Portada :: Espaa :: Opinin
Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 04-02-2013

LOMCE de Wertgenza (V)
Recentralizacin y control

Enrique Javier Dez Gutirrez
Rebelin


La nueva reforma educativa, LOMCE (Ley Orgnica para la mejora de la calidad educativa), es una ley profundamente recentralizadora y controladora del curriculum y del profesorado.

Las materias pasan a estar clasificadas en un ranking que establece su importancia: troncales, especficas y de especialidad. Las materiales troncales, la mayora y ms sustantivas, las fija el Gobierno, tanto en sus contenidos como en el horario mnimo, y las Administraciones educativas el resto. Lo cual significa que elimina la autonoma pedaggica de los centros, la capacidad de adecuacin de los contenidos y directrices pedaggicas al contexto escolar y social del centro, mostrando, de nuevo, una clara desconfianza en la capacidad profesional del profesorado y de las comunidades educativas.

Adems tampoco se fa de las Autonomas, pues el contenido y horario que fijar el Gobierno en las materias troncales puede ser incluso mayor del que hablaba el borrador inicial de la LOMCE, que ya estableca recentralizar la parte que se asigna al Estado dotndole de un mayor porcentaje a la hora de definir el currculo a impartir, entre un 65 por ciento y un 75 por ciento, reduciendo la autonoma de las Comunidades Autnomas. Los centros se limitarn, en todo caso, a poder completar los contenidos porque incluso las directrices de la metodologa didctica a emplear vendrn marcadas por la Administracin (Art. 6.bis).

Esto supone un intervencionismo estatal, un dirigismo poltico y un sistema jerarquizado con menos autonoma y menos libertad de enseanza, apostando por la uniformidad desde un claro enfoque marcado por la agenda ideolgica del PP.

Pero va ms all an. En este afn controlador el Gobierno se reserva fijar los estndares y criterios de evaluacin que sealizarn de forma clara al conjunto de la comunidad educativa cules son los niveles de exigencia, as como la redaccin de las revlidas en ESO y Bachillerato. Suprime as toda autonoma pedaggica de los centros, convirtindola en una autonoma capturada por los resultados y rendimientos medidos por las pruebas y revlidas estandarizadas. Porque, como reflejan todas las investigaciones en este campo, tal como evalas as enseas y estas evaluaciones centralizadas marcarn y uniformizarn profundamente los contenidos relevantes que van a ser enseados.

Es una ley que recorta y reduce el currculum. Esta contrarreforma pretende concentrar la carga lectiva en las asignaturas instrumentales, centradas en contenidos considerados tiles para el futuro laboral, reduciendo o suprimiendo enseanzas artsticas, clsicas, de economa, geografa, tecnologa o de humanidades que se consideran de segunda categora o prescindibles. Es lo que se viene llamando en la terminologa neoliberal volver a lo bsico, un eufemismo neocon para justificar volver al modelo de la poca industrial del XIX en la que se imparta unas pocas asignaturas que se consideraban necesarias para triunfar en la vida laboral, relacionadas con el conocimiento til y necesario para trabajar en la industria. Otras importantes reas creativas e innovadoras del conocimiento son desechadas en aras de la utilidad laboral futura. Reducir estas reas de conocimientos no har sino empobrecer la educacin y la cultura de los jvenes, que seguirn recibiendo las mismas enseanzas que sus abuelos y supondr un retroceso en el conocimiento de reas esenciales de la historia de la humanidad.

Se trata as de sacrificar unos contenidos abiertos, globales y complejos, para centrarse en preparar futura mano de obra laboral, dotada con meros conocimientos instrumentales bsicos, para acceder a un mercado laboral precario y en constante rotacin. Es lo que Berlusconi resumi con el lema de las tres ies: Inglese, Internet, Impresa (traducido en Espaa, este ltimo, por espritu emprendedor). Slo quienes logren superar todas las revlidas que se pretenden imponer podrn acceder a estudios superiores que les proporcionarn unos contenidos formativos ms completos y cualificados, dirigidos a cubrir empleos tcnicos intermedios o a puestos directivos (quienes puedan pagarse las nuevas tasas escandalosas de los msteres universitarios).

En funcin de su clasificacin en el ranking, se les asignar mayor horario a las asignaturas instrumentales, denominadas troncales, como si la solucin a los problemas de aprendizaje en cualquier materia se encontrara en el incremento de sus horas lectivas. Aunque los resultados de las investigaciones internacionales desmienten esta creencia. Con unas horas prcticamente similares en las instrumentales y con muchas menos horas lectivas totales Finlandia obtiene muchos mejores resultados en las pruebas PISA que Espaa. La investigacin en el campo educativo muestra sobradamente que la diferencia en los resultados en la puntuacin PISA no se encuentra en ms horas de matemticas, sino en cmo se ensean y en qu contexto se aprenden.

Son medidas que culpan de las dificultades y problemas exclusivamente al alumnado, al profesorado y eventualmente a los centros, mientras que la Administracin, responsable de los niveles de inversin, del nmero de profesorado y centros, de las ratios, de los recursos de los centros, etc., se lava las manos de su responsabilidad en los resultados obtenidos por el sistema educativo.

Recentralizacin, segregacin temprana, eliminacin progresiva de la comprensividad, aceptacin de la concertacin de la educacin diferenciada por sexos, revlidas como instrumentos de seleccin y no de mejora, supresin de los cauces democrticos de participacin, vuelta a un curriculum controlado por la administracin educativa y a una pedagoga tradicional del esfuerzo y la letra con sangre entra. Esta ley lo que quiere es crear ciudadana disciplinada.

Enrique Javier Dez Gutirrez. Profesor de Didctica y Organizacin Escolar de la Universidad de Len y Coordinador del rea Federal de Educacin de IU

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



Envía esta noticia
Compartir esta noticia: delicious  digg  meneame twitter