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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 15-05-2018

Declaracin de acadmicas por tomas feministas
No buscamos una universidad ms neoliberal con perspectiva de gnero. Buscamos transformar la educacin

The Clinic


Estamos ante un movimiento de trascendencia histrica. Se levantan en nuestro pas, en diversas universidades, asambleas, paros y tomas feministas, configurando formas de accin colectiva que hace pocos aos atrs no eran siquiera imaginables y que hoy irrumpen en el escenario pblico para impugnar los cimientos patriarcales y androcntricos de las instituciones universitarias.

Este nuevo ciclo de movilizaciones, que se inicia por denuncias de acoso sexual y por la insuficiencia de los protocolos y normativas existentes, abre una indita posibilidad de poner en cuestin el sistema de educacin superior en su conjunto, en tanto la violencia machista y la reproduccin de las desigualdades de gnero denunciadas, estn estrechamente imbricadas con el carcter antidemocrtico y mercantil de las instituciones educativas.

Sabemos que la violencia de gnero es grande y compleja y que atraviesa todas las esferas de nuestra vida. Por ello, transformar esta dimensin en las universidades implica transformar estructuralmente la educacin, minando las bases del sexismo que reproduce, en las instituciones educativas, la divisin sexual del trabajo, reforzando la asociacin de razn, poder y xito en el mercado con lo masculino y de emocionalidad, subordinacin natural y precarizacin con lo femenino. En este sentido, no es para nada casual que usemos la frase casa de estudios para nombrar las universidades, si vemos cmo estas replican los roles de gnero, constituyendo as una extensin de la casa heteropatriarcal en la esfera de la educacin formal.

La lucha contra el patriarcado y contra la reproduccin de los roles de gnero es tambin una lucha contra la educacin de mercado, pues las carreras feminizadas, asociadas a las labores de cuidado, crianza y empata, son precisamente las ms precarizadas, mientras que las carreras tpicamente masculinas son las ms valoradas socialmente, las ms exitosas en el mercado y las que cuentan con mayores recursos. Esto sigue reforzando la reproduccin de los roles de gnero y perpeta la violencia hacia los cuerpos feminizados. El feminismo, precisamente, invita a impugnar esa reproduccin y a entender que no podemos luchar en contra del patriarcado en la educacin sin luchar en contra del mercado que refuerza las asimetras de gnero y que orienta las instituciones educativas.

Pensar la educacin feminista significa pensar la democracia, la libertad y la igualdad. Ideales que no son sinnimo de empoderamiento individual y meritocracia, sustentada en privilegios socioculturales y que tampoco pueden ser procesados mediante la adicin cosmtica de la perspectiva de gnero en cursos, programas de perfeccionamiento o formacin contnua, capacitaciones u otros mecanismos propios de la administracin universitaria neoliberal. Una educacin feminista significa transformacin desde la raz, abarcando el orden jurdico (cambio de estatutos desde una ordenacin feminista), igualdad sustantiva (procedimientos de paridad, igualdad de salarios, etc.), perspectiva terica feminista para el cuestionamiento general del concepto de educacin y de universidad, desde las disciplinas hasta las jerarquas. La educacin feminista significa tambin retomar las histricas banderas de la lucha por la educacin pblica e insistir en la educacin como un derecho social y en la necesidad de financiamiento directo a las universidades pblicas, para poder materializar un proyecto educativo transformador y garantizar condiciones de dignidad e igualdad laboral para acadmicas/os y funcionarias/os, porque el feminismo impugna tambin la precarizacin del trabajo.

El feminismo pone en cuestin las jerarquas, los privilegios y las desigualdades, pues precisamente las asimetras de poder y el carcter estamental en los espacios sociales generan condiciones propicias para el abuso y para su naturalizacin. En ese sentido, la democratizacin de las instituciones educativas y el trabajo triestamental son condiciones de posibilidad para llevar adelante la transformacin de nuestras universidades desde una perspectiva feminista.

