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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 17-04-2017

Mala conciencia de clase con la lengua en Catalua

Antonio Francisco Ordez
Rebelin


Antes de juzgar a una persona, camina tres lunas con sus mocasines (Proverbio Sioux)

Nuestra lengua es el reflejo de nosotros mismos (Gandhi, el 6 de febrero de 1916, en un discurso ante Colegio Central de Benars, Universidad Hind)

 

Cuarenta aos de franquismo, expresin totalitaria del nacionalismo espaol, dejaron un poso de mala conciencia en muchas personas de lengua materna castellana en Catalua, sobre todo, desde las capas situadas en el espectro ideolgico de la Izquierda; y, as, aceptaron, sin ms, ciertos mitos que el nacionalismo cataln ya haba incubado antes de la muerte del dictador, como es el de la represin lingstica. En realidad, no hubo persecucin del cataln, sino, simplemente, no oficialidad. En ese perodo slo existi una lengua oficial, como ha ocurrido en Francia durante todo el rgimen democrtico; sin embargo, se publicaron, por ejemplo, decenas de miles de libros en todas las lenguas, hoy, cooficiales.

Esa mala conciencia condujo a la permisividad para que, una vez establecida a partir de la Constitucin espaola vigente, la cooficialidad en Catalua del cataln, el castellano y el arans todas ellas consideradas lenguas espaolas, se produjesen durante los cuarenta aos de pujolismo (y digo bien, pues, el gobierno de la Generalidad actual no es sino una prolongacin en el tiempo del mismo) evidentes abusos: inmersin obligatoria en cataln en la escuela, multas por rotular slo en castellano, seales de trfico exclusivamente en cataln, denominaciones oficiales slo en cataln, etc. Es decir, la exclusin de facto del castellano de la vida pblica, en definitiva.

Recientemente en el seno de la Asamblea Social de la Izquierda de Catalua (ASEC/ASIC) he tenido el honor y placer de conversar con una persona, catedrtico de universidad, a partir de textos de otras dos -situadas, todas ellas, ideolgicamente en el mbito de la izquierda poltica- y, en especial, sobre el sistema de inmersin lingstica. Nuestro debate se puede resumir en diez puntos (entrecomillo y subrayo lo que esas excelentes personas expresan en sus textos y respuesta en la conversacin con la otra, y, sin entrecomillar, mis respuestas):

1) "El sistema de inmersin lingstica en la enseanza est asentado; lo amparan dos leyes sucesivas y lleva ms de veinte aos de rodaje" .

En mi opinin, este sistema no debe ser considerado como un sistema "asentado"; bien al contrario, debe ser puesto constantemente en cuestin, pues, es profundamente injusto desde el punto de vista social y obedece a la imposicin del nacionalismo cataln en un momento determinado y coyuntural de reparto de fuerzas polticas en Catalua -democracia nacionalista-; que, desgraciadamente, perdura hasta hoy en da aunque con matices.

Antonio Robles -en mi opinin, una de las mayores autoridades sobre esta cuestin- resume muy bien cul ha sido la evolucin en la que se enmarca la adopcin del anterior sistema (1).

Por otras razones que, resumidamente, podemos llamar "pedaggicas", tampoco el sistema puede considerarse como asentado, en el sentido de que no pueda ser sustituido de raz, como en mi opinin debiera. As, contra toda evidencia emprica y tcnica se impone un sistema:

a) copiado del sionismo (2) para fortalecer el sentimiento de conciencia nacional; y, por otra parte, porque la instruccin de las generaciones jvenes es, sin duda, el medio de compenetracin ms eficaz entre los dos grandes grupos humanos que constituyen la poblacin del pas: los habitantes autctonos los nacidos en Catalua- y los inmigrantes -provenientes fundamentalmente de las oleadas con origen en el resto de Espaa de los aos 50 y 60 del siglo XX-.

b) con tres funciones bsicas (3):

-lograr hacer el modelo de inmersin aceptable para los ciudadanos;

-alejar cualquier duda sobre la adecuacin de este proyecto a las necesidades de los alumnos; y

-mantener el proyecto libre de crticas.

No veo inconveniente en aceptar que el sistema est asentado, que implica, segn el diccionario, que est ms o menos asegurado o consolidado. Decir eso no significa aceptar la situacin. Yo dira que hoy por hoy el capitalismo est bien asentado y la afirmacin no me produce especial placer. Hay que aceptar que si algn da el sistema de inmersin se sustituye por otro, supondr una labor ingente. Y eso no es derrotismo, sino realismo.

