para torcer la mano de las comunidades. La educacin pblica es algo ms que un derecho, una libertad o un privilegio. Es una necesidad, tan bsica y tan indiscutible como la tierra para caminar, alimentos para comer, el agua que debemos beber y el aire que se debe respirar para vivir. Porque absolutamente nada se har, o se puede hacer sin ella en la sociedad humana. Entonces, quin querra enviar a sus hijos a las escuelas que tienen adentro policas y detectores de metal en lugar de libros? O a escuelas superpobladas con maestros en proporcin de estudiantes de 1 a 30 y sin actividades extra curriculares o servicios de recuperacin? Estas son las consecuencias materiales de la des-inversin en escuelas pblicas. Quin quiere enviar a sus hijos a escuelas en barrios que son mini-estados de la polica? Nadie, si se puede evitar.

Las escuelas charter, por definicin, no son el problema real. Han sido soluciones prcticas y creativas para educar a los nios cuando las necesidades no son satisfechas. La formacin de centros alternativos de educacin ha sido una norma que se practica en las comunidades de todo el pas desde 1800. Pero lo que tenemos hoy en da es algo muy diferente. Las charters ahora se han establecido como sustituto de las escuelas pblicas, en parte o en su totalidad. Empresas como Wells Fargo, Bank of America, JP Morgan y Wal-Mart, los principales inversores en prisiones privadas y los actores de la reforma corporativa de la educacin, tienen una extraordinaria influencia en la poltica educativa a nivel estatal y federal.

Los padres, estudiantes, maestros, y otros actores relevantes, son manipulados para hacer una eleccin falsa, dibujando una lnea en la arena donde el grupo equivocado de personas est en el lado opuesto. Ya sea para las escuelas pblicas o charters, ambas partes quieren los mismos resultados, estudiantes creativos y de pensamiento crtico que estn preparados para participar plenamente en su comunidad y la sociedad en general. Han sido cooptados. Ahora adoptan un rol antagnico hacia las escuelas pblicas tradicionales, en lugar de que las charters sigan operando como soluciones creativas, especialmente para las comunidades en crisis, compartiendo los recursos pblicos.

Mientras se libran estas guerras territoriales, los nios que no asisten a esas escuelas de primer nivel, porque no han ganado esa lotera, se quedan atrs y con sus propios recursos en sus escuelas mal administradas, con hacinamiento y recursos insuficientes.

El 46% de los 2,3 millones de personas encarceladas no tienen un diploma de escuela secundaria, ni las habilidades necesarias para competir en un mercado laboral cada vez ms pequeo. Esto significa que alrededor de un milln de personas no conseguir nunca nada ms que empleos sin calificacin, bajos salarios, beneficios empobrecidos, en trabajos socialmente ingratos y probablemente en un ambiente mental y espiritualmente sofocante.

Poco se necesita conjeturar sobre lo que va a pasar con esos millones no calificados y sin educacin que han resultado fallidos por estas escuelas que continan siendo erosionadas. Van camino a las prisiones, porque estos jvenes son la carne preferida del sistema penal de la (in)justicia.

Es por esto que puede existir el cierre rcord de escuelas pblicas en todo el pas y, al mismo tiempo, somos testigos del surgimiento de empresas respaldadas por las escuelas charter y las crceles privadas. El mensaje a la gente es que los elegidos son unos pocos que sern educados, y el resto quedar bloqueado en la lucha contra su propia condicin de primariedad. Por eso tenemos que seguir esta lucha.

Ernesto Carmona es periodista y escritor chileno.

Citas y Referencias:
- Adwoa Masozi, Stealing From The Mouth of Public Education to Feed the Prison Industrial Complex, Institute for Policy Studies, February 27, 2012, http://www.ips-dc.org/blog/stealing_from_the_mouth_of_public_education_to_feed_the_prison_industrial_complex.
- http://www.mediafreedominternational.org/2012/03/13/stealing-from-the-mouth-of-public-education-to-feed-the-prison-industrial-complex/
Estudiante investigador: Annika Jaeger (Santa Rosa Junior College)
Evaluador acadmico: Susan Rahman (Santa Rosa Junior College).

Fuente original: http://www.argenpress.info/2012/11/la-noticia-mas-censurada-n-20-destruir.html



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