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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 06-07-2018

Claves para la desposesin educativa: el contexto de crisis o el artificio de la simulacin

Daro Balvidares
Rebelin


No es casual que en medio del shock econmico que estamos atravesando; la inflacin; los aumentos de precios, la suba imparable del dlar, la consecuente devaluacin de nuestra moneda; la nueva sujecin al Fondo Monetario Internacional; las polticas de ajuste que implementa el gobierno de manera incesante; sumadas a los obscenos aumentos de tarifas de los servicios pblicos (privatizados); los combustibles y como consecuencia, el crecimiento de la pobreza (sobre todo en los menores de 17 aos, que un estudio revela que 62.5 por ciento de ese grupo es pobre1); el desempleo, producto de los despidos masivos de trabajadores del estado; el cierre de pequeas y medianas empresas (pymes); el aumento de la represin a las protestas sociales con los dispositivos de seguridad del estado; no es casual que en este escenario la reforma mercantilista de la educacin renueve y refuerce sus estrategias de avance.

Este es el escenario propicio para los reformadores, aunque aqu no hubo ningn Katrina2, esto no es Nueva Orleans y Milton Friedman ha muerto.

Recordamos esto porque durante la tragedia de Nueva Orleans (2005), cuando el huracn se haba llevado todo, el todava vivo, Milton Friedman, uno de los padres del neoliberalismo y de los llamados chicago boys, deca: La mayor parte de las escuelas de Nueva Orleans estn en ruinas, al igual que los hogares de los alumnos que asistan a clase. Los nios se ven obligados a ir a escuelas de otras zonas, y esto es una tragedia. Tambin es una oportunidad para emprender una reforma radical del sistema educativo3. El oportunismo perverso de los neoliberales se manifiesta desde el accionar de la rapia.

Una red de think tanks4 y grupos estratgicos de derechas se abalanzaron sobre la propuesta de Friedman y cayeron sobre la ciudad despus de la tormenta. La administracin de George W. Bush apoy sus planes con decenas de millones de dlares con el propsito de convertir las escuelas de Nueva Orleans en escuelas chrter, es decir, escuelas originalmente creadas y construidas por el Estado que pasaran a ser gestionadas por instituciones privadas segn sus propias reglas5.

Y as fue. Lo que demuestra que el neoliberalismo como fiel expresin del capitalismo, no tiene territorio, su territorio es todo lo que existe y puede ser transformado en un jugoso negocio. El mundo, para el neoliberal, es el mercado de oportunidades multimillonarias globales o rapias locales y vernculas.

Pero no es solo de dinero de lo que se trata. De lo que se trata es de imponer dominio sobre el sujeto social y qu mejor idea que subordinar los sistemas pblicos de educacin para implantar su doctrina fundamentalista de mercado, cuyo punto central es la competencia, el establecimiento de rankings, el culto al xito individual y el aprendizaje de habilidades, sumando la descomposicin de cualquier tipo de regulacin del Estado, puesto que el propio Estado se privatiza.

La crisis como estrategia de acumulacin

El fundamento de existencia del neoliberalismo es la crisis, es decir, aprovechar desastres naturales, como fue el caso del huracn Katrina, o crear un escenario de crisis para provocar la confrontacin con el otro al que define como enemigo al que hay que derrotar. Slo donde reina el neoliberalismo se puede naturalizar la denostacin a los trabajadores en general y a los docentes en particular.

La esttica neoliberal tiene la particularidad de trabajar con la simulacin como presupuesto de verdad, que funciona en tndem con el presupuesto de culpabilidad del otro. La simulacin es la esencia del capitalismo en general y del neoliberalismo en particular, donde no hay ms posibilidad que la construccin simulada, ya ni siquiera de la verdad degradada de su propio discurso, sino del verosmil en el sentido de simulacin, es decir, un uso, tambin degradado del simulacro como procedimiento de ficcin.

Tal vez, por esa razn siempre el discurso neoliberal tenga un sustrato de eslogan publicitario o mejor, un discurso de la externalidad, un discurso de la ilusin, un discurso enrarecido que todo lo pone en los bordes de la incertidumbre, pero que tiene la virtud de colonizar y recolonizar la inteligencia social por su simpleza semntica, que es su esttica global, contra cualquier forma de pensamiento crtico.

No es objeto de este breve y discreto artculo debatir el apasionante problema de la verdad, tema histrico y actual de la filosofa; pero s sealar, algunas de las especificidades de la construccin discursiva (capitalista) neoliberal en la llamada reforma educativa a la que agrego, de acumulacin por desposesin. Categora que tan bien explic David Harvey.