Con la precisin que haces, estoy de acuerdo. Lo nico que quera dejar claro es que asentado, en este contexto, no equivale a aceptado; bien al contrario, es algo negativo a combatir, especialmente desde postulados de la izquierda. .

2) "En general, los catalanes, lo sean de origen o de adopcin, dan por supuesto, e incluso por bueno, que Catalua es una sociedad bilinge".

Esto que pudiera ser verdad hace unos 10 o 15 aos ha evolucionado, pues estamos en la ltima fase a la que hace referencia Antonio Robles en el artculo que referencio.

Las cautelas en este campo estn ya dejando paso a un monolingismo explcito, como, por ejemplo, significativamente escuchbamos el otro da a propsito de las papeletas de votacin que propona la CUP: "el cataln el y el arans son las lenguas con las que construir la repblica" [catalana] (4)

A ver, que en determinados crculos persista la fantasa, o, incluso la pretensin de eliminar el castellano, no es contradictorio con que la mayora de la poblacin catalana acepte explcita o implcitamente que vivimos una realidad bilinge.

En esto no soy tan optimista como t. He demostrado que estamos inmersos en un proceso sistemtico de arrinconamiento y expulsin del castellano de la vida pblica. Mientras el nacionalismo controle el poder aqu, este proceso continuar y tendr su cnit cuando se alcance un monolingismo de iure (o, subsidiariamente, lo que llaman blindaje de la lengua, que no sera sino dar carta de naturaleza al final del proceso con el visto bueno del gobierno de la nacin).

3) "La pregunta polticamente relevante es: dicha situacin de promiscuidad o de bilingismo es deseable o indeseable?".

Esta pregunta, por activa y por pasiva, ya la han contestado todos los gobiernos de la Generalidad de Catalua desde su restablecimiento: no es deseable, hay que ir hacia un monolingismo y en ello estamos.

Como hizo el franquismo durante su existencia, la(s) otra(s) lengua(s) ha(n) de excluirse del mbito pblico y orillarse sin que pueda ir ms all de la estricta vida privada.

Otra vez se responde desde la perspectiva de lo que piensan los sectores independentistas o yo lo entiendo mal, o la pregunta va dirigida a la ciudadana. Yo, por supuesto, respondera que es deseable, aunque no estoy de acuerdo a homologar promiscuidad y bilingismo.

La pregunta, efectivamente, va dirigida a la ciudadana; pero, en estos temas, se ha demostrado, por activa y por pasiva, que la inmensa mayora de la gente es gregaria. Cmo si no se permitiran abusos como en la enseanza, en la administracin, en la rotulacin comercial, en las seales de trfico, etc.; que evidencian que el concepto nacionalista de lengua propia ha calado y ello pese a que el Tribunal Constitucional expresamente vaci de cualquier contenido jurdico a ese concepto (5).

4) "Habra que dar unos cuantos toques a la poltica denominada de "inmersin lingstica" actualmente vigente.

Hemos de partir de que la inmersin es obligatoria y que slo afecta a los nios de lengua materna castellana (son los nicos que son "inmersionados").

Es evidente la injusticia social que se produce: injusticia, porque es una medida discriminatoria; y social, porque afecta muy mayoritariamente a las clases populares ms desfavorecidas de origen inmigrante (6).

Personalmente creo que hacen falta ms que toques.

Totalmente de acuerdo y eso es, precisamente, lo que quera decir. En mi opinin, hay que eliminarla sin ms y sustituirla por una poltica lingstica basada en el uso, en c onvivencia y sin preferencias (trminos utilizados por el Tribunal Supremo y por el Tribunal Constitucional) (7), de las lenguas oficiales en el mbito pblico.

5) "En estos momentos el prestigio [social] lo tiene el cataln sobre el castellano".

El concepto de "prestigio social" para una lengua me parece, profundamente, desafortunado. Establecerlo como una referencia desde la Izquierda an ms.

Tan injusto e indeseable era que en la Rusia zarista el francs fuera la lengua de prestigio, como que en el franquismo lo fuera el castellano o en el pujolismo lo sea el cataln. No debemos aceptar ese error que nos tienden como trampa los nacionalistas.

