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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 26-02-2018

Reformar la Universidad del siglo XXI

Lissy Rodrguez Guerrero
Granma

A cien aos de su proclamacin, la Reforma de Crdoba sigue teniendo lecciones para dar. Defenderla implica defender nuestra izquierda


Las reformas solo son fecundas cuando penetran en el espritu de los pueblos.

Jos Mart


Una universidad anquilosada en un pasado en extremo conservador, con un modelo arcaico de enseanza heredado del lastre colonial, caracterizaban la regin latinoamericana tras la Primera Guerra Mundial, y la casa de altos estudios de Crdoba, en Argentina, no era la excepcin. En un contexto de crisis y de enajenacin de los problemas de su sociedad, en ella se erige, en 1918, la primera crtica a la universidad tradicional, en lo que se conoce como la Reforma de Crdoba, hecho histrico de enormes ramificaciones en la regin, que este ao llega a su centenario.

Las universidades han sido hasta aqu el refugio secular de los mediocres, la renta de los ignorantes, la hospitalizacin segura de los invlidos y lo que es peor an el lugar en donde las formas de tiranizar y de insensibilizar hallaron la ctedra que las dictara. Aunque breve, este fragmento del Manifiesto de 1918 resulta contundente, y refleja la situacin que viva la educacin superior por aquellos aos.

Sus instituciones seguan siendo los ltimos virreinatos del espritu comenta a Granma Jose Luis Garca Cuevas, asesor del Ministro de Educacin Superior de Cuba, y en ese contexto el movimiento estudiantil de Crdoba toma la universidad. Para ese entonces, ya se haba creado la Federacin de Estudiantes del centro, y con ello se concret la implementacin de una serie de reformas relativamente revolucionarias para el momento. En junio de ese ao, aparece el conocido Manifiesto Liminar, un llamado que levant a las universidades de Amrica Latina, una suerte de declaracin de principios de los jvenes, que tom el pulso a los problemas ms acuciantes de la regin.

Los postulados del Manifiesto Liminar se centraron, apunta Garca Cuevas, en la necesidad de renovar la universidad, del cogobierno estudiantil, la gratuidad de la enseanza y sobre todo en la vinculacin de la universidad con la sociedad. Si no existe una vinculacin espiritual entre el que ensea y el que aprende, toda enseanza es hostil y de consiguiente infecunda, rezaba el documento del movimiento reformista.

Los ecos del Manifiesto fueron seguidos, entre otras acciones, con desfiles en las calles, la creacin del Primer Congreso Nacional de Estudiantes y la huelga estudiantil en todo el pas. Pero sobre todo y eso es lo ms importante tuvo su resonancia en toda la regin, en pases como Paraguay, Chile, Venezuela y Per, entre otros.

CRDOBA LLEGA A CUBA

En el ao 1922, la visita a Cuba del doctor Jos Arce, mdico argentino a cargo del rectorado de la Universidad de Buenos Aires, y sus intervenciones acerca de los sucesos de Crdoba, actuaron como detonantes para impulsar el proceso de Reforma Universitaria en nuestro pas. La situacin en que suma a la Mayor de las Antillas la dictadura reinante de Gerardo Machado, y la necesidad de romper vetustos modelos de enseanza y democratizar el acceso a las universidades, eran caldos de cultivo suficientes.

El lder estudiantil Julio Antonio Mella emprende, entonces, el camino. As es como surge la Federacin Estudiantil Universitaria en 1922, y un ao despus se realiza el Primer Congreso Nacional de Estudiantes. De igual forma, en 1923 se proclama la Reforma Universitaria que al decir del doctor Jos Ramn Saborido Loidi, titular de Educacin Superior de Cuba asumi tres presupuestos: la lucha contra la ctedra vitalicia, la vinculacin universidad-sociedad y la depuracin de todo elemento corrupto y prctica docente anacrnica que lastrara el pleno desarrollo universitario.

Un asunto clave para el desarrollo del movimiento estudiantil signific que Mella se percatara de que una revolucin universitaria implicaba una revolucin social, a esa meta dedic sus ltimas fuerzas, as como a darle acceso al pueblo con la creacin de la Universidad Popular Jos Mart, apunta Garca Cuevas, y seala que fue en Cuba donde la Reforma de Crdoba tuvo su repercusin ms radical.

