Portada :: Chile
Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 10-07-2014

Pregunta el rector Ennio Vivaldi
Qu quiere hacer Chile con su Universidad?

Hernn Soto
Punto Final


El mdico cirujano Ennio Vivaldi Vjar (64 aos, nacido en Concepcin), asumi el 16 de junio la Rectora de la Universidad de Chile. Fue elegido para ese cargo con ms del 58% de los votos. Graduado en 1974, Vivaldi fue dirigente estudiantil vinculado a la Juventud Socialista y compaero de carrera de la actual presidenta de la Repblica, Dra. Michelle Bachelet, que asisti a la ceremonia en que Vivaldi asumi la Rectora.

Ex vicedecano de Medicina, Vivaldi es reconocido como autoridad mundial en fisiologa del sueo. Hizo estudios en esa especialidad en la Universidad de Harvard y en el Instituto Tecnolgico de Massachusetts. Fue dirigente de los acadmicos, vicepresidente del Senado Universitario y asesor presidencial para la educacin, en 2008.

Al siguiente da de tomar posesin como 31 rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi acept una entrevista con Punto Final . Estas fueron nuestras preguntas y sus respuestas.

En su campaa plante ideas que significan profundos cambios para la Universidad de Chile y su papel en la sociedad. Podra hablarse de una refundacin?

Tal vez sonara pretencioso. Efectivamente son cambios profundos que tienen que ver con la insercin de la Universidad en el espacio pblico, asumiendo que de una u otra manera est vinculada al aparato del Estado con el cual tiene interrelacin. Alguna vez me pidieron que emitiera un juicio respecto del trabajo del rector: utilic la imagen de un bailarn de tango que no tiene pareja y por lo tanto, no puede juzgarse cmo baila. Esa era la situacin existente, y lo fue durante mucho tiempo. No haba intencin por parte del Estado de incorporar a la Universidad de Chile a proyectos de trascendencia nacional y amplia repercusin social. No la hubo y ni siquiera se esboz la intencin de que ocurriera as. La Universidad fue activamente inhibida y se cre un clima que intent aplastarla. Por eso una pregunta esencial es: dado que nuestra Universidad es parte del Estado, qu quiere hacer Chile con esta universidad que le pertenece? Para qu la quiere?.

 

CONTEXTO FAVORABLE AL CAMBIO

Usted asume que ese contexto hoy existe

Hay tres razones que lo indican. En primer lugar hay en Chile una disposicin ms abierta al dilogo. El movimiento que se inici en 2011 empez a cuestionar muchas cosas y a criticar experiencias como la Universidad del Mar, que fall en forma lamentable e hizo que cayeran muchos dogmas. Desde luego, el que sostiene que lo privado y la libre competencia son garanta de que todo marcha bien. El ejemplo demostr que no siempre es as. Existe una necesidad ineludible de fiscalizar para evitar los endeudamientos en que debe incurrir la gente modesta para estudiar, endeudamientos que finalmente resultan intiles debido a la mala calidad de la formacin impartida. Hay toda una configuracin de vicios y abusos que explot en las manifestaciones callejeras y en las gigantescas movilizaciones de esos aos. Se produjo una expresin muy articulada del movimiento estudiantil que de alguna manera invita a reflexionar, asumiendo nuevos puntos de vista. No estoy haciendo un juicio de nada. Lo que corresponde hoy no es emitir juicios taxativos, sino abrir un espacio de reflexin para cuestionar asuntos que no se consideran dogmas en ninguna parte del mundo.

Una segunda razn para ser optimista respecto a las posibilidades de un nuevo contexto es este gobierno, que tiene un apoyo muy importante y que declara con mucha conviccin que quiere hacer reformas profundas. Planteamiento que merece, a lo menos, el beneficio de la buena intencin y la credibilidad. Y la demanda por una nueva Constitucin que apela a la soberana popular, que la legitime, para abordar las cuestiones de fondo que nos afectan como pas y ciudadanos.