Las movilizaciones estudiantiles que han estallado son una rebelin contra la injusticia que imponen los mandatos del gnero en el neoliberalismo. Por tanto, la recuperacin de la educacin pblica de la captura del mercado sexista no pasa por tener una universidad ms neoliberal con perspectiva de gnero, sino por derribar las bases de la educacin mercantil-sexista para construir desde el feminismo una nueva educacin pblica.

Saludamos y apoyamos con entusiasmo a las estudiantes que han levantado este movimiento y como diputada feminista, profesoras universitarias, escritoras e intelectuales hacemos un llamado a asumir un rol activo en esta movilizacin, organizndonos, creando espacios de discusin y articulndonos en una alianza feminista amplia, que siente las bases de un nuevo pacto social por una nueva educacin pblica, democrtica y feminista.

Firmantes:

Camila Rojas Valderrama. Diputada Izquierda Autnoma. Frente Amplio.

Beatriz Snchez. Instituto de Comunicaciones e Imagen. Universidad de Chile.

Faride Zern Chelech. Universidad de Chile.

Diamela Eltit. Escritora.

Nelly Richard. Crtica Cultural y Ensayista.

Alejandra Castillo. Filsofa feminista. Departamento de Filosofa. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.

Daniela Lpez Leiva. Encargada Feminista Diputacin Camila Rojas Valderrama.

Pierina Ferretti. Sociloga. Centro de Estudios Culturales Latinoamericanos Universidad de Chile Fundacin Nodo XXI.

Camila Miranda. Directora Fundacin Nodo XXI.

Carolina Olmedo Carrasco. Universidad Alberto Hurtado. Directora Fundacin Nodo XXI.

Yesenia Alegre Valencia. Sociloga. Universidad Via del Mar. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Leticia Arancibia Martinez. Pontificia Universidad Catlica de Valparaso. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Gloria Caceres Julio. Pontificia Universidad Catlica de Valparaso. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Mara Anglica Cruz. Universidad de Valparaso. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Mnica Iglesias. Instituto de Sociologa. Universidad de Valparaso. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Patricia Gonzlez San Martn. Facultad de Humanidades. Universidad de Playa Ancha. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Tania de Armas Pedraza. Directora Departamento de Sociologa Universidad Playa Ancha. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Sonia Reyes Herrera. Instituto de Sociologa Universidad de Valparaso. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Lorena Zuchel Lovera. Departamento de Estudios Humansticos UTFSM. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Jeanne Hersant. Departamento de Sociologa Universidad de Playa Ancha. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Alejandra Ramm Santelices. Universidad de Valparaso. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Claudia Montero. Instituto de Historia y Ciencias Sociales Universidad de Valparaso. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Maribel Ramos Hernndez. Departamento de Sociologa Universidad de Playa Ancha. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Marjorie Mardones Leiva. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Playa Ancha. Red de Acadmicas Feministas de Valparaso.

Pamela Soto Vergara. Psicloga. Universidad Andrs Bello.

Luna Follegati Montenegro. Historiadora. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.

Rosario Olivares. Departamento de Filosofa. Universidad Alberto Hurtado.

Carolina Avalos. Facultad de Filosofa y Humanidades. Universidad Austral de Chile.

Lelya Troncoso. Trabajo Social. Universidad de Chile.

Mia Dragnic. Sociloga. Maestra en Estudios de Gnero. Universidad de Chile.

Caterine Galaz. Trabajo Social. Universidad de Chile.

Hillary Hiner. Escuela de Historia. Universidad Diego Portales.

Laura Albornoz Pollmann. Departamento de Derecho Privado. Universidad de Chile.

Daniela Marzi. Universidad de Valparaso.

Javiera Arce. Universidad de Valparaso.

Isabel Piper. Psicologa. Universidad de Chile.

Paula Quintana. Instituto de Sociologa. Universidad de Valparaso.

Antonella Marn. Instituto Arcos Via del Mar.

Paula Lpez. Instituto Arcos Via del Mar.

Eloid Chabaud. Instituto Arcos Via del Mar.

Ana Luisa Muoz. Profesora de Historia e Investigadora.

