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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 19-05-2014

Entrevista con Ricardo Paredes, vocero de la Confederacin Nacional de Estudiantes
Queremos derribar la lgica de mercado

Ruben Andino Maldonado
Punto Final


Vocero de la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones), observa indefinicin en la propuesta educacional del gobierno y se pronuncia por una nueva institucionalidad enteramente pblica, democrtica y descentralizada. Reafirma la unidad con la Aces(1) y la Confech(2) tras el propsito de desmontar el modelo neoliberal de enseanza y demanda el trmino de las discriminaciones y segregacin que impone el actual sistema a los estudiantes.

Ricardo Paredes Brito (18), alumno de tercero medio humanista en el Liceo Manuel Barros Borgoo, de Santiago, vive en la comuna de Maip. Militante comunista, participa en el movimiento estudiantil desde 2011, cuando cursaba primero medio. Ese ao vivi la experiencia de un colegio en gran ebullicin. Asisti a reuniones de delegados de curso y estuvo durante ocho meses en la toma del liceo. Le gusta escuchar msica, es amistoso, y aficionado al ftbol. Ahora comparte su tiempo entre el estudio y la vocera de la Cones.

Cmo ha sido la relacin con el ministro de Educacin, Nicols Eyzaguirre?

El 7 de abril tuvimos una positiva reunin con l, en que nos dio a conocer los lineamientos generales de su proyecto. Nosotros le entregamos nuestras propuestas. En la reunin notamos mucha indefinicin de su parte.

Todava no podemos decir que haya puntos de choque, sino ms bien indefiniciones; el ministro no tiene una propuesta clara, o al menos no la ha dado a conocer. Como no haba cosas concretas, se nos hizo complicado sacar algo en limpio, aunque consideramos positiva la reunin. Este gobierno est en una disposicin ms dialogante que el anterior.

En qu coinciden o difieren?

Estamos de acuerdo en desmunicipalizar, que es una demanda histrica del movimiento estudiantil desde hace ms de treinta aos. Tambin concordamos en la descentralizacin econmica y administrativa, para que la nueva institucionalidad educacional considere las realidades de cada regin. No obstante, hay muchos temas no resueltos, como lo relacionado con la democratizacin del sistema o la gratuidad del pase escolar los 365 das del ao.

RELACION CON LA ACES

Cmo es la relacin con la Aces?

Con la Aces tenemos clara convergencia. Nos hemos levantado conjuntamente para derribar el modelo neoliberal en educacin y esa es la base de nuestra unidad. Pero tambin tenemos diferencias.

La Aces tiene como punto central de su programa el control comunitario de la educacin, que se extiende tambin a la sociedad en su conjunto. Aunque no rechazamos completamente la idea de control comunitario, pensamos que no hay condiciones todava para ejercer esa clase de control social.

Tambin diferimos en la forma de trabajo y en la manera de organizarnos. La Cones trabaja en una plenaria nacional que representa a un conjunto de federaciones estudiantiles regionales, que han sido electas en votacin directa por una mesa regional a la que asisten delegados de los liceos. El modelo de la Aces es asamblesta, y permite participar en igualdad de condiciones a gente que no es representativa de sus propios liceos.

La piedra de tope con la Aces son las diferencias ideolgicas. Aunque tengamos los mismos objetivos finales, los buscamos por caminos distintos. Nosotros estamos desarrollando una propuesta de participacin estudiantil post reforma, para crear una federacin unitaria nacional reconocida por el Estado, en la que confluyan todos los actores existentes en la construccin de directivas regionales o nacionales. Creemos que eso dara mayor participacin y legitimidad al movimiento secundario.

Les perjudica actuar separados?

Cualquier divisin en el movimiento social es perjudicial.

Qu entidades debieran administrar la educacin?

Esperamos un modelo de administracin democrtica, que en un mediano plazo permita que las autoridades que gestionen la educacin en una regin, provincia o comuna sean electas por quienes residen en cada territorio. Un director regional de educacin electo por la comunidad podra responder mejor a lo que quiere esa comunidad en materia de educacin. Pensamos en una educacin cien por ciento pblica y descentralizada, que debe ser financiada y administrada ntegramente por el Estado.

LOGICA DEL LUCRO

Eso contradice el centralismo del Estado.