La tercera razn, que creo muy importante, es la conciencia transversal de la necesidad de abordar el tema de los espacios pblicos de la desigualdad. Recurro dos ancdotas: Maalich fue uno de los ministros que ms enfatiz en ese punto. Sostuvo que en Chile nunca ms del 20% de la poblacin estar afiliado a las Isapres y que, por lo tanto, todo gobierno, cualquiera sea su signo, deber tener en cuenta el tema de la salud del 80% real. Otro ejemplo, cuando Francisco de la Maza iba a ser el encargado de la campaa presidencial de Pablo Longueira, se le pregunt cul sera el eslogan de la campaa, respondi: Por un Chile ms justo. Un eslogan que claramente no era propio de la derecha, o que se esperara de ella. Son las tres razones principales que deberan impulsar a todos los sectores polticos a conversar de temas como desigualdad, justicia y avance, que estn en el centro de las preocupaciones de todos.

En esa lnea, destaca sin duda la relacin con los estudiantes, que en el plano universitario tiene que ver con la triestamentalidad

Obviamente, con una salvedad: la triestamentalidad cae dentro del marco de la institucionalidad de la Universidad de Chile y sera resorte del Senado Universitario que fuera discutida por la comunidad. La relacin con el movimiento estudiantil es un tema de fondo. Y es ajeno a mi voluntad que sus dirigentes no hayan estado presentes en la ceremonia en que me hice cargo de la Rectora. Tenemos que articular un mbito de dilogo permanente entre el movimiento estudiantil, el gobierno y la Universidad. He utilizado una metfora que no tiene nada de primoroso: si tienes un bidn de bencina puedes hacer dos cosas, acercarle un fsforo y ver cmo se incendia o vaciarlo en un motor para que haga un trabajo til. Creo que la motivacin y la energa de los estudiantes es enorme. Es responsabilidad nuestra encontrar los caminos para que esa energa cristalice en realizaciones positivas. Si no logramos hacerlo, esa energa se disipar sin xito. Estamos conscientes de las necesidades de los estudiantes y sus familias, del sentido profundo de la gratuidad, que marca la diferencia entre un joven que tiene una deuda con un banco y un joven que tiene una deuda emocional con el pas. En ese orden, mi rectora presentar al Consejo y Senado Universitario un proyecto de congelamiento de aranceles a partir de 2015, financiado por fondos centrales, como un gesto unilateral de compromiso con la gratuidad de la educacin universitaria.

 

GRATUIDAD: TEMA ETICO

Mirando la educacin en su conjunto, en qu sectores debera ponerse nfasis: en la educacin superior o en la educacin preescolar, bsica y media?

Sin duda, en las segundas. Teniendo en cuenta la circularidad de que hablbamos, para tener una buena educacin desde las primeras etapas del nio y el joven, necesitamos tambin buenos pedagogos y para eso, estn las universidades. En la Universidad de Chile, pensamos que hay que considerar tres planos: la formacin de pedagogos, la investigacin en Pedagoga y un tercer aspecto muy importante, y que va ms all del currculum bsico: ciudadana, democracia, participacin, pluralismo, confianza. El tema de la confianza tiene la mayor importancia. Diversas investigaciones demuestran que en Chile la confianza est en crisis. La norma fundamental parece ser arrgleselas solo, como pueda. Es muy alarmante (y por lo mismo, interesante) el cambio brutal que la dictadura produjo en la mentalidad de los chilenos. Cre un individualismo egosta que no exista antes, en el Chile republicano. Por eso mismo, la educacin gratuita, por ejemplo, es mucho ms que un tema poltico, es un tema tico y debe ser abordado como tal. Queda pendiente la respuesta a la pregunta siguiente: por qu las fuerzas que triunfaron en el plebiscito que derrot a la dictadura no se esforzaron por reivindicar el tema tico y no lo plantearon como un asunto abierto que sigue pendiente? Digamos, una vez ms, que los estudiantes han tenido razn al levantar la tica como una de sus banderas.

Cules sern los factores principales para el cambio en la Universidad?