Claudia Rojas Necuhual. Facultad de Economa y Negocios. Universidad de Chile.

Ana Traverso. Facultad de Filosofa y Humanidades. Universidad Austral de Chile.

Karen Alfaro. Facultad de Filosofa y Humanidades. Universidad Austral de Chile.

Mnica Pea. Facultad de Psicologa. Universidad Diego Portales.

Ariadna Biotti Silva. Archivo Central Andrs Bello. Universidad de Chile.

Javiera Carmona Jimnez. Universidad de Playa Ancha.

Mara Jos Yaksic. Magster en Estudios Latinoamericanos. Universidad de Chile.

Ximena Aza. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile.

Daniela Jara. Instituto de Sociologa. Universidad de Valparaso.

Carolina Benavente Morales. Centro de Investigaciones Artsticas. Universidad de Valparaso.

Javiera Robles Recaberren. Doctoranda en Historia. UNLP/IIGG-CONICET

Karin Berlien Araos. Departamento de Ingeniera Comercial. Universidad de Valparaso.

Pamela Jaime Elas. Profesora de Historia.

Mara Isabel Puerto Perez. Abogada. Docente Universidad de Valparaso.

Vernica Francs. Arquitecta. Centro de Investigaciones artsticas. Universidad de Valparaso.

Carolina Andrade Amaral. Encargada Oficina Comunal Diversidades Sexuales y Docente en Violencia de Gnero. Universidad Andrs Bello.

Sara Avalos Urtubia. Profesora de Historia y Geografa. ONG Contra de Reaca Alto.

Sandra Rojas Cceres. Trabajadora Social. Universidad de Via del Mar y Universidad de las Amricas.

Ana Glvez Comandini. Historiadora. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin.

Alejandra Zuiga Fajuri. Escuela de Derecho. Universidad de Valparaso.

Marcela Daz Rebolledo. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO Chile.

Sofa San Martn Moreno. Sociloga. Universidad de Playa Ancha.

Mara Soledad Vargas Carrillo. Pontificia Universidad Catlica de Valparaso. Directora Magister en Comunicaciones.

Lina Marn Moreno. Universidad de Valparaso.

Nico Mazzucchelli. Trabajadora Social. Acadmica Universidad de Via del Mar y Universidad de Valparaso.

Nicole Cisternas Collao. Sociloga.

Carolina Pinto. Sociloga. Acadmica Universidad de Via del Mar.

Claudia Espinoza. Universidad de Valparaso.

Tamara Ortega Uribe. Sociloga. Universidad de Playa Ancha.

Camila Arriagada B., Unidad de Control de Proyectos Universidad Tcnica Federico Santa Mara

Claudia Lpez, Departamento de Informtica y Observatorio de Gnero en Ciencia e Ingeniera UTFSM.

Paulina Santander Astorga, Departamento de Industrias y Observatorio de Gnero en Ciencia e Ingeniera UTFSM.

Marianna Oyanedel, Departamento de Estudios Humansticos UTFSM.

Aldonza Jaques, Departamento de Ingeniera Qumica y Ambiental UTFSM

Marcela Prado Traverso Facultad de Humanidades, Universidad de Playa Ancha

Francesca Iunissi, Facultad de Ingeniera, Universidad de Playa Ancha

Karen Alfaro, Facultad de Filosofa y Humanides, Universidad Austral de Chile

Ana Traverso, Facultad de Filosofa y Humanidades, Universidad Austral de Chile

Paola Bolados, Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Universidad de Valparaso.

Karina Marambio Guzmn, Escuela de Psicologa. Universidad de Valparaso.

Esperanza Daz Cabrera, Profesora de Historia, Magster en Historia.

Vernica Figueroa Huenchu. Instituto de Asuntos Pblicos. Universidad de Chile.

Paulina Vergara Saavedra. Instituto de Asuntos Pblicos. Universidad de Chile.

http://www.theclinic.cl/2018/05/09/declaracion-destacadas-academicas-tomas-feministas-no-buscamos-una-universidad-mas-neoliberal-perspectiva-genero-buscamos-transformar-la-educacion/




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