El alucinatorio educativo

Podemos ilustrar con construcciones enunciativas que naturalizan los reformadores. Para el ejemplo vamos a ver cules ideas se imponen como verosmiles durante una entrevista realizada por un diario6 de la provincia de Salta a un consultor, asesor, innovador educativo. Y cmo funciona todo el andamiaje, es decir, en funcin de qu intereses.

Cuando repasamos los discursos de los reformadores, tenemos la sensacin de que existe una construccin discursiva con ms de 30 o 35 aos en la que los enunciados se repiten y se repiten y se repiten para dar verosimilitud a la falacia.

los chicos aprenden mal y egresan mal preparados // El mundo se transform en los ltimos 20 aos de una manera radical y es la propia transformacin del mundo que dej desactualizado el diseo que tiene el sistema educativo // Esto que se est discutiendo en la Argentina se est discutiendo en Chile, Per, Colombia, Brasil, Francia y Finlandia // El sistema educativo se maneja desde el poder poltico y ste debe entender que el sistema debe ser reformado ntegramente y, por supuesto, que las reformas no ocurren de un da para el otro // . Al chico nativo digital no le gusta la escuela, pero le encanta aprender // El Estado ha tenido que colonizar territorios que hace 100 o 150 aos estaban despoblados y ha tenido que crear ciudadanos para que lo protejan de ataques externos. Hoy ya no hace falta eso porque no tens problemas limtrofes en el mundo // Hay tres revoluciones en los ltimos 20 aos que alteraron la forma en la cual la informacin fluye: internet, wikipedia y los smartphone. Estas tres revoluciones nos fuerzan a pensar en el sistema educativo de nuevo, cmo no va a haber que reformar, hay que reformarlo todo

Todo buen reformador que se precie de tal debe, en principio, hacer una generalizacin peyorativa: aprenden mal; de lo que se desprende la responsabilidad docente, figura atacada sistemticamente en el contexto de la reforma o porque pretende tener un sueldo por encima de la canasta bsica de alimentos o porque no est suficientemente capacitado, para los reformadores que pagan sus magister en universidades privadas.

El canto de la sirena: El mundo se transform. El producto hipntico de la transformacin del mundo lo venimos escuchando desde los inicios de la reforma, de hecho es el principal justificativo de la reforma desde los 90, cuando en este pas se votaba la inefable Ley Federal de Educacin, que complement el desguace del sistema nacional, que haba comenzado durante la ltima dictadura genocida cvico-clerical-militar, con la transferencia de las escuelas primarias a las provincias. Lo que los reformadores llamaron descentralizacin, fue el desguace liso y llano que promovi la crisis anunciada y el desfinanciamiento nacional de la educacin pblica y promovi la educacin privada y la creacin de universidades privadas.

Sucede que las transformaciones, que obviamente se fueron dando con el avance tecnolgico, redundaron ms en pinges ganancias corporativas, en mayor concentracin de la riqueza, que en la solucin de los problemas sociales.

O acaso no estamos diciendo que el mercado educativo est valuado en 3 trillones de dlares?

Vaya, que la transformacin del mundo ha multiplicado millonariamente los dineros para las minoras que traman nuestro destino!

Luego la cita de referencia: esto que se est discutiendo en Argentina, se est discutiendo en el mundo Lo que se est discutiendo es cmo el proceso de estandarizacin de la produccin educativa se acelera en funcin de los intereses de la optimizacin de ganancias de esas minoras. Lo que hacen es legitimar con un discurso de tono futurista y apologtico, la apropiacin de los sistemas pblicos de educacin, en todas sus dimensiones, o lo que queda de ellos.

Los tiempos de la reforma: Aqu se hace referencia al poder poltico, pero en realidad, cabe preguntarse, dnde est el poder poltico cuando el gobierno ha sido privatizado. Un gobierno privatizado, funciona como una empresa privada que brinda servicios pblicos, tiene la menor cantidad de trabajadores empleados y delega en otras empresas (por lo general de propios funcionarios o parientes o amigos) la inmensa mayora de trabajos que le corresponden. Por qu? Porque de esa manera utiliza el Estado para asegurar rentabilidades privadas. El ejemplo concreto es que en los ocho aos de gobierno de Mauricio Macri en la Capital Federal, SES S.A. (de su amigo Nicols Caputo) obtuvo ms de $ 1400 millones en licitaciones que van desde arreglos en escuelas y hospitales, hasta la limpieza y mantenimiento de las estaciones del metrobus de la 9 de Julio. En su ltimo da como Jefe de Gobierno, le otorg distintos obras por 94 millones de pesos7.