A nuestra Universidad se la oblig a autofinanciarse. Y poco menos que se nos culpa por haber sobrevivido. Es una situacin que obliga a optar por cosas que llevan al distorsionamiento, entre otros factores por la diferenciacin, en los hechos, entre Facultades ricas y pobres. Es natural tratar de obtener recursos de la actividad econmica y productiva. Ingeniera es mucho ms rentable que Arte, y Economa mucho ms que Humanidades. El autofinanciamiento lleva a la pauperizacin de la idea de interaccin entre los distintos sectores, y eso produjo mucho dao. Pretendemos corregirlo a fondo. Queremos participar en proyectos de trascendencia nacional en dilogo y eventual alianza con el gobierno, con el Congreso Nacional, grupos de estudio y otras estructuras sociales, que nos permitiran tambin combinar el trabajo de Facultades con experiencia y recursos, con otras que tienen menos relevancia en esos planos. Un ejemplo: la crisis del hospital Jos Joaqun Aguirre podra abordarse en parte con la formacin de especialistas para todo el pas, o tambin por el desarrollo de la telemedicina para mantener al da a mdicos de las regiones y localidades remotas, o para enriquecer su formacin acadmica. Hay muchos proyectos. Lo ms importante es pensar que la Universidad de Chile no pide plata para s misma. Pedimos fondos para Chile, por intermedio de la Universidad de Chile. Esperamos que eso se convierta en un nuevo sello de la Universidad de Chile. Una lnea que coincide con ideas del ministro Nicols Eyzaguirre de hacer proyectos conjuntos de significacin nacional para el sistema pblico.

Nos parece muy importante la relacin con universidades de provincias, especialmente con las que fueron en su momento sedes de la Universidad de Chile. Reconocemos que pudimos haber hecho ms. As como es obvia, en otro plano, la investigacin cientfica en todas las reas, incluyendo la ciencia pura y el arte, para asegurar la autonoma del acervo intelectual del pas, buscaremos fortalecer nuestras relaciones con universidades extranjeras, campo en el cual la Universidad de Chile tiene ventajas comparativas.

 

ROL DEL ESTADO

El problema de los recursos es decisivo. En la Universidad se mueven cantidades enormes de dinero que no tienen que ver con sueldos, insumos o inversiones directamente orientadas a la Universidad. El mejor ejemplo es el del hospital J.J. Aguirre. Un hospital docente, como se sabe, cuesta a lo menos 30% ms que un hospital normal, porque forma alumnos y tambin especialistas. Adems, es un centro en el que se hace investigacin y, claro, tambin acta como hospital normal. Todo eso tiene que financiarse con recursos propios. Es una locura.

Si se piensa cmo funciona el capitalismo, se ve todava mejor. En Estados Unidos, desde antes de Keynes, se aceptaba que el Estado tiene un rol central en el funcionamiento del sistema econmico. Y los ejemplos abundan en el campo de la medicina. Qu podra hacer una clnica dotada de todos los adelantos si no contara con especialistas calificados? Nada. En Chile la mayora de los especialistas se ha formado en la Universidad de Chile, que no ha recibido dinero por esa formacin. Y eso est mal. Se est matando la gallina de los huevos de oro si no se le alimenta y cuida. Ese gasto en formacin debera ser financiado por el Estado, a travs del Ministerio de Salud, y directa o indirectamente por el sector privado que se beneficia.

En Estados Unidos se hizo un trabajo fantstico con la Biblioteca Nacional de Medicina: gener una base de datos a la que se puede acceder desde cualquier parte del mundo y manejar con facilidad para obtener gratuitamente informacin actualizada sobre cualquier tema. Cuesta imaginar la importancia que tiene esta informacin para la atencin mdica en todo el mundo. Y todo eso financiado de una y otra manera por el gobierno.

 

ESTADIO DE LA U

Qu pasar con el estadio que se construira para el club de la Universidad, y con los terrenos que estaban destinados a un proyecto que no ha resultado?

En cuanto al estadio, habiendo sido resuelto por la administracin del rector anterior, lo decidido est decidido, porque lo hizo dentro de su potestad, que debe ser respetada. En cuanto al resto de los terrenos, que constituyen la mayor parte de la superficie del predio, no podemos negar que estamos en deuda. Hay, sin embargo, proyectos alternativos que deberan ser estudiados por el Senado Universitario y tomar una decisin en un tiempo razonable.

 

 

 

 

Publicado en Punto Final, edicin N 807, 27 de junio, 2014

[email protected]

www.puntofinal.cl

 



Envía esta noticia
Compartir esta noticia: delicious  digg  meneame twitter