Hay montones de estudios sobre sociolingstica que demuestran que el prestigio social es indispensable para la pervivencia de una lengua. Ya que mencionas la Rusia zarista, vale la pena mencionar la situacin en que estaba el ucranio, despreciado por la burguesa. La afirmacin tiene ciertos visos de realidad en la medida en que el castellano se ha extendido en Catalua masivamente a travs de una inmigracin de nivel cultural bajo (espero que no se me homologue con Pujol por afirmar esto). Comparemos con Valencia. El hecho que la burguesa desde hace varias generaciones haya adoptado el castellano, ha acrecentado su prestigio en detrimento del valenciano-cataln. Es evidente adems que en amplios sectores de la inmigracin de los 50 se ha mirado con simpata que sus descendientes aprendieran cataln, ya que no dejaba de ser un mecanismo de ascensin social (al menos, en teora). Otra cosa es que se acepte la inmersin. De todas maneras sera interesante saber qu porcentajes de la ciudadana castellanohablante estn a favor o en contra de la inmersin. Quizs nos llevaramos sorpresas y a partir de esa duda, no me colguis el sambenito de defensor de la inmersin.

No discuto la existencia del concepto de prestigio social para la lengua; lo que pongo en cuestin es que sea aceptado de forma acrtica desde la izquierda. Estoy de acuerdo cuando sealas que el castellano se ha extendido en Catalua masivamente a travs de una inmigracin de nivel cultural bajo. De hecho, los socialistas catalanes del PSC, que siempre han apoyado la inmersin lo tenan claro: el malogrado Ernest Lluch haba llegado a sealar [al parecer no guardo la cita] que el problema lo tendremos con la primera generacin de universitarios hijos de la inmigracin. Sobre el porcentaje de personas a favor y en contra de la inmersin, seguramente, nos llevaramos sorpresas porque la mayora de la poblacin est en contra, pero la Generalitat nunca lo ha preguntado Curioso. La ltima encuesta que se ha hecho la patrocin, precisamente, Sociedad Civil Catalana (8).

6) "Dado que existe una voluntad clara de la mayora de catalanes de preservar su lengua, es lgico que esta est presente sobre todo en la enseanza, la nica forma de que recupere su condicin de lengua culta, hablada y escrita, y que sea aprendida y dominada por todos, autctonos y forneos".

Esto que es verdad para el cataln, igualmente lo es para el castellano.

Uno de los 6 mitos que, precisamente, recoge Vilarrubias en su obra referenciada es que l os alumnos logran una alta competencia en ambas lenguas . Se sigue una lnea polticamente correcta: hacer creer a los ciudadanos que la preocupacin de la Generalidad est en que los alumnos adquieran y sepan usar ambas lenguas con fluidez y precisin. Sin embargo, no se ha inventado un programa lingstico que ensee una sola lengua pero tenga como resultado un alto aprendizaje de dos. Sera fantstico y ahorrara muchos esfuerzos a los alumnos, pero lgicamente las cosas no funcionan as. El esfuerzo, el tiempo, el dinero y la preocupacin de la Generalidad estn solo del lado del cataln. En cuanto al espaol, se considera que ya vendr por s solo y cada uno alcanzar el nivel que alcance. Efectivamente, algunos alcanzan un pleno dominio del espaol, adems del cataln, pero deben encontrarse en un ambiente familiar favorable a ello y hacerlo por su cuenta. Este no es el caso de la mayora, es slo el caso de algunos, normalmente chicos de familias acomodadas tanto catalanohablantes como castellanohablantes. Los hechos muestran que sta es la nica manera, ya que el sistema educativo actual no proporciona los medios para lograr en la escuela una competencia alta en espaol. Sin embargo, decir esto claramente por parte de la Generalidad implicara hacer dejacin pblica de sus responsabilidades y pocos gobiernos admitiran tal cosa. Es ms fcil decir que enseamos en una lengua pero los alumnos alcanzan el pleno dominio de dos. El objetivo parece ser no moverse de lo polticamente correcto.

Por supuesto que la presencia del cataln en la enseanza no tiene que pasar por la inmersin y tampoco creo que se afirme eso.

El dominio elevado de una lengua requiere, segn criterio pedaggico pacfico, que sea utilizada como vehicular en la enseanza. Nadie discute que el cataln est, por supuesto; son los nacionalistas los que, a toda costa, no quieren que est el castellano. Desde la Izquierda debemos explicar que la exclusin de ste del sistema como lengua vehicular supone una discriminacin para su conocimiento.

