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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 28-08-2013

Economa, Ecologa y salud

Damian Verzeassi
Rebelin


  

 

Hacia dnde vamos? Qu desafos enfrenta la formacin mdica en tiempos de crisis ambiental, de crisis civilizatoria? Cmo podramos pensar las relaciones entre nuestras Casas de Altos Estudios y la construccin de saberes cientficos que aporten a la construccin de sustentabilidad socioambiental? Podemos seguir formando profesionales de la salud sin herramientas para analizar crticamente las relaciones entre poltica-ambiente-economa-salud?

Si una enfermedad degenerativa es precedida por mutaciones cromosmicas, y puede aparecer 20 a 30 aos posteriores a la exposicin a un producto peligroso, dependiendo, entre otros elementos, de la intensidad de la exposicin, hacia dnde deberamos orientar nuestras lneas de investigacin acerca de los determinantes de esa enfermedad? Basta con sealar que tal o cual sustancia es daina si se la utiliza incorrectamente?

Cuando un Director de la CIA expresa la evolucin ms preocupante en el mundo actual no es la del terrorismo, sino la demografa (como desnuda Thomas Friedman en su Libro Caliente, Plena y Abarrotada , Pg. 88)[1], y al mismo tiempo se experimenta en nuestros cuerpos con drogas cuyos efectos adversos an no han sido probados, pues se pusieron en el mercado sin haber alcanzado siquiera la fase 3 de investigacin, merced a las recomendaciones de una Organizacin cada vez mas apndice de la OMC y la industria farmacutica, donde estn las sociedades cientficas de nuestros pases que no asumen, como dice Giovanni Berlinguer, la responsabilidad, el deber social, de difundir las consecuencias nefastas que sobre la salud y la calidad de vida de cada uno de nosotros, y de nuestros hijos y nietos, tiene este sistema de globalizacin neoliberal?[2]

Y la Universidad? Cul es el rol que la Universidad Pblica podra estar jugando en estos tiempos de mercantilizacin de la vida e hipertecnologizacin de la naturaleza?

El proceso de crisis civilizatoria que estamos transitando, necesariamente nos lleva a poner en cuestionamiento la raz misma de nuestros sistemas de produccin y reproduccin social en general, y el sistema educativo formal en particular.

Las universidades, se han ido transformando en los espacios de produccin de saberes, de conocimientos, al servicio de las necesidades del mercado, como partcipes necesarios del deterioro de la calidad de vida de nuestras sociedades. Las otrora cunas de las revoluciones culturales, como lo fue la Reforma Universitaria, son hoy los principales reservorios del pensamiento de la modernidad insustentable, que nos empuja a convencernos de las bondades de un sistema absolutamente mercantilizado, as como de los beneficios de una tecnologa que no asume su responsabilidad en el proceso de deterioro de los ecosistemas y, por tanto, de la vida en todas sus dimensiones.

La educacin mdica, ha ido perdiendo la capacidad de preparar profesionales en condiciones de pensar cientficamente. O acaso es muy cientfico el aceptar la utilizacin masiva de una vacuna que no ha sido suficientemente estudiada, sin siquiera indagar acerca de cul o cules son los actores, los intereses que hay detrs de la espectacular puesta en escena que present a la gripe AH1N1 como el gran flagelo de principios del siglo XXI?

Cuando en 1991, el entonces economista en Jefe del Banco Mundial, Lawrence Summers, anunciaba que esa entidad financiera internacional, deba alentar el traspaso de las industrias Sucias a los pases pobres, no estaba haciendo una irnica propuesta (como se pretendi hacer creer luego de la publicacin de ese Memorando en los medios de prensa)[3].

Lo que Summers (actual Jefe del Consejo Econmico de la Casa Blanca) haca en ese memo, no era ms que explicitar el sentido de las acciones del Banco Mundial, continuando con la estrategia de Henry Kissinger quien, siendo Secretario de Estado de los EEUU, en la dcada del 70, manifestara la necesidad de preparar el terreno para, antes del 2020, tener poder absoluto sobre los territorios vrgenes de contaminacin, con recursos naturales explotables, con reservas de agua potable, con bosques productores de oxgeno[4].

Si tenemos en cuenta el tiempo postexposicin a una sustancia peligrosa que es necesario para que se exprese una enfermedad degenerativa (20 a 30 aos), se entiende la cronologa

La dcada del 50 en el siglo pasado es caracterizada por el desarrollo industrial postsegunda guerra mundial, en los 70, Kissinger planifica y ejecuta el plan cndor en los pases de Amrica Latina, aniquilando a toda una generacin que podra resultar un escollo para el triunfo del proyecto de dominacin de los territorios, destruyendo las soberanas nacionales, profundizando el endeudamiento econmico de nuestros pases, de manera tal que en los 90, las democracias, endeudadas, debilitadas, sin autonoma econmica, obligadas a ceder a los insaciables dictados del mercado, para sostener el statu quo, terminando con el Estado Benefactor, desmantelan las empresas pblicas, avancen en las privatizaciones del sistema de seguridad social y tambin sean quienes desarmen el sistema de formacin de profesionales. Y a principios de la ltima dcada del siglo pasado, los disturbios del FMI.

