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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 17-11-2005

De las calles de Pars... a Bologna 2010

Galder Gonzlez Larraaga
Gara


Nos engaan. Algunos de manera sibilina y otros de manera abierta. Viene Bologna, saben que no gusta y lo maquillan. Hemos odo las supuestas mejoras que tendr la universidad con la llegada de Bologna. Incluso alguna opinin que comparaba cnicamente el Proceso de Bologna con Pars del 68.

Leyendo y oyendo algunas de estas opiniones, como la del seor Goirizelaia en sus intervenciones pblicas (vicerrector del campus de Bizkaia), me di cuenta de que cuando una mentira se repite a menudo se convierte en realidad (aunque siga siendo mentira) y por lo tanto me propuse explicar tanto el origen del proceso Bologna como sus consecuen- cias directas. Un proceso de privatizacin del saber acorde con los tiempos neoliberales que vivimos. Les sugiero a los vicerrectores, decanos y dems personas que tienen una silla a su nombre que lo lean, ya que parece que cuando les quieren privatizar las universidades no se han enterado o sino (igual peor) miran para otra parte.

Junto con la revolucin industrial el modelo educativo qued anticuado. Ya no poda seguirse con el sistema de enseanza basado en el binomio profesor-aprendiz, ya que el nuevo dueo de los sistemas de produccin no era un trabajador sino una nueva clase: la clase burguesa. Por lo tanto para educar a un proletariado que cada vez necesitaba saber ms cosas era pertinente la instalacin de escuelas primarias. Adems cada vez era ms difcil el conocimiento de la sociedad y por lo tanto la escuela deba de ensear tambin a vivir en la sociedad. La escuela era un lugar idneo para guardar a miles de nios y nias en su poca ms rebelde. El rey Leopoldo de la actual Blgica lo dijo muy claro: La escuela no es para la educacin sino para arreglar un problema de orden social. El proletariado, esa nueva clase social se uni y se crearon los primeros partidos de clase y los primeros sindicatos. Estos realizaron las primeras huelgas generales. Esto trajo una reduccin de la carga de trabajo (hasta que se impuso la jornada de 8 horas) y tambin varios logros sociales, la sociedad del bienestar y la creacin de entre ese proletariado de la clase media-baja debido al aumento de los salarios.

Con el tiempo las familias pudieron enviar a la escuela a sus hijos e hijas, al tener menor carga de trabajo y mejores sueldos. Hasta ese momento la educacin primaria era tanto para el proletariado como para la burguesa, pero la educacin secundaria era slo para la burguesa y la educacin superior para la clase dirigente. Pero en el ao 1929 el sistema capitalista sufri su primer crack y las empresas tuvieron que ser remodeladas. Adems una II Guerra Mundial al de poco tiempo nos hizo entrar en una etapa nueva. En la redistribucin del sistema capitalista se cambi totalmente la distribucin del trabajo y por lo tanto haba que conocer ms (a consecuencia del fordismo). Adems como se ha dicho antes la situacin econmica mejor y entre los aos 1945-1975 los hijos e hijas del proletariado ocuparon un lugar que no les corresponda: la educacin secundaria. Esto oblig a la burguesa a obtener una educacin superior, cambiando totalmente el orden social ya que sta paso a formar parte de la clase dominante.

En estos 30 aos, adems, se masificaron las escuelas. Ya casi no quedaban nios y nias sin acudir a la escuela y cada vez eran ms proletarios con hijos e hijas que accedan a la educacin superior. Por primera vez la burguesa vio en peligro su situacin y status. Y en esta situacin sucede Mayo del 1968 en todo el mundo (Pars, Praga, Mxico...). All se cre el movimiento estudiantil moderno. Una nueva clase social: no trabajaba y no era un sector productivo... pero exiga sus derechos.