El otro formato que se viene imponiendo con la reforma, es el de la charterizacin de las escuelas, como propona Milton Friedman, que es uno de los grandes logros corporativos, adems de uno de los grandes negocios y uno de los ejemplos que ahora nos traen como novedad, lo que se dio en llamar, PPP, Participacin Pblico Privada.

Este formato de negocio, en la reforma economicista de la educacin es una constante, incluso desde ese documento fundacional de la reforma, La educacin encierra un tesoro o informe Delors, publicado por la UNESCO en 1996, en el que se recomendaba la asociacin pblico/privada, promocionando las intervenciones de ong y fundaciones. Pues, ahora son una plaga!

Volvamos a la entrevista: . Al chico nativo digital no le gusta la escuela, pero le encanta aprender y con la irrupcin futurista, internet, wikipedia y los Smartphone, entonces, dice el entrevistado: hay que reformarlo todo.

Hace, como mnimo, 30 aos que pusieron en crisis el sistema educativo, 30 aos de reformas, de experimentaciones organizativas de la escuela, de experimentaciones pedaggicas, de experimentaciones didcticas, de reformulaciones curriculares, de evaluaciones externas, de poner en crisis al conjunto del profesorado, del destrato permanente con el objetivo de poner a la poblacin en contra de los docentes, de desfinanciar paulatinamente el sistema, etctera, etctera

Todo para el avance en dos sentidos, el primero, el que corresponde a la endoprivatizacin, la expansin de la matrcula en escuelas privadas, producto del discurso de los funcionarios reformistas con intereses muy claros en esa lnea.

Y lo que en los ltimos aos se ve con mayor claridad es el avance de la exoprivatizacin a cargo de fundaciones y ong. Con un doble inters, negocio y adoctrinamiento ideolgico, todo de la mano del tecnicismo como idea central de la pedagoga instrumental aplicada.

Pero nos queda un poco ms; dice el entrevistado: El Estado ha tenido que colonizar territorios que hace 100 o 150 aos estaban despoblados y ha tenido que crear ciudadanos para que lo protejan de ataques externos. Hoy ya no hace falta eso porque no tens problemas limtrofes en el mundo

Obviamente el asesor, consultor e innovador carece de algunas informaciones que seguramente en Internet y en Wikipedia a travs de su Smartphone, pudo haber consultado, seguramente consult, pero dnde en el hper-territorio virtual. Porque llam colonizacin al exterminio, al genocidio de hace 100 o 150 aos y agrega territorios despoblados, es decir que su informacin niega la preexistencia de los Pueblos Originarios que all habitaban. Y finalmente dice: no tens problemas limtrofes en el mundo. No vamos a enumerar aqu los problemas limtrofes en el mundo, ni la temtica de los ataques externos; pero s, algo tenemos que decir: o el Smartphone del entrevistado no funciona y en cuyo caso no tuvo acceso ni a internet y como consecuencia no pudo consultar Wikipedia o las redes pudieron haberlo engaado.

Para que eso no suceda es necesario el pensamiento crtico y eso se aprende en la escuela y se profundiza en los estudios superiores, no me parece que se adquiera en los juegos de las plataformas digitales, diseadas y difundidas por lo exoprivatizadores de las consultoras, asesoras y corporaciones vidas del negocio.

Los enunciados que siguen de esta entrevista al asesor, consultor, ya podr imaginarlos el lector, que el docente no innova, que el ausentismo es pronunciado, etctera, etctera, etctera. Claro todo esto, sin ningn argumento que lo pruebe.

En fin, el discurso vaco de la reforma ha impactado justamente por su liviandad y su agresividad constante, pero hasta cundo podr sostenerse la mscara que ocultan los intereses reales de los reformadores: la colonizacin del sistema educativo, previa destruccin de la resistencia docente y del estatuto que regula su actividad, construyendo an ms crisis para agravar potenciales conflictos,

El cierre de los profesorados, adems de ser un hito histrico de los alcances de la pedagoga instrumental, es el hecho ms aberrante de la historia de la educacin argentina.

Pero esa estrategia es parte de la poltica de la privatizacin de la educacin, porque genera conflictos y ya sabemos que los espasmos neoliberales funcionan a travs del conflicto y la crisis.

