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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 15-12-2016

Mario Aguilar, nuevo presidente de los profesores
Nuevos aires en el Colegio

Ricardo Candia C.
Punto Final


Mario Aguilar Arvalo es el nuevo presidente del Colegio de Profesores de Chile. Militante del Partido Humanista, este profesor de educacin fsica con magister en educacin naci el 7 de agosto de 1961, est casado y tiene tres hijos. A poco de su eleccin, convers con PF.

As fue el temporal disidente:

Listad C: Disidentes Unidos: Somos fuerza, seremos cambio: 16.582 votos, 67.78%. Lista E: Un Solo Magisterio, Vamos por ms. (Nueva Mayora): 3.951 votos, 16.15%. Lista A: Movimiento de Izquierda Revolucionaria + Movimiento Docente Autnomo. (Mir): 2.138 votos, 8,73%. Lista B: Nueva Alternativa Gremial. (Renovacin Nacional): 1.255 votos, 5.12%. Lista D: Recuperemos el Colegio de Profesores desde y para las bases: 538 votos, 2,19%.

El Directorio Nacional quedar conformado por: Presidente: Mario Aguilar A. (Disidentes). Secretario general: Daro Vsquez S. (Disidentes). Tesorero: Habnel Castillo O. (Disidentes). Primer vicepresidente: Guido Reyes B. (Disidentes). Segundo vicepresidente: Jaime Gajardo O. (PC). Prosecretario: Magdalena Reyes V. (Disidentes).. Protesorero: Eduardo Gonzlez N. (Disidentes). Primer director: Eliana Rojas B. (Disidentes). Segundo director: Ligia Gallegos R. (Mir, Mov. Docente Autnomo). Tercer director: Hugo Gerter J. (Disidentes). Cuarto director: Brbara Figueroa S. (PC).

La lista de la disidencia obtuvo un resultado indito del 67,78% de los votos. A qu atribuye esa respuesta?

Se conjugan dos cosas. El rechazo a una forma de conducir el gremio que corresponde a un viejo formato vertical, que concentra la atencin en una cpula. Esta idea de que la base participa electoralmente y luego entrega un cheque en blanco para que la dirigencia decida se agot. Se junt con eso que hubo una propuesta, un programa consistente de nuestra lista. Hago un smil con la eleccin para alcalde de Sharp, en Valparaso. Normalmente al haber descontento y no hay oferta, eso se traduce en apata y en restarse a la participacin. Pero cuando hay descontento pero surge una oferta y una alternativa, la gente responde, se interesa, participa y se compromete, como en Valparaso. Creo que en el Colegio nos pas lo mismo.

Voceros del PC explicaron su derrota con la existencia de una conspiracin anticomunista en contra de Gajardo. Qu opinin le merece tal acusacin?

Creo que es una lectura equivocada, que no les sirve para evaluar e interpretar lo que ha ocurrido. Nosotros no estuvimos en ninguna postura anti. Lo que planteamos es el tipo de gremio que queremos, una forma en que se debe llevar adelante, una postura frente a la falsa reforma educacional del gobierno, una postura frente a la carrera docente. Tenemos una postura progremio, ms democrtico, ms crtico. No anti algo.

Y en ese diseo pro, cul ser el sello distinto de su gestin?

Nosotros tenemos un programa y nos vamos a regir por l. Hace un tiempo los polticos de la NM decan el Programa no puede ser una camisa de fuerza, para justificar la traicin de lo que haban prometido a la ciudadana. Para nosotros el programa s es una camisa de fuerza, porque es lo que comprometimos y es lo que la gente respalda y apoya y por lo tanto, vamos a realizar ese programa que contempla varios ejes, como la democratizacin del gremio, nuevos estatutos va congreso estatutario que apunten a democratizar y a dar mayor participacin a la base, a establecer revocatoria de cargos, que la toma de decisiones venga desde abajo hacia arriba y no al revs.

Cules seran las primeras medidas de su gestin?

Vamos a llamar a ese congreso estatutario que tiene que desarrollarse en un tiempo que permita la efectiva participacin de la base. Una suerte de Asamblea Constituyente interna es lo que nosotros queremos hacer. Y necesitamos hacer un smil de lo que sucede en Chile. Nuestros estatutos fueron hechos en dictadura y despus han tenido parches, tal como la Constitucin Poltica que fue hecha en dictadura y despus ha tenido parches.