7) "En definitiva, lo que habra que procurar es una inmersin lingstica que no supusiera la marginacin de los castellanoparlantes ni la incompetencia de los catalanoparlantes en el habla y la escritura de la lengua castellana. (...) Nos referimos a la introduccin de una flexibilidad que adapte la poltica a las distintas situaciones que se dan en la sociedad".

Esto slo pasa por respetar el estndar de lengua oficial tanto para el cataln como para el castellano; introduciendo este como lengua vehicular, tambin, en el sistema educativo... Lo que comportara ipso facto la desaparicin del sistema de inmersin lingstica, un instrumento al servicio de la ingeniera social de una determinada ideologa: el nacionalismo.

El TSJC propuso que fuera introducida como vehicular en un 25%... y no se est llevando a cabo. Me pregunto, retricamente, si esa "flexibilidad" -que estara dispuesto a admitir- comportara que los tantos por cientos se invirtiesen en aquellas zonas de Catalua, como Girona, donde el desconocimiento del castellano es apabullante.

Sobre eso ya escrib algo hace unos das, entorno a las diferentes realidades sociales. Creo que podra estar de acuerdo con la idea, pero considero desafortunado hablar de inmersin.

Me pregunto si estaran de acuerdo con la inmersin lingstica obligatoria en castellano del franquismo Pues, al revs, tampoco Y para ms inri, ahora estamos en democracia y se supone que se respetan los derechos fundamentales Entre los que la Declaracin Universal de Derechos Humanos incluye la prohibicin de discriminacin por motivo de lidioma (9); no as, tambin curiosamente, nuestra Constitucin de forma expresa.

8) "La sentencia del Tribunal de Justicia de Catalunya que obliga a un 25% de enseanza en castellano en las aulas en las que haya algn alumno, en realidad padre o madre, que lo solicite. Dicha sentencia es inviable de llevarla a la prctica. Es tambin insostenible econmicamente e irracional pedaggicamente puesto que queda al arbitrio de las peticiones de los padres (...) Es de necesidad, por tanto, un acuerdo general en Catalunya sobre la poltica lingstica en la escuela y no dejarla a decisiones individuales o partidistas".

La ejecucin de las sentencias es un tema, desde el punto de vista de doctrina jurdica, muy jugoso... e interminable de cerrar; sujeto, es cierto, a mltiples dificultades y variables. Sealar, sin embargo, es este caso que es "inviable" no me parece ajustado. Por qu? No es acaso preferible paliar la evidente injusticia social que se comete con parte de la poblacin que aceptar, sin ms, sumisamente la completa negacin de derechos?

En este tema, me inclino ya hace tiempo por la "desobediencia civil". Se dan los requisitos para ponerla en marcha. Slo la prudencia y divisin de los padres unida al tacticismo poltico de los partidos de mbito nacional, entre otros factores como la crisis que afecta principalmente a las capas ms desfavorecidas y desmovilizadas de la sociedad, supongo que no la han hecho posible aunque fuera deseable, al menos, por dignidad.

Completamente de acuerdo. La implantacin de asignaturas en castellano no puede depender de la asamblea de padres. Ha de estar fijada por ley.

Totalmente de acuerdo; sin embargo, lo que sealo es que entre que me corten un brazo o que me maten, de momento que me corten el brazo. Nadie ha querido hacer desde el gobierno de la nacin una ley de lenguas por el tacticismo poltico de los partidos polticos de mbito nacional. En consecuencia, los padres que han tenido ganas, tiempo y dinero, se han tenido que buscar la vida. Algo que es de una indecencia como sociedad palmaria. Hemos de aceptar que tenemos un sistema discriminatorio por razn de lengua y ante ello soy partidario, mientras no se solucione, de armarla parda. Como ancdota, en Sudfrica, durante el apartheid, muchas de las revueltas las comenzaban los estudiantes negros de los suburbios al grito de no estudiaremos en afrikner Algo parecido deberamos hacer aqu, mientras no se respete, en igualdad, el uso de las lenguas oficiales desde la administracin

9) "Sera absurdo en un pas cada vez ms poblado de inmigrantes reclamar el derecho de cada individuo a ser educado en su propia lengua porque es la materna".