El tiempo de los sponsors y la viralidad de las fundaciones

Qu relacin existe entre lo que dijimos hasta aqu y lo que viene?

El entrevistado, Juan Mara Segura, especialista en innovacin educativa es fundador y coordinador del IV Congreso de Educacin y Desarrollo Econmico; un foro para avanzar en el proceso de privatizacin de la educacin y de la colonizacin de subjetividades.

Foro que se realiz este 28 de junio, que tuvo como uno de los objetivos: Debatir evidencias de los sistemas educativos y productivos que permitan echar luz sobre la coordinacin necesaria entre educacin formal y productividad con miras a la competitividad de una Nacin. (Segn su propia pgina web8)

Es decir: Alinear los currculos con el mercado laboral, que en realidad es una de las principales recomendaciones de la OCDE9, para Argentina.

Justamente este Congreso nucle y potenci la marcha privatizadora y apropiadora de la educacin pblica.

Veamos, la Fundacin Atlas es convocante del Congreso; ahora, cul es la posicin ideolgica de esa fundacin: La misin de la Fundacin Atlas para una Sociedad Libre es liderar el cambio hacia una sociedad abierta basada en la defensa de la libertad individual, la existencia de lmites institucionales a la accin del gobierno, la economa de mercado, la propiedad privada, la libre empresa y el estado de derecho. (Segn su propia pg. Web10) Es la declaracin misma de la privatizacin gubernamental y el reinado corporativo.

Pero veamos tambin, quines son los sponsors del Congreso que nuclea a los que pretenden liderar la reforma educativa.

Entre otros, el Banco Santander Ro; Ita Fundacin; Exxon Mobil; Shell; ICBC; Fundacin Noble; Cimientos; Fundacin Acindar; Ensea por Argentina; Universidad de Chicago; Fundacin Varkey y otras tantas ms, incluso la Fundacin Atlas11.

Justamente, la Fundacin Varkey es la que est dando cursos (por los que cobra 150 mil dlares por mes12) a Directores de escuela, segn convenios firmados con el Ministerio de Educacin de la Nacin y los ministerios correspondientes a las provincias de Salta, Mendoza, Jujuy y Corrientes.

La vastedad del territorio pblico de la educacin ha sido catalogada como mercado desde los albores de la llamada reforma.

La educacin, justamente, es uno de los tesoros ms preciados, un mercado que nace, incipiente en los aos 80 del siglo pasado y se consolida durante los 90 abriendo un trillonario mundo de apropiacin de lo pblico para las corporaciones emprendedoras. Porque esa es la nueva valuacin del mercado educativo global, 3 trillones de dlares13.

La voracidad corporativa no cesa porque los procesos de colonialidad del poder crecen, la burguesa corporativa se expande, por lo tanto debe generar crisis y alimentarse de ella.

La operacin desposesin educativa puso en marcha una estrategia que han configurado, los reformadores: bajo la simulacin de la crisis educativa, lo que imponen son los procesos de colonizacin poltica, social y econmica. En sntesis, la apropiacin del sistema pblico.

El pos-pensamiento tecnocrtico est en el poder, desenmascararlo es una tarea pedaggica no instrumental, sino social.

Notas:

1 Observatorio Deuda Social de la UCA abril 2018.

2 http://es.wikipedia.org/wiki/Huracn_Katrina

3 Klein Naomi. La doctrina del shock: el auge del capitalismo desastre. 1 ed.-1 reimp. Buenos Aires. Paids 2008.

4 Tanque de pensamiento, usinas de pensamiento.

5 dem

6 https://www.eltribuno.com/salta/nota/2018-5-12-0-31-0--es-inadmisible-que-un-docente-diga-que-no-se-siente-capacitado-o-que-no-sabe-como-capacitarse.

7 http://www.tiempoar.com.ar/articulo/view/64820/el-gobierno-de-la-ciudad-le-entrega-casi-18-millones-a-una-empresa-de-nicola-s-caputo

8 http://educacion137.com/sponsors

9 Estudio econmico multidimensional de Argentina-julio 2017 OCDE Internet oe.cd/20d

10 http://www.atlas.org.ar/index.php?m=seccion&s=4

11 dem

12 Ver No es la educacin del futuro, es el robo del siglo! Daro Balvidares Rebelin.org 03-05-18

13 http://www.forbes.com/profile/sunny-varkey/

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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