Efectivamente, tal como lo denunciara el premio Nbel de Economa, Joseph Stiglitz, esas democracias deliberadamente debilitadas por los poderes econmicos del mercado, al ceder a stos, terminan cayendo en pozos hiperinflacionarios (1989) o en ajustes tan profundos que generan la revuelta social, (2001) que est prevista como parte de la receta de aplicacin de las medidas de ajuste de los organismos financistas internacionales [5].

De esa manera, la Deuda Externa, pasa a ser responsable de los principales problemas de nuestros pases. Es su culpa la desocupacin, el hambre, la miseria, la mortalidad infantil

Entonces surgen propuestas para ayudar a salir de esa situacin basta recordar las encuestas que se hicieron a fines del siglo en la patagonia, preguntando si los ciudadanos estaran dispuestos a canjear territorio como parte de pago de la deuda externa (hasta alguna diva televisiva lleg a decir para que queremos esas tierras, si es para achicar la deuda, regalmolas!), o la propuesta de Donald Rumsfeld cuando era Secretario de Defensa de EEUU de quitar la mitad de la deuda argentina, a cambio de que aceptsemos instalar en el Sur de nuestro pas bases militares para el famoso escudo antimisiles[6] (hoy Rumsfeld es accionista de uno de los laboratorios mas beneficiados con la gripe AH1N1).

Curiosamente, todas estas propuestas para disminuir nuestra deuda externa, vinieron de empresas como la Zemic Communication, que por Decreto N 533/2002, asesor al entonces Presidente Duhalde, en cuestiones de Deuda Externa (la Zemic Commucations es propiedad de Henry Kissinger).

Es en ese marco en el que se producen los cambios en materia de estructuras curriculares de las carreras de Medicina, a partir de los documentos y legislaciones nacidos desde CONEAU, a la sombra de la Ley de Educacin Superior del ao 95.

Tendr todo esto alguna relacin con el Informe, Invertir en Salud que el BM publica a mediados de la dcada del 90, y los documentos de esa entidad vinculados a Educacin en Amrica Latina, que continan meticulosamente la misma lnea ideolgica explicitada por Summers en el 91? Privatizar los sistemas de atencin de enfermedades, desmantelar los sistemas educativos, son pasos que avanzan hacia la concrecin de un proyecto que, claramente disminuye las posibilidades de un proceso emancipatorio en nuestra regin.

Surge entonces el imperativo de hacer visible esta realidad, para iniciar el debate en el seno mismo de las Universidades, permeando los muros de las mismas con el pensamiento y la accin de los movimientos sociales, las cosmovisiones de los pueblos originarios y campesinos, la lucha de los afectados por los modelos productivos cuyo nico objetivo es el crecimiento y el desarrollo ilimitado, voraz, aniquilador de la vida en pro de la ganancia econmica.

Los programas de formacin de mdicos en nuestro pas, estn regidos por resoluciones nacidas de los requerimientos del Banco Mundial, no de las necesidades de salud de nuestras comunidades.

El currculum, particularmente el currculum mdico, ha sido colonizado por una visin simplificadora y en lo que dice, pero tambin en lo que silencia, ha construido una imagen del mundo homognea y definitiva.[7]

Lo que est en crisis hoy es la civilizacin misma. Es el modelo econmico, tecnolgico, cientfico y cultural que ha depredado a la naturaleza, negado las culturas alternas y domesticado las almas.

El modelo de sociedad y el sentido de la vida, que los seres humanos proyectaron para s, al menos en los ltimos 400 aos, est en crisis. Y una de las expresiones de esa crisis, se hace evidente en la salud de los seres humanos, indefectiblemente ligada a la salud del sistema-Tierra[8]

Un ser vivo no puede ser considerado aisladamente como un mero representante de su especie, sino que debe ser visto y analizado siempre en relacin con el conjunto de las condiciones vitales que lo constituyen y en equilibrio con todos los dems representantes de la comunidad de los seres vivientes presentes.

Debemos recuperar una visin integral de la naturaleza y, dentro de ella, de las especies y sus representantes individuales, ya que sin ello, entender la verdadera complejidad de los procesos de salud-enfermedad de los seres humanos es una tarea imposible.

Por esa razn, la inclusin en la formacin de los profesionales de la salud, especficamente mdicos y mdicas, de una cosmovisin basada en el paradigma de la complejidad ambiental, con fuertes races en el pensamiento y sentir latinoamericano, aparece como una necesaria herramienta en la constitucin de sujetos crticos, capaces de analizar el proceso salud-enfermedad, desde una lgica dialgica, pericortica. Coincidimos con Eric Chivian cuando dice el entorno fsico, nuestro hbitat, es el factor determinante de mayor importancia para la salud humana. La proteccin del ambiente y la preservacin de los ecosistemas, son, en trminos de salud pblica, los pasos fundamentales para la prevencin de enfermedades [9].