La Nueva Mayora se propuso, por lo menos a nivel discursivo, un cambio en el paradigma en educacin. Algunos de sus parlamentarios afirman que eso es un hecho. Hay un cambio de paradigma educacional en la actual administracin?

Yo me voy a permitir dar un consejo a la gente de la Nueva Mayora: que lean el libro La estructura de las revoluciones cientficas de Thomas Khun. Cuando se habla de cambio de paradigma se trata de modificar las bases estructurales de un modelo, y eso significara por lo tanto, modificar las estructuras economicistas y de mercado de la educacin chilena, y eso no lo han hecho. Por lo tanto, ni cercanamente han cambiado el paradigma de la educacin. Creo que eso refleja un profundo desconocimiento de lo que significa el concepto de paradigma.

La agenda legislativa educacional ha tenido un fuerte impulso en la segunda gestin Bachelet. De hecho, la ley de la llamada carrera profesional. Cmo se proponen su modificacin?

Evidentemente esta es una ley recin promulgada lo que pone un elemento de dificultad, pero una ley se cambia con otra ley. Nosotros vamos a hacer el itinerario que nos corresponde. Aqu ha quedado claro que el discurso oficial del gremio hasta ahora apoyaba esta carrera, y que haca creer o suponer que el profesorado estaba conforme con ella. Ha quedado en evidencia que es un error: el profesorado no est conforme con esta carrera docente y si el gobierno, el Mineduc, quiere y tiene la voluntad de escuchar al profesorado, va a tener que escuchar nuestros planteamientos principales: esta no es nuestra carrera y vamos a bogar por cambiarla. Esperamos ser escuchados, esperamos que haya un dilogo y no un monlogo como ha habido hasta ahora.

Yo creo que a esta altura el Mineduc estar haciendo sus evaluaciones. Se equivoc respecto al diagnstico sobre el profesorado, creyendo que estaba conforme. Ahora supongo que reflexionarn que hay disconformidad con la carrera docente, y espero que estn dispuestos a escuchar nuestros planteamientos. Si no son escuchados, tendremos que pasar a movilizaciones con un itinerario que nos permita hacernos escuchar. Pero quisiera ser optimista, espero que habr una apertura del Mineduc a escucharnos y nosotros vamos a conversar con ellos. Si no somos escuchados, si persiste la postura del monlogo y no del dilogo, entonces habr que pasar a la fase siguiente.

Se infiere que el gran apoyo que tuvo su lista, abiertamente contraria a las propuestas gubernamentales, es tambin en contra de este gobierno?

Yo al menos estoy en condiciones de decir que los profesores no estn de acuerdo con la reforma educacional y que no estn de acuerdo con la carrera docente ni con el proyecto de desmunicipalizacin, que son los temas especficos que nos competen a nosotros.

En el caso de la desmunicipalizacin, el proyecto est an en discusin en el Congreso. Van a buscar la manera de incidir con una opinin gremial?

Por supuesto. Es nuestra obligacin como gremio, y como representante de los profesores. Vamos a hacer ver nuestra postura claramente crtica respecto de ese proyecto. Nosotros tampoco fuimos escuchados en el proyecto de desmunicipalizacin. No hubo dilogo verdadero. No hubo trabajo prelegislativo. Y por lo tanto, el gobierno y la sociedad chilena tienen que enterarse que los profesores no estamos de acuerdo con ese proyecto y esperamos que se nos escuche en el gobierno y en el Congreso. Tenemos razones fundadas, un anlisis crtico con sustento, y eso lo vamos a expresar y dar a conocer. Y por supuesto, llegado el momento si no se nos escucha, habr que preparar formas de hacernos escuchar.

La legislacin educacional ha estado centrada en modificaciones al sistema educacional que no ha tomado en cuenta cuestiones como el currculum. Cul ser su iniciativa al respecto?