Partimos de la premisa de que este cambio en educacin es parte de otro an mayor, que debiera abarcar otros sectores del Estado, desregulados durante la dictadura. Me refiero a salud, educacin o condiciones laborales para los trabajadores. Por sobre todo, a terminar con la institucionalidad pinochetista, que nos tiene coartados en nuestras posibilidades de construir una democracia sin restricciones. Por estas razones, soy frreo defensor de la Asamblea Constituyente para una nueva Constitucin.

Cmo desatar el nudo de la educacin particular subvencionada?

Los colegios particulares subvencionados slo se sostienen bajo la lgica del lucro. No podemos tener corporaciones privadas lucrando con la plata de todos los chilenos. La nueva administracin estatal debiera absorber a los actuales colegios particulares subvencionados y reconvertidos en colegios pblicos. Queremos derribar la lgica de mercado en educacin.

Qu piensa sobre el financiamiento por asistencia?

Somos contrarios, porque los fondos para educacin no deben depender de si un alumno asiste a clases. Estamos por un financiamiento basal; es decir, porque la inyeccin de recursos pblicos se asignen mediante la presentacin de un proyecto educativo de cada establecimiento, aprobado y financiado durante todo el ao.

DISCRIMINACION

EN LOS COLEGIOS

Cmo terminar con la discriminacin y segregacin en el sistema escolar?

Aunque todava el gobierno de la Nueva Mayora no tiene orientaciones totalmente claras, avanza hacia definiciones ms concretas que, como movimiento por la educacin, tenemos que impulsar con todas nuestras fuerzas.

Existe un claro debate ideolgico entre la Alianza por Chile, que busca impedir los cambios, y las fuerzas progresistas, que queremos cambiar el orden constituido. El planteamiento del ministro Eyzaguirre sobre el mecanismo de seleccin en los liceos emblemticos y Bicentenario, es una seal de que la seleccin de alumnos es un instrumento de segregacin.

Hoy, los establecimientos educacionales se miden por los resultados que obtienen, lo que viene acompaado de ms recursos, fomentando as la competencia desigual entre establecimientos. La educacin tiene que ser un lugar de encuentro y no un espacio para la competencia desatada.

El ministro nos dijo que los cincuenta liceos Bicentenario son una muestra ms de la crisis que est viviendo el modelo de educacin. Propone que el reclutamiento de alumnos deje de hacerse mediante pruebas de admisin.

Los liceos Barros Borgoo, de Aplicacin o Instituto Nacional no pueden estar reservados solo a una lite y el acceso a sus aulas debe ser igual para todos. Cualquier tipo de seleccin en el sistema privado, particular subvencionado o municipal, debe terminar. Queremos derrotar las desigualdades, por eso estamos derribando los muros que impiden una educacin igualitaria. Trabajamos en una propuesta ms completa sobre el asunto, en cuya elaboracin participan colegios emblemticos, que tambin tienen un debate interno en sus propias bases estudiantiles y con sus directores.

Queremos terminar con la seleccin de alumnos; pero hay que buscar mecanismos de reemplazo para reclutarlos, como: el orden de lista, el orden de llegada, la localizacin geogrfica o una combinacin de varios criterios. Esperamos conocer los proyectos de ley del Ejecutivo para tener una propuesta ms clara sobre este asunto.

Qu mecanismo emplearn para el anlisis de estos proyecto?

Estamos por la unidad de accin del movimiento estudiantil, aunque existan algunas diferencias. Con la Aces y la Confech tenemos mesas de coordinacin, que buscamos extender a un movimiento social amplio por la educacin, integrado adems por profesores y trabajadores de la enseanza.

Es fundamental la presencia en esta mesa de la Coordinadora de Padres y Apoderados por el Derecho a la Educacin, que se ha planteado en favor de la lucha de los estudiantes por la recuperacin de la educacin pblica. Ellos son un componente fundamental de esta gran lucha que estamos dando, como sociedad chilena, por el derecho a la educacin.

La propuesta debe surgir desde los liceos, escuelas y facultades universitarias. Es de primera importancia que el debate se realice en asambleas, porque ello dar a nuestra propuesta la fuerza suficiente para cambiar el modelo. A raz de la ardua lucha que hemos dado desde 2006, hemos logrado instalar en la sociedad chilena el consenso de que la educacin est mal y de que hay que cambiarla.

