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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 23-03-2017

No estamos confundidos: la UMA es una medida de referencia de pagos, no para el ingreso

Varios autores
Rebelin


En das recientes se ha discutido sobre la legitimidad del movimiento encabezado por las y los estudiantes de posgrado, quienes defendemos que las becas sean en Salarios Mnimos (SM) y no en Unidades de Medida de Actualizacin (UMA). En este sentido nos interesa entablar un dilogo con la sociedad, para manifestar nuestra posicin ante una situacin que tambin resulta lesiva para los trabajadores del IMSS y que observamos como un proceso de amplias repercusiones.

Algunos personajes han cuestionado que demandemos mayores ingresos en tiempos de austeridad econmica para el pas. Hace unos das, concretamente el 28 de febrero, Luis ngel Monroy [1] public un texto en el cual dice que las y los becarios CONACYT estamos confundidos al decir NO A LA LEY UMA. Por todo lo anterior, cabe aclarar al autor algunos aspectos.

  1. El movimiento de estudiantes de posgrado demanda que se vuelva a utilizar al SM como unidad de referencia para calcular las becas CONACYT. La protesta no surgi a partir de notas sobre posibles recortes a los montos de las becas, sino a travs de la solicitud de informacin a coordinaciones de posgrado sobre los efectos del uso de la Unidad de Medida y Actualizacin en dichos montos.
  1. Monroy contesta con un rotundo no a la aseveracin sobre que el monto de las becas se redujo con la reforma. Su argumento tiene dos imprecisiones. El primer error es intencional, puesto que calcula los montos en trminos nominales; en efecto, las becas se incrementaron un 4.73% con respecto a 2016, iniciando en febrero, pero el incremento representa una cada en trminos reales, puesto que la inflacin calculada para 2017 es superior al 5%.El segundo error es sostener que las becas podran incrementarse ms que la UMA, lo que infiere de comparar el crecimiento de los montos de las becas (4.73%) con el crecimiento de su unidad de medida (3.35%). Esto constituye un absurdo ya que, a partir de sus fuentes, el autor podra haberse dado cuenta que las becas de 2017 corresponden exactamente a las UMAs de este ao (6 para doctorado y 4.5 para maestra). La divergencia que l observa es el resultado de que las becas se hayan ajustado a dicha unidad. Lo que en realidad se demuestra con las cifras mencionadas en dicho texto es que los incrementos anuales de las becas van a ser menores en los prximos aos, puesto que el SM seguir incrementndose en mayor proporcin que la UMA.
  2. Monroy sostiene que era imposible incrementar el salario mnimo sin desindexar las becas. Esta hiptesis contrafactual simplemente se enuncia, sin sostenerse. De hecho, en el decreto el SM se sigue utilizando como valor de medida para fines propios de su naturaleza, como ocurre en el caso de las disposiciones relativas a seguridad social y pensiones, es decir, con respecto a ingresos base: el mismo razonamiento podra aplicarse a las becas CONACYT.

Una vez aclaradas los puntos referidos por Monroy, exponemos algunas razones por las cuales defendemos que las becas se sigan tasando en salarios mnimos:

1) La UMA fue creada para poder incrementar el salario mnimo sin afectar al mismo tiempo otras medidas como las multas o las hipotecas. El salario mnimo est sujeto a negociaciones entre los sindicatos, los empresarios y el Estado; en cambio, la UMA es fijada de manera unilateral por parte del INEGI y por definicin se espera que se eleve menos que el SM. Por eso pensamos que todas las medidas referentes al ingreso de la poblacin, sean becarios o trabajadores, deben referirse al salario mnimo. En cambio es correcto referir los pagos y las multas a la UMA.