Pero en la dcada de los 70 se crea un nuevo problema. El movimiento obrero haba conseguido muchas victorias sociales y los problemas estructurales del sistema capitalista abrieron una crisis global. Era momento de volver a pensrselo todo, pero no podan llevar adelante sus planes porque el bloque de Varsovia demostrara la debilidad del sistema. Entramos en la poca del neoliberalismo. En esta poca se reorganiza el sistema capitalista y se empieza a dar la deslocalizacin de lo sistemas de produccin. En esta situacin se crean los sistemas transnacionales y sobre todo los importantes

OMC, OCDE y la parte poltica de la Unin Europea (siguiendo la parte econmica). En muchos lugares del mundo se crean empresas y esto se une totalmente con la crisis de los 80. La burguesa prefiere ganar ms dinero poniendo sus empresas en lugares en los que las victorias sociales son mayores. El paro crece y los sectores productivos cambian: ya no se necesitan trabajos fsicos, sino informticos, seguratas, reponedores de supermercados, cajeras, limpiadores en cines, cobradoras de peajes... es decir, trabajadores no cualificados del Sector Servicios. En esta poca tambin se crean las ETTs y el trabajo y la economa se convierten en temporal y precaria. Se privatizan las empresas pblicas y se crean empresas telefnicas, energticas, distribuidoras de aguas... pero el neoliberalismo encuentra una nueva frontera al haber privatizado todas las empresas pblicas y ah es donde entra la OMC y el acuerdo AGCS (GATS) que se est haciendo tan famoso. Al firmar este acuerdo utilizando la jerga marxista la estructura del estado se rinde a la superestructura del mercado. Los estados que firmaron el GATS (entre ellos, claro los de la Unin Europea) abren el camino para privatizar los servicios pblicos, entre ellos la sanidad y la educacin.

La educacin es el objetivo ltimo de la OMC (conjuntamente con la Unin Europea y el Banco Mundial). La consultora Merryl Linch tasa los sistemas educativos del mundo en 10 veces ms valiosos que la industria del automvil.... y se mantiene pblica. Qu hacer, entonces, para privatizar la educacin? Pues muy simple: si cada estado asigna menos dinero al mantenimiento del Sistema Educativo bajar la calidad y aquel que quiera saber ms no tendr otra opcin que pagarlo. Ah entran las clases por internet, las multinacionales de las academias... que llenaran el espacio de las escuelas. Despus para solucionar la penosa situacin de la escuela las empresas privadas se ofrecern para gestionarlas, pagando el estado directamente a las empresas. Estas crearn puestos de profesorado no estables y la publicidad y las empresas patrocinadoras (que ayu- darn a pagar el gasto) entrarn en las escuelas, acostumbrando al estudiantado al sistema neoliberal.

Esta es la base del Proceso de Bologna. Se reduce la calidad de la educacin, las empresas privadas pagarn las deudas de la Universidad y de esta manera se privatiza. En este proceso baja el valor de la educacin y para conseguir el mismo ttulo habr que pagarlo (postgrados, masters, estudiar en el extranjero), poniendo otra vez a la burguesa en su lugar en la educacin superior. Como he dicho antes no hacen falta miles de tituladas... sino miles de trabajadores flexibles. Un estudio hecho en EEUU tasaba en el periodo 1998-2008 en 250.000 trabajadores el aumento en Vending y estos, claro, no necesitan ninguna titulacin superior.

En la biblioteca Koldo Mitxelena de Donostia existe una coleccin de videos llamada Historia del siglo XX y uno de esos videos trata sobre Mayo del 68. Al final del video aparece una frase: Despus del 68 algo cambi irremediablemente en la Sociedad. Eso que cambi es la disconformidad con el sistema. Nadie confiara en este proyecto si no se inserta el anzuelo de la pedagoga y el aprendizaje de idiomas. De ah el anzuelo de la homologacin y la renovacin de la Universidad.

Por eso se supone que sitan al estudiantado en el centro del proceso (el centro real es la empresa, pero les aceptamos la frase). Todas las opiniones que se nos dan desde rectorados, departamentos, medios oficiales... se centran en estas ideas, las partes buenas, el maquillaje que se quita con un dedo.

Y finalmente tambin hay otra unin ms clara entre Pars 68 y Bologna: la lucha estudiantil. Debido a Bologna el estudiantado ha empezado a movilizarse. Estudiantes italianos han ocu- pado facultades (ms de 40). Maana habr huelga general en los Pasos Catalans, Galiza, Madrid, Italia, Grecia, Noruega, Alemania... y en Euskal Herria.

Galder Gonzlez Larraaga es estudiante



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