MILITANCIA Y VOCERIA

Cmo concilia su militancia en las Juventudes Comunistas con la vocera de la Cones?

Los comunistas tenemos vocacin de poder y nos insertamos en los frentes de masa para dar una conduccin poltica que permita avanzar hacia la construccin de mayora, para ganarle a los poderes fcticos y a la derecha poltica. Buscamos lo mismo para educacin que para salud, vivienda, trabajo y un sinnmero de aspectos que han impedido nuestro desarrollo como sociedad plenamente democrtica. Bajo esa mirada, mi militancia en las JJ.CC. no es incompatible con mi participacin en el movimiento estudiantil.

Hay una vinculacin entre la Cones y la Nueva Mayora?

Muchos creen que la Cones es el cuerpo estudiantil de la Nueva Mayora, pero aunque las JJ.CC. estn en el gobierno, actuamos como parte del movimiento social y optamos por las reivindicaciones de la comunidad. Nuestras actuaciones no las calibramos segn convenga o no al gobierno, eso sera caer en la peor de las subordinaciones sociales y, en ltima instancia, vender el movimiento.

Somos luchadores sociales e independientemente de consideraciones polticas, iremos hasta las ltimas consecuencias en defensa de las propuestas de nuestros compaeros.

Cmo son las relaciones entre la Cones el Colegio de Profesores?

El Colegio tiene una propuesta muy concreta de desmunicipalizacin, que nos sirvi de base para el debate que realizamos entre 2012 y 2013. Tenemos confianza mutua, que nos permite un avance mancomunado.

LOS ALIADOS

La Aces tiene tambin vnculos con otras organizaciones, como el Sute.

No tenemos relaciones con el Sindicato Unico de Trabajadores de la Educacin y somos tajantes: el Colegio es una organizacin que tiene sesenta mil afiliados y constituye una de las centrales sindicales ms grandes de Chile. Aunque no cerramos la puerta al dilogo con el Sute, hasta este ao no sabamos siquiera de su existencia.

A quines perciben como aliados estratgicos?

Los estudiantes tenemos que defender en las calles, en primer lugar, el derecho a la educacin y nuestros aliados naturales en ese sentido son la Aces y la Confech. Son las dos organizaciones con las que trabajaremos muy unidos entre 2014 y 2018. Tambin vemos como aliados al Colegio de Profesores y a la Corporacin Chilena de Municipalidades, que tambin tiene una buena propuesta para traspasar la educacin municipal al Estado central. En un sentido ms amplio, vemos como aliados a todos los que han acompaado nuestras demandas desde 2011, partiendo por nuestras propias familias.

La Alianza por Chile ha propuesto que se haga una separacin entre establecimientos que estn bien y mal administrados, manteniendo bajo la tutela municipal a aquellos que ofrecen una buena educacin.

Esa propuesta de la derecha refuerza la conviccin de que los sectores conservadores quieren mantener el modelo de educacin privada, porque conviene a sus negocios. No nos sirve una reforma educacional de Plaza Italia para abajo. Luchamos por todos los estudiantes, sin distincin de clase, ideologa o religin. Queremos una educacin estatal, porque entendemos que la privatizacin de la educacin ha afectado la cohesin social del pas.

Cmo ve las pruebas de seleccin?

La Simce es un instrumento sesgado, porque no propone mejoras a la calidad de la educacin, que era su idea original; plantea el semforo educacional, para clasificar los liceos en buenos, regulares, malos o psimos. Ello hace que las matrculas se vayan moviendo hacia los colegios mejor clasificados. Es una lgica nacida de la raz ms conservadora del pas; que sirve para decir que una escuela o liceo no sirve para cerrarlo despus, creando en su reemplazo colegios particulares subvencionados.

La PSU no mide habilidades, sino conocimiento. Si un alumno tiene aptitudes que no calzan con matemticas o lenguaje, queda fuera de la universidad. Este sistema educacional est hecho para segregar y hacer ms elitista el control del conocimiento en la sociedad chilena

 

(1) Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios.

(2) Confederacin Nacional de Estudiantes de Chile (universitarios).

Publicado en Punto Final, edicin N 804, 16 de mayo, 2014

[email protected]

www.puntofinal.cl

  


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