Es misin de la Universidad Pblica y de sus Escuelas de Medicina, el formar profesionales preparados no slo para relacionar signos y sntomas orgnicos con procesos fisiopatolgicos, sino que sean capaces de incluir en su anlisis, tambin, los determinantes polticos, econmicos, socioculturales, y relacionarlos. En estos inicios de siglo, en los que el calentamiento global est cambiando definitivamente las condiciones de vida en el planeta, no deberamos estar indagando acerca de como esto atravesar nuestro campo de conocimiento?

Qu sabemos los mdicos y mdicas de estas regiones acerca de los determinantes socioambientales que estn modificando los perfiles de morbimortalidad de nuestras comunidades?

Hasta cundo, desde la Universidad Pblica dejaremos solos a los movimientos de ciudadanos que se organizan al verse afectados por los megaemprendimientos como la minera a cielo abierto, las mega-represas, los avances de la frontera agropecuaria, los proyectos de usinas nucleares?

Pareciera que no aprendimos nada de la biologa, actuamos como si el crecimiento sin fin de un rgano fuese posible ms all de los lmites del cuerpo que le contiene.

El hombre est sumergido en su cantado progreso, y no sabe ya para que le sirve el progreso, si no es para olvidarse de s mismo [10]. Y en ese olvidarse de s mismo, crecen las enfermedades ms terribles de todos los tiempos: la pobreza (no solo econmica), la exclusin social y la aniquilacin de la diversidad biolgica y cultural, que son determinadas por este modelo de produccin hegemnico e insustentable que hoy nos rige, y pone en peligro la continuidad de la vida misma.

Quizs sea hora. Quizs estemos an a tiempo de desandar los caminos del ostracismo, para retomar aquellos que dieron origen a la Universidad en Bologna, los que transitaron los Reformistas de 1918, los que movilizaron a los estudiantes y docentes parisinos en 1968

Caminos de compromiso inclaudicable con la transformacin de la realidad y el tiempo en que se vive. Ya no desde el paradigma antropocntrico, que ubica al hombre por fuera de la naturaleza, sino desde el BIOCENTRISMO, donde la solidaridad y la cooperacin son las caractersticas principales.

Las currculas mdicas podran iniciar un proceso de transformacin, partiendo de ese paradigma biocntrico, con el objetivo de formar ciudadanos, sujetos colectivos, con capacidad crtica, que puedan hacer y reflexionar sobre lo que hacen.

Recuperar a la Biologa, como ciencia de la vida, (y no como tcnica reduccionista), para adentrarse en el estudio de las complejas relaciones que hacen posible la existencia de sujetos y sociedades, en un necesario e imprescindible dilogo transdisciplinar, puede ser un buen paso hacia la construccin de una sociedad saludable, es decir una sociedad con justicia, solidaria con los que estn y los que vendrn, con igualdad (para lo cual es imprescindible primero transitar la equidad) una sociedad sustentable, que se reconozca parte de naturaleza, de la vida

Aceptar con alegra el desafo de constituirnos en constructores de una nueva sociedad, que respete y garantice los derechos humanos, basada en la solidaridad inter y transgeneracional, en la libertad, la justicia, la democracia, la paz, la tica, la salud como derecho inalienable y herramienta fundamental para la libertad de los seres humanos y de los pueblos. Esa puede ser la llave que nos abra las puertas hacia esos otros futuros saludables que aun no han sido y nos estn esperando para nacer

Podemos construirlos, desde nosotros, con cabeza y corazn latinoamericano!

 

 

Notas

[1] Citado por Dobner J, en www.elmundoenpositivo.com

[2] Berenguer G. Globalizacin y Salud Global. Salud Problema y Debate/invierno 99

[3] Artculo Alientan el Traspaso de Industrias Sucias a los Pases del Tercer Mundo El diario de Paran, 04/02/1992

[4] Rodrguez Pardo, J. Movimiento Antinuclear de Chubut, Sistemas Ecolgicos Patagnicos

[5] Stiglitz J. entrevista realizada por el Diario El Pas de Espaa, mayo 2002

[6] Hale, D. Informe Hale, Zurch Financial Services

[7] Verzeassi, D. Fundamentacin Materia Salud Socioambiental, FCM-UNR, 2004

[8] Boff, L. Ecologa, grito de la tierra, grito de los pobres Lumen, Argentina, 1996

[9] Chivian, E. Situacin Crtica, Edit.Flor del Viento, 1992

[10] Scheines, G. Elogio de lo difcil, Novelas rebeldes de Amrica, Edit. America Libre, Bs. As. 1960

Damian Verzeassi es Responsable acadmico de la materia salud sociambiental de la facultad de Cs. Mdicas UNR (Universidad Nacional de Rosario-Argentina)).

 

 

 

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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