Aqu es donde ms me revelo y me opongo a vuestro argumentario Acaso restis importancia a este concepto porque sois, supongo, de lengua materna catalana? Dos precisiones:

- el concepto de "lengua materna" es central y as lo ha sealado la UNICEF, la UNESCO y el propio Consejo de Europa; es preferible para el nio hacerlo en la misma en las edades tempranas, sobre todo. En este sentido la Carta Europea de las Lenguas Minoritarias o Regionales, en su artculo 8 lo reconoce para las "minoritarias"... Lo que pasa en Catalua es que a la mayoritaria, el castellano, ni siquiera se le respetan estos derechos que en otros pases se cuidan para las minoritarias (10).

En este sentido, ha habido incluso llamadas de atencin del propio Consejo de Europa ante la realidad catalana impuesta por el nacionalismo (11).

Incluso la ficha tcnica de la UE, sobre poltica lingstica preguntaros si se respeta en Catalua (12).

- lo anterior lo sera para cualquier nio cualquiera que fuera su lengua, pero es que, adems, el castellano es oficial en Catalua

Este "argumento", si no supiera quin lo ha escrito, creera que viene de las factoras de ERC, CDC o la CUP. No aceptar como concepto central el de "lengua materna" es no slo contrario a los derechos de las nias y de los nios, sino, tambin, a los postulados de la Izquierda basados en la igualdad y supone, en definitiva, dar municin a los nacionalismos para ponerles en bandeja la discriminacin.

Pues yo estoy de acuerdo. En este momento en Catalua hay hablantes de ms de 20 lenguas. Es imposible garantizar la enseanza en todas las lenguas maternas. Es ms, no hay ningn pas europeo que practique dicho sistema. La enseanza se debe dar en las dos lenguas enraizadas en Catalua. Por una u otra razn, castellano y cataln (gascn arans en Arn) y si alguien quiere escuelas en mandarn o japons, de acuerdo, pero que se la pague, como hacen alemanes, italianos, franceses, anglfonos, etc. La verdad es que me parece que ests distorsionando totalmente lo que hay detrs de esta frase.

Este argumento es un argumento nacionalista y caes, perdona que te lo diga, de cuatro patas. Lo que digo es que el concepto de lengua materna es fundamental y central (el mismo Trias Fargas lo expres en el Congreso, all por los aos 80 del siglo pasado, para exigir escuela tambin en cataln) (13) Sin embargo, los nacionalistas y por ende, toda la sociedad catalana en su conjunto, parece que lo han olvidado Algunos parece que por mala conciencia. En mi opinin, se ha de respetar al mximo los derechos de la nia y del nio, de todas las nias y de todos los nios, en el acceso a la educacin (sean marroques, chinos, o del Congo belga). Dicho lo anterior, en todo caso, lo anterior es absolutamente inexcusable para los nios con cualquiera de las lenguas maternas que son lengua oficial.

10) "Siguiendo con la educacin. Catalua opt por un modelo nico, la misma escuela para todos, con dos objetivos muy razonables: a) subsanar la marginacin sufrida por el cataln durante el franquismo; b) evitar a toda costa la fractura social que hubiera sido nociva para todos. El modelo es correcto, lo que no significa que no sea mejorable y que no necesite ciertos ajustes respecto a la presencia del castellano".

Realmente no fue "Catalua", sino una ideologa muy concreta, el nacionalismo cataln, la que opt por "un modelo nico". La superacin del franquismo nunca debi producirse a costa de la marginacin del castellano personalizada en las capas de la poblacin, como ya he indicado, ms desfavorecidas e indefensas.

El modelo de inmersin no se da en ningn pas del mundo de forma obligatoria; siempre es voluntario, porque as se aconseja desde las instancias internacionales... Y as es en todo el mundo...menos en Catalua.

Aqu la mala conciencia de algunos, el rencor y odio de otros y la pobreza -econmica e intelectual- de los afectados... llev a que se aceptase lo inaceptable. Ya es hora de decir basta .

El modelo de inmersin NO es aceptable y debe ser eliminado. Ha de ser sustituido por un sistema educativo con las lenguas oficiales como vehiculares (cataln, castellano y arans). El que se aada el ingls o no a las anteriores es tema de oportunidad que no es objeto de esta reflexin.

