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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 02-02-2017

El rea Educacin de Izquierda Unida cuestiona el actual modelo de bilingismo escolar

Rebelin


El Informe sobre el bilingismo escolar del Observatorio por la Educacin Pblica concluye que con el actual modelo ni se aprende ingls ni se aprende science, supone una colonizacin cultural cuestionable y, sobre todo, est siendo utilizado para segregar socialmente en las aulas no bilinges a determinados sectores sociales.

El bilingismo est de moda. Y nadie se atreve a cuestionarlo. Una cosa es saber hablar, leer y escribir en otro idioma y otra muy diferente es el modelo de bilingismo que se est implantando en colegios e institutos en todo el Estado.

Por supuesto, estamos a favor de potenciar una mayor capacidad de comunicacin con personas de otros pases (no solo con el ingls), pero nos tenemos que replantear si no se ha de abordar esa comunicacin desde otro enfoque, ms global, ms integrador, que no tenga tantos efectos negativos, segregadores y colonizadores en el desarrollo educativo que tiene el actual modelo de bilingismo escolar que se est implantando en colegios e institutos en todo el Estado, como muestra el informe elaborado por el rea de Educacin de Izquierda Unida y que se puede consultar en el Observatorio por la Educacin Pblica (http://oxep.org).

Ni se aprende ingls, ni se aprende science

Como analiza el informe, las investigaciones y estudios realizados sobre el bilingismo escolar concluyen de forma contundente que hay un efecto negativo claro, cuantitativamente sustancial, sobre el aprendizaje de la asignatura enseada en ingls. Es decir, aprenden menos cuando la asignatura es en ingls.

El actual modelo de bilingismo escolar no parece haber demostrado ser especialmente efectivo en el desarrollo de las capacidades comunicativas en ingls, la lengua que monopoliza los programas, y, lo que es ms grave, se ha convertido posiblemente en un lastre para los objetivos de otras materias.

El bilingismo segrega

Pero lo ms escandaloso y antipedaggico del modelo de bilingismo escolar que se est implantando, concluye este informe, es que se est configurando como un elemento de segregacin social en las aulas para excluir a los que ms dificultades de aprendizaje tienen. Esto se contradice abiertamente con el diseo general de lo que debe ser una educacin basada en la equidad y la inclusividad en la educacin

Desde el rea Federal de Izquierda Unida nos preguntamos: acaso va a mejorar el nivel acadmico porque todos los profesores y profesoras hablen mejor ingls? Va a mejorar por ello la calidad del sistema educativo y se va a reducir el fracaso escolar?

En definitiva, nos tenemos que preguntar si esta educacin bilinge es o debe ser la finalidad de la educacin obligatoria. Porque parece que se est orientando en dos sentidos, que no son los que debera perseguir una escuela comprensiva, integral e inclusiva: por una parte, hacia la preparacin de un futuro laboral vinculado a determinado modelo de negocio internacional destinado a determinadas lites y por otra, de cara a orientar al resto hacia un modelo de desarrollo de un pas basado en el turismo y la emigracin, donde el ingls sea una herramienta para empleos precarios en el sector servicios o para la bsqueda de empleo fuera del pas.

Por eso es ms necesario que nunca repensar el modelo de bilingismo escolar que las polticas educativas neoliberales estn tratando de implantar en nuestro sistema educativo.



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