Nosotros queremos entrar con mucha fuerza en el tema del currculum chileno, altamente estandarizado, con una lgica economicista y empresarial. Todas categoras emanadas de los grandes centros financieros, Banco Mundial, FMI, que han bajado lneas respecto de las polticas educacionales en Latinoamrica en los ltimos veinte aos, y que estn en una profunda crisis. Gran parte de los problemas que hay al interior del aula, para la desmotivacin de los jvenes hacia el estudio, etc., tienen que ver con una concepcin de una educacin estandarizada, sesgada, meramente instrumental al aparato productivo. Nosotros queremos recuperar la nocin de educacin integral, que apunta a un desarrollo humano integral, a una educacin transformadora, liberadora. Una educacin cuyo objetivo principal sea desarrollar buenas personas. Y a partir de eso, viene todo lo dems por aadidura. Eso no existe hoy en Chile. Nosotros queremos reponer esa discusin en el centro del debate educativo.

Recin se refera al movimiento que llev a Jorge Sharp a ser alcalde de Valparaso. Usted ha dicho que habr un acercamiento mayor con el movimiento social. Cmo se vincular el Colegio de Profesores en la dinmica de la sociopoltica del pas?

Nosotros estamos profundamente convencidos que la alianza primera que tiene que tener nuestro gremio es con el movimiento social. Con el movimiento social por la educacin, pero tambin con todos los movimientos ciudadanos que apuntan a cuestionar las bases y esencia de este modelo. El movimiento No+AFP tambin nos toca directamente. Me parece inslito que el Colegio oficialmente no haya sido parte hasta ahora de un movimiento que toca un tema que a nosotros los profesores nos afecta de manera absolutamente directa. El profesorado puede ser el ejemplo ms concreto del fracaso del sistema previsional chileno. Se dice maosamente que la explicacin de las malas pensiones son la baja densidad de cotizacin, las lagunas previsionales. No es el caso de los profesores. No tenemos grandes rentas, pero en general nuestro trabajo es bastante estable. Y tenemos gente que ha cotizado por cuarenta aos ininterrumpidamente y tiene igualmente pensiones de miseria. Somos el ejemplo de que las explicaciones que se dan del porqu el sistema entrega bajas pensiones son falsas. Nos vamos a vincular al movimiento social, sin duda. Ahora el gremio oficialmente va a participar de ese movimiento.

La CUT tampoco ha estado muy cerca del movimiento No+AFP. De hecho su presidenta es dirigenta nacional del gremio y tambin fue a estas elecciones. Se reeligi Brbara Figueroa en el Colegio?

Est muy al filo. En un cmputo queda dentro y luego en otro queda afuera. Est en un margen de votacin en el cual una pequea variacin hace la diferencia. Habr que esperar hasta el ltimo cmputo para saber. (N de PF. Finalmente la actual presidenta de la CUT fue electa con 842 votos).

Usted fue elegido en una eleccin donde participaron aproximadamente 25 mil profesores. En la CUT las elecciones son indirectas. Siendo el Colegio miembro de la Central, har saber la necesidad por lo menos de revisar el sistema que permite la renovacin de sus dirigentes?

Ciertamente. Le voy a contar una ancdota. En la ltima eleccin de la CUT no fui a votar como me corresponda como dirigente -porque en la CUT votan solo los dirigentes-, porque no estoy de acuerdo con ese sistema. No estuve disponible para avalar un sistema que es una apariencia de democracia. Y creo que es la postura del profesorado. Lo vamos a revisar en el nuevo directorio y en la asamblea, pero en principio me parece que debemos exigirle a la CUT que en el ms breve plazo se implementen elecciones directas.

Algn plazo definitivo?

Ese plazo tendra que ser a ms tardar durante el ao 2017. La directiva de la CUT est deslegitimada porque su forma de eleccin estuvo llena de irregularidades y finalmente se lleg a una componenda para dar una apariencia de solucin, pero que no tiene legitimidad alguna. La nica forma en que la CUT recupere algo de legitimidad, es que en el ms breve plazo implemente elecciones directas y nosotros se lo vamos a exigir.

Y si no fuera as, qu har su conduccin?

Lo tendramos que conversar colectivamente en el directorio y en la asamblea nacional. Pero en principio deberamos congelar nuestra participacin en la CUT

Publicado en Punto Final, edicin N 866, 9 de diciembre 2016.

[email protected]

www.puntofinal.cl

 

 



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