Para acabar y como CONCLUSIN , os adjunto los 6 mitos que resum en su da, extrados del libro de Vilarrubias, en torno a la inmersin por favor, no caigamos en los mismos y hagamos pedagoga- por si alguien quiere ampliar conceptos y datos (14): consenso, competencia, lengua materna, segregacin, cohesin social y facha y anticataln.

Disculpa, pero ests completamente equivocado. El nacionalismo pretenda el modelo de dos lneas escolares por lengua como haba existido durante la Generalidad republicana. Fue la Izquierda la que impuso una escuela nica. Si por modelo se entiende escuela nica, yo tambin digo que es el correcto. Lo que no puede ser es que el castellano se reduzca al estudio de la propia lengua.

Efectivamente; por uno de los mitos de la inmersin: la cohesin social Sin embargo, el modelo que se alcanza, venga de los conservadores o de los progresistas, al final ofrece un tufo nacionalista que espanta. [Hasta aqu la conversacin].

Se trata de una lengua de cohesin social, dicen vistindose de un falso progresismo para esconder su realidad autoritaria . No tienen en cuenta ni respeto por aquella otra lengua oficial que es la materna de la mayora de catalanes; tambin la de la mayora de los inmigrantes a esta Comunidad.

Pero os digo la verdad, en realidad, se trata de un instrumento de opresin . No es la primera vez que esto sucede en la historia: en la Inglaterra colonial se impona el ingls a los hindes, en la Sudfrica del apartheid el afrikans a los nativos Tambin en la Espaa franquista, el castellano a los catalanes. Ahora, en Catalua, una Comunidad Autnoma de una nacin democrtica que se llama Espaa, se pretende por los nacionalistas imponer el cataln a los ciudadanos catalanes hispanoparlantes, con la intencin de excluir progresivamente al castellano de la vida pblica. E so es, sencillamente, opresin y los que lo hacen son unos opresores.

Sin embargo, ya hace tiempo que se observa, a semejanza de otra referida al inicio de este artculo, una mala conciencia en muchas personas de lengua materna catalana en Catalua, sobre todo otra vez, desde las capas situadas en el espectro ideolgico de la Izquierda. Quizs an haya tiempo para la esperanza.

Para finalizar, cito al cntabro Jess Lanz (entre otras cosas, autor de ese fantstico libro que es Adis Espaa. Verdad y mentira de los nacionalismos): La izquierda espaola ha hecho el trabajo de destruir la conciencia nacional espaola, mientras la derecha deja hacer, como siempre. No se entera de las cosas. Pues eso. 

Notas:

(1) Catalanismo, nacionalismo, independentismo, artculo de Antonio Robles (Libertad Digital, 2011) (http://www.libertaddigital.com/opinion/ideas/catalanismo-nacionalismo-independentismo-1276239006.html)

(2) Sobre los orgenes sionistas de la inmersin lingstica obligatoria en cataln, artculo de Antonio Francisco Ordez (Rebelin, 2014) (http://www.rebelion.org/noticia.php?id=189896)

(3) "Sumar y no restar. Razones para introducir una educacin bilinge en Catalua", de Merc Vilarrubias (editorial Montesinos, 2012)

(4) http://politica.e-noticies.cat/la-cup-exclou-el-castella-de-la-pregunta-del-referendum-108928.html

(5) La definicin del cataln como la lengua propia de Catalua no puede suponer un desequilibrio del rgimen constitucional de la cooficialidad de ambas lenguas en perjuicio del castellano. Si con la expresin lengua propia quiere significarse, como alega el Abogado del Estado, que el cataln es lengua peculiar o privativa de Catalua, por contraste con el castellano, lengua compartida con todas las Comunidades Autnomas, la diccin del art. 6.1 EAC es inobjetable. Si de ello, por el contrario, pretende deducirse que nicamente el cataln es lengua de uso normal y preferente del poder pblico, siquiera sea slo del poder pblico autonmico, se estara contradiciendo una de las caractersticas constitucionalmente definidoras de la oficialidad lingstica, cual es, segn acabamos de recordar con la cita de la STC 82/1986, que las lenguas oficiales constituyen medio normal de comunicacin en y entre [los poderes pblicos] y en su relacin con los sujetos privados, con plena validez y efectos jurdicos. Toda lengua oficial es, por tanto tambin all donde comparte esa cualidad con otra lengua espaola, lengua de uso normal por y ante el poder pblico. Tambin, en consecuencia, lo es el castellano por y ante las Administraciones pblicas catalanas, que, como el poder pblico estatal en Catalua, no pueden tener preferencia por ninguna de las dos lenguas oficiales (Sentencia del Tribunal Constitucional 31/2010, de 28 de junio de 2010) (https://boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2010-11409)

