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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 02-02-2013

LOMCE de Wertgenza (III)
Adoctrinamiento sin valores

Enrique Javier Dez Gutirrez
Rebelin


La nueva reforma educativa, denominada LOMCE (Ley Orgnica para la mejora de la calidad educativa) es una ley que potencia el adoctrinamiento catlico en la escuela. Esta ley, tras eliminar la Educacin para la Ciudadana, acusndola de adoctrinar ideolgicamente, sigue manteniendo el autntico adoctrinamiento ideolgico de la Religin en la escuela y la financiacin de los centros catlicos a travs del rgimen de conciertos, conservando las disposiciones adicional 2 y 3 de la LOE, que potenciaban la religin en la escuela pblica y otorgaban relevancia profesional al papel de las personas designadas por los obispos catlicos.

Es ms, en clara concesin a la jerarqua catlica, que viene reclamando la existencia de una alternativa evaluable a la asignatura de Religin para evitar la fuga del alumnado de esas clases de adoctrinamiento, esta ley obliga a que todo el alumnado tenga que cursar Religin Catlica o Valores Culturales y Sociales como alternativa evaluable, volviendo a la LOCE del Gobierno Aznar en 2002. Dado que la nota de estas asignaturas contar para repetir curso las familias volvern a elegir la religin catlica, donde tienen buena nota asegurada, como nos dicen las estadsticas.

Se extiende el adoctrinamiento incluso hasta Bachillerato, pues entre las asignaturas especficas de las que se debe cursar un mnimo de 2, aparece la Religin, por encima incluso del nivel de la Lengua Cooficial y Literatura que queda como asignatura de especialidad. Es ms, desaparece la asignatura de tica Cvica de 4 de la ESO, es decir la nica asignatura que en Secundaria serva para ensear la reflexin tica sin moral religiosa. A cambio establece que el emprendimiento y la educacin cvica y constitucional se trabajarn en todas las reas en la ESO. Una educacin cvica que, ya sabemos, incluir temas como la defensa de la iniciativa econmica privada en la generacin de la riqueza y el fomento del espritu emprendedor, la defensa de la propiedad intelectual, la alusin constante a la simbologa del Estado Nacional, o cuestiones especialmente controvertidas, como la moralidad humana y el respeto a la vida ligadas a los postulados de la iglesia catlica. La misma intencionalidad hace que desparezca la asignatura comn para todas las modalidades de Bachillerato, Ciencias para el Mundo contemporneo, ya que en ella parecen enfrentadas la opinin cientfica y la catlica, tanto en la compresin del mundo como en la toma de algunas decisiones personales.

Es una ley que retrocede en la igualdad. Da cobertura legal asegurando el concierto a los centros de educacin diferenciada por sexos, estableciendo que no es discriminatorio que los centros segreguen a su alumnado por esta razn, incumpliendo as la reciente sentencia del Tribunal Supremo. Esto es una concesin a la presin de un sector de la iglesia catlica ms conservadora que separa al alumnado por sexos en funcin de sus prejuicios morales y religiosos que transmiten en la educacin. Esta ley consagra que se financie con los impuestos de toda la ciudadana este sistema de segregacin anticonstitucional y contrario a los derechos humanos.

Incluso el texto incumple la Ley Orgnica de Igualdad que determina en su Ttulo II que la Administracin pblica debe mantener en sus publicaciones un lenguaje que no discrimine por razn de sexo y que fomente y persiga la igualdad. En este redactado subyace una clara intencin de pasar por alto, invisibilizar u ocultar la presencia de todas las alumnas, las maestras, las profesoras, las directoras, las madres, las tcnicas y todas las mujeres que se encuadran dentro de la comunidad escolar y que precisamente en este mbito son mayoritarias.

Es una ley que tambin quiebra los principios de igualdad, mrito y capacidad en la seleccin del profesorado en la educacin pblica, introduciendo la posibilidad de contratar profesorado bilinge o plurilinge al margen de los procedimientos normativos establecidos para impartir docencia.

Por eso, en el contexto de este modelo, no sorprende ya que incluso se modifiquen los criterios para la admisin del alumnado, incluyendo el rendimiento acadmico en centros de especializacin curricular- con hasta un 20% de la puntuacin. Los centros podrn, con esta modificacin, seleccionar claramente a su alumnado. A esto hay que aadir an que, con la especializacin y la introduccin de aspectos especficos para la definicin del carcter singular del centro, podrn seleccionar todava ms al alumnado. Esto es otra concesin y cobertura legal a los sistemas de seleccin encubierta que venan haciendo desde la escuela concertada que ya podr hacerlo explcitamente y sin tapujos. En poco tiempo los datos nos confirmarn que se habr avanzado en la discriminacin hacia el alumnado inmigrante y de minoras que si ahora slo un 20% es admitido en estos centros concertados, estando el 80% restante en la pblica, prcticamente desaparecer con las herramientas que les facilita esta ley.

Si a esto le aadimos la zona nica de escolarizacin que el PP est creando en todas las Comunidades Autnomas, donde se facilita que las familias con recursos y medios puedan llevar a sus hijos e hijas desplazndose a centros fuera de su entorno para evitar la diversidad y pluralidad de las escuelas pblicas, la segregacin est servida y consagrada. Pero, ciertamente, sta es la ideologa del PP: no mezclar a sus hijos e hijas con los que no son de su misma clase. Lo tienen claro y no ven ninguna contradiccin ni escndalo en establecer normas y legislaciones que as lo establezcan.

Es una ley no slo sin financiacin, sino que justifica ideolgicamente los recortes realizados. Es una ley que combatir el fracaso escolar maquillando las estadsticas y expulsar del sistema al alumnado con ms dificultades socio-econmicas. Es una ley que promueve un modelo educativo clasista, apostando por la segregacin temprana y estigmatizando la diversidad educativa, atacando la educacin inclusiva y la coeducacin, manteniendo la religin en la escuela y negando la participacin de la comunidad educativa. Compendio de viejas recetas que no han dado los resultados supuestamente esperables en aquellos pases en los que se han aplicado y que la comunidad cientfica internacional ha rechazado de plano. Lo peor de esta ley es que no construye la escuela del futuro, sino que restaura la mala educacin del pasado.

Enrique Javier Dez Gutirrez. Profesor de Didctica y Organizacin Escolar de la Universidad de Len y Coordinador del rea Federal de Educacin de IU

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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