2) Es obligacin promover un ingreso acorde a las necesidades de vida y laborales del pas, y en el caso de las y los becarios CONACYT, a los requerimientos de investigacin, lo cual tambin es un tipo de trabajo. En el caso concreto de las becas ligadas a la UMA se produce un rezago, tal y como se puede apreciar en el siguiente cuadro:

Modalidad de BecaBeca en salarios mnimos (80.04)Beca en UMAs (75.49)Diferencia
Doctorado$ 14 664$ 13 769$ 829.92
Maestra$ 10 949.472$ 10 327.032$ 622.44
Especialidad$ 9732.864$ 9179.584$ 553.28

3) El clculo de las becas en referencia a la UMA pone en serio riesgo la continuidad de una gran cantidad de programas de posgrado, en los cuales un porcentaje mayoritario de la matrcula postula a una beca. Con la implementacin de la nueva unidad, nada garantiza que en el futuro la beca permita la manutencin del becario.

4) Tal como se seal en la carta entregada a las autoridades de CONACYT despus de la marcha del 10 de Febrero, el recorte a las becas constituye un acto violatorio de la legalidad, pues se modifican de modo retroactivo los trminos del acuerdo que todo becario firma con esta institucin (sptimo transitorio). En respuesta oficial, CONACYT indic que el otorgamiento de la beca no implica una relacin de carcter laboral con el becario; no es esto lo que se discute, sino ms bien que el acuerdo est en estrecha relacin con el cumplimiento de los objetivos para los cuales CONACYT fue creado, y que su transgresin significa un importante retroceso en este sentido.

5) Este ao CONACYT estableci un lmite a las becas otorgadas a los programas de posgrado. Solamente otorgar el mismo nmero de becas que se entregaron el ao pasado. Es decir, no importa cul sea el nmero de nuevos postulantes con los requisitos cumplidos, CONACYT no dar ms becas. A algunos posgrados que no abrieron convocatoria el ao pasado CONACYT simplemente les est negando cualquier tipo de beca a pesar de cumplir con todos los requisitos acadmicos. Es de esta manera que se est atentando al derecho de estudiar un posgrado de manera digna, y se descuida la preparacin de las investigadoras e investigadores en potencia del pas.

6) En el mes de Agosto de 2009 el CONACYT intent implementar lo que denomin tabulador de becas nacionales, el cual otorgaba montos diferenciados de apoyo segn la clasificacin del posgrado al cual se perteneca (competencia internacional, consolidado, en desarrollo, etctera). Dicha situacin se asemeja con la actual medida: se trata del intento reiterado del Estado mexicano de no otorgar ms recursos a ciencia y tecnologa. Como es sabido, las instituciones dedicadas a la investigacin han sido de las ms afectadas en los recortes presupuestales de los ltimos aos.

7) Ante el estancamiento econmico que nuevamente est atravesando el pas, la situacin no se soluciona con recortes a la educacin, a la ciencia y a la tecnologa. Desde hace aos se sabe que la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) ha informado sobre el rezago educativo de Mxico y ha indicado la importancia de que el porcentaje dedicado a este sector se eleve a la media de los pases que conforman esta organizacin. La razn consiste en que la educacin favorece en trminos prcticos la movilidad social y en trminos humanos ofrece mayor calidad de vida y conocimiento de los derechos ciudadanos.

En los tiempos actuales impulsar la ciencia y la investigacin es fundamental para garantizar una sociedad ms justa. Por eso es necesario apoyar a las y los investigadores, as como a las y los estudiantes de posgrado. Celebramos que estas discusiones se abran y esperamos encontrarnos en la defensa de la ciencia y la educacin.

Atte.

Joel Guerra, estudiante de Doctorado en Ciencias Polticas y Sociales, UNAM

Gema Gonzlez Prez, estudiante de Maestra en Ciencias Polticas y Sociales, UNAM.

Israel Solares, estudiante de Doctorado en Historia, COLMEX.

Edgar Vargas, estudiante de Doctorado en Ciencias Qumicas-UNAM

Joel Ortega Erreguerena, estudiante de Doctorado en Ciencias Polticas y Sociales, UNAM.

Nota:

[1] Monroy, Luis ngel. La confusin sobre las becas CONACYT. http://www.sopitas.com/726575-confusion-conacyt-uma/

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso de los autores mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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