Por ello, como afirmara Fernando Vecino Alegret, quien fuera ministro de Educacin Superior durante ms de 30 aos en Cuba, no se puede escribir la historia de la universidad cubana sin acudir a la Reforma de Crdoba. No en vano fue uno de los temas centrales del 11no. Congreso Internacional de Educacin Superior, que concluy recientemente en La Habana.

En ese espacio, el doctor Gustavo Cobreiro, rector de la Universidad de La Habana, apunt que la ms profunda transformacin lleg despus de enero de 1959, triunfo al cual contribuy sobremanera la juventud estudiantil. Desde entonces la educacin superior cubana ha estado en un permanente proceso de reforma.

Ejemplo de ello son grosso modo la erradicacin del analfabetismo, la Reforma Universitaria de 1962, la graduacin de casi un milln y medio de profesionales desde 1959 hasta hoy, el crecimiento y expansin de sus instituciones, la superacin constante de su potencial humano, los resultados de la vinculacin universidad-sociedad, y de la aplicacin de la ciencia, la tecnologa y la innovacin en el desarrollo de la enseanza.

Todo ello bajo el principio defendido por Ernesto Che Guevara, cuando en la Universidad de Oriente, en fecha tan temprana como noviembre de 1959, critic que estas instituciones pudieran convertirse en un castillo de marfil alejado de las realizaciones prcticas de la Revolucin, por lo que la Reforma Universitaria deba convertirse en un pivote para la gran tarea de la industrializacin del pas. As ha sido durante ms de 55 aos, en los que la universidad cubana, en permanente transformacin, ha sido uno de los puntales del desarrollo de la nacin.

LA ACTUALIZACIN DE UN MANIFIESTO

Poner al da los postulados de la Reforma de Crdoba constituye un compromiso al que se deben los catedrticos e investigadores del mundo, y sobre todo de la regin latinoamericana, si se quiere construir la universidad nueva que aporte educacin de calidad para todos.

Como dijo a este rotativo el doctor Hugo Juri, rector de la Universidad Nacional de Crdoba, en el contexto del 11no.

Congreso de Educacin Superior, la universidad reformista debe ser una parte integrante, total, de la sociedad. Fue ese el legado de aquellos jvenes a quienes les toc hacer una disrupcin de lo que era entonces la universidad. As que nosotros tenemos que replantearnos cul es la universidad que nuestras sociedades necesitan en los prximos aos.

El tema es uno de los ejes temticos de la agenda que en junio prximo discutirn los profesionales reunidos en la Conferencia Regional de Educacin Superior (CRES 2018), en la Universidad de Crdoba, donde constituye un reto la creacin de un nuevo Manifiesto de las universidades latinoamericanas. Tenemos que hacer cumplir los sueos de los jvenes reformistas de construir una universidad comprometida con el desarrollo de sus pueblos, dijo el doctor Francisco Tamarit, presidente de su comit organizador.

El doctor Pedro Henrquez Guajardo, director del Instituto Internacional de la Unesco para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe, insisti por su parte en la importancia de contextualizar los postulados de Crdoba a las realidades y contextos del siglo XXI.

Hay principios que tienen que ver con el cogobierno, con la participacin, con el carcter de la universidad, y tenemos que actualizarlos en cuanto a metas, desafos y estrategias precis Francisco Telmaco Talavera, presidente del Consejo Nacional de Universidades de Nicaragua en una contemporaneidad que se rige por nuevos paradigmas, pero que debe desarrollar la formacin del talento humano desde la educacin integral, el compromiso, la formacin de valores, la investigacin, extensin y vinculacin universidad-sociedad, por un mundo que no tenga los niveles de injusticia, inequidad e insostenibilidad del actual.

A cien aos de su proclamacin, Crdoba sigue teniendo lecciones para dar. Es un grito de rebelda que corresponde reivindicar por el bien de la educacin. Defenderlo, como dira Garca Cuevas, implica defender nuestra izquierda, lo que en el mundo universitario significa pronunciarse a favor de Gobiernos que promuevan las transformaciones necesarias para desplegar el potencial de las universidades en nuestra regin.

Fuente: http://www.granma.cu/cuba/2018-02-21/reformar-la-universidad-del-siglo-xxi-21-02-2018-17-02-04



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