(6) De forma generalizada la pedagoga recomienda la enseanza en la lengua materna, tanto por razones mentales como afectivas. La inmersin lingstica es siempre algo excepcional y limitado, salvo en ciertos contextos de conquista poltica. La inmersin se reduce a la de minoras en pases extraos o a la de minoras sociales que, con fuerte seguridad cultural y lingstica, invierten en una lengua de "prestigio"; pero nunca es masiva ni obligatoria ni dirigida a las clases populares, que, por lo general, no pueden ofrecer a sus hijos un refuerzo compensador del trauma mental y afectivo. En Catalua, sin embargo, en contra de la ley de normalizacin lingstica, a miles de nios de extraccin popular se les da el cambiazo lingstico. Esta situacin la sufre una mitad de la poblacin infantil, pues la otra ve respetados sus derechos lingsticos. Sin embargo, esa otra mitad no "goza" de la inmersin en castellano. No hay razones que justifiquen tal discriminacin, carta de un lector - Isidro Cabello Hernandorena. Licenciado en Filologa Hispnica, Clsica e Inglesa. Terrassa (La Vanguardia, 1993)

(7) Sentencia del Tribunal Constitucional 31/2010, de 28 de junio, y, Sentencia del Tribunal Supremo 316/2012, de 23 de mayo, al decir que: La poltica lingstica tendente a la normalizacin de la lengua propia de Catalua en todos los mbitos de la sociedad catalana sin duda ha dado sus frutos y conseguido sus objetivos. Pero no puede ir ms all hasta el punto de negar la realidad de convivencia armnica de ambas lenguas cooficiales en Catalua intentando ignorar el deber constitucional de todos los espaoles de conocer el castellano y el correlativo derecho a usarlo (). Por otra parte es un hecho notorio y por tanto no necesitado de prueba la cierta y evidente implantacin de la lengua catalana en la sociedad de Catalua a la que ms arriba nos referimos .

Adems, al respecto, artculo Convivencia sin preferencias, de Antonio Francisco Ordez (La voz de Barcelona, 2011) (http://www.vozbcn.com/2011/07/21/81437/convivencia-sin-preferencias-despues/)

(8) http://cronicaglobal.elespanol.com/politica/los-catalanes-rechazan-la-inmersion-lingueistica-obligatoria-en-catalan_25337_102.html

(9) Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin [artculo 2.1 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos; Resolucin 217 A (III), adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 10 de diciembre de 1948]

(10) https://www.boe.es/boe/dias/2001/09/15/pdfs/A34733-34749.pdf

https://es.wikipedia.org/wiki/Carta_Europea_de_las_Lenguas_Minoritarias_o_Regionales

(11) http://www.vozbcn.com/2012/10/31/132777/varapalo-consejo-europa-inmersion/

(12) http://www.europarl.europa.eu/atyourservice/es/displayFtu.html?ftuId=FTU_5.13.6.html

(13) http://sociedad.e-noticies.es/trias-fargas-aceptaba-el-bilingusimo-en-las-escuelas-57624.html

(14) Razones para los seis mitos sobre la inmersin lingstica (1): consenso

http://www.vozbcn.com/2012/06/27/118932/razones-mitos-inmersion-consenso/

Razones para los seis mitos sobre la inmersin lingstica (2): competencia

http://www.vozbcn.com/2012/06/28/119057/razones-mitos-inmersion-competencia/

Razones para los seis mitos sobre la inmersin lingstica (3): lengua materna

http://www.vozbcn.com/2012/06/29/119200/razones-mitos-inmersion-materna/

Razones para los seis mitos sobre la inmersin lingstica (4): segregacin

http://www.vozbcn.com/2012/07/02/119509/razones-mitos-inmersion-segregacion/

Razones para los seis mitos sobre la inmersin lingstica (5): cohesin social

http://www.vozbcn.com/2012/07/03/119672/razones-mitos-inmersion-cohesion/

Razones para los seis mitos sobre la inmersin lingstica (y 6): facha y anticataln

http://www.vozbcn.com/2012/07/04/119776/razones-mitos-inmersion-facha/

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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