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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 11-01-2018

Espaa, por debajo de la media UE en comprensin lectora

Carlos H. de Frutos
Ctxt

Esta capacidad de los estudiantes espaoles ha experimentado una mejora de 15 puntos desde el anterior informe


La comprensin lectora contina siendo una de las asignaturas pendientes del sistema educativo espaol. As lo seala el informe Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS), un estudio elaborado cada 5 aos por la Asociacin Internacional para la Evaluacin del Rendimiento Educativo (IEA) con el objetivo de analizar las habilidades de comprensin lectora de los alumnos que estudian el cuarto curso de su educacin obligatoria. Segn recoge el documento, nuestro pas obtuvo, en funcin de los criterios que establece la investigacin para esta materia, una valoracin de 528 puntos. Una puntuacin que se sita por encima del punto de referencia central de 500 que contempla el informe establecido en la primera edicin del estudio de 1995, aunque aun notablemente por debajo de los 539 puntos de media de los 19 pases de la UE participantes en el estudio, as como de los 540 puntos de promedio de los 24 pases de la OCDE que fueron incluidos.

A pesar de estos datos, an insuficientes, el informe destaca la progresin positiva que ha seguido nuestro pas en este aspecto durante el ltimo ciclo de estudio. De esta forma, la comprensin lectora de los estudiantes espaoles ha experimentado una mejora de hasta 15 puntos desde el anterior informe PIRLS, pasando de una puntuacin de 513 a los 528 actuales. Una evolucin que contrasta con el aumento de tan solo 2 puntos de media entre los pases de la OCDE seleccionados para el estudio, y que supone el segundo progreso ms alto registrado entre todos estos estados.

Esta mejora con respecto a los datos registrados en el anterior ciclo de estudio tambin se percibe en cuanto a la proporcin de estudiantes cuyo nivel de comprensin lectora es considerado muy bajo, es decir, con niveles inferiores a los 400 puntos. En este sentido, el informe registra un 3% de estudiantes espaoles que presentan este tipo de dificultades. Un porcentaje que se ha reducido a la mitad desde 2011, y que nos ubica un punto porcentual por debajo del promedio OCDE y de la media total UE (ambas del 4%).

Por otro lado, al margen de esta tendencia significativamente positiva en aspectos ligados la inclusin educativa de los nios y nias con mayores dificultades, la evolucin de los datos en cuanto a porcentaje de alumnos en niveles avanzados de comprensin lectora contina siendo deficiente. Tan solo un 6% de los estudiantes espaoles obtienen una puntuacin por encima de los 625, un porcentaje que contrasta con el 11% del total UE y con el 12% del promedio OCDE.

El desglose de los datos segn comunidades autnomas contemplando tan solo a aquellas que aumentaron su muestra de estudio para obtener resultados representativos propios-, seala cuatro regiones como las ms destacadas: Madrid (549), Asturias (548), La Rioja (546) y Castilla y Len (546), todas ellas con una puntuacin por encima de la media de la UE y OCDE. Por debajo de este promedio se encuentran Andaluca (525), Catalua (522) o Pas Vasco (517). Los porcentajes de alumnos ms rezagados reflejan una concentracin de los peores datos en las regiones con menores puntuaciones, presentando en todo caso proporciones muy similares a los promedios internacionales destaca el 1% de las cuatro con mayor puntuacin-. Mientras que los datos de porcentaje de alumnos excelentes no supera en ningn caso la media de la UE ni la OCDE.

El estudio tambin subraya las grandes diferencias de puntuacin entre las alumnas y sus compaeros varones en prcticamente todos los pases analizados. La variacin en esta materia alcanza los 13 puntos en el promedio de la OCDE y los 11 puntos para la UE. En Espaa esa diferencia segn el gnero se reduce hasta los 8 puntos, una de las ms bajas del informe.

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Espacio de informacin realizado con la colaboracin del Observatorio Social de la Caixa.

Fuente: http://ctxt.es/es/20180103/Firmas/17094/compresion-lectora-espana-UE-educacion.htm


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