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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 29-08-2018

Violencia escolar, dentro y fuera del aula

Sara Ms
SEMLac


Intimidacin, castigo, burlas, humillacin, tratos degradantes, acoso, maltratos fsicos y abusos sexuales son algunas de las variantes en que se expresa la violencia escolar.

Aunque no existe una investigacin nacional en Cuba que defina la magnitud de este problema en la isla caribea, especialistas e investigaciones coinciden en que se trata de un asunto vigente dentro y fuera de las aulas, que es necesario atender.

"Puede ser ejercida por estudiantes, docentes u otros miembros de la comunidad educativa y ocurrir en el interior de la escuela, en sus dependencias, en el camino de la escuela, con motivo de actividades extraescolares y ms recientemente mediante el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TICs)", detalla Yohanka Rodney, doctora en Ciencias Pedaggicas y profesora de la Universidad de Ciencias Pedaggicas Enrique Jos Varona, de La Habana.

En entrevista a SEMlac, Rodney explic, adems, que estas formas de violencia se pueden manifestar durante el cortejo, las relaciones de pareja, las relaciones entre pares, entre adultos, y entre adultos y estudiantes.

"La violencia de gnero es resultado de la desigualdad de gnero, los estereotipos y los papeles de gnero impuestos por la sociedad patriarcal, que estn presentes en el currculo actuante y oculto de diferentes formas, tambin en los espacios educativos", sostiene la experta.

Pero no se expresa solo en las relaciones interpersonales. En su opinin, se vincula a todos los actos discriminatorios cometidos contra mujeres, nias, nios y adolescentes, que tienen como base la diferenciacin sexual.

Lo mismo puede identificarse en la asignacin de roles tradicionales a uno u otro sexo, que en el contenido sexista de los textos escolares y materiales didcticos, agrega. Incluye, adems, las agresiones por identidad de gnero y orientacin sexual.

Un estudio realizado por la Ctedra de Gnero, Sexologa y Educacin Sexual de la Universidad de Ciencias Pedaggicas Enrique Jos Varona, de La Habana, entre 2014 y 2016, arroj que las situaciones de violencia de gnero se producen en el mbito de las relaciones de pareja y en el grupo de pares.

La exploracin entre 233 estudiantes (174 muchachas y 59 muchachos) de cinco facultades constat, adems, que la violencia verbal y la fsica son las prcticas ms comunes.

Como dato significativo, Rodney apunta que los varones reconocieran la violencia econmica entre las formas que ms les afectan.

Adems, se identific que un alto nmero de docentes carece an de las herramientas ms efectivas para enfrentar las distintas formas de violencia mediante los procesos de educacin de la sexualidad con enfoque de gnero.

A la par, se verific que la totalidad de las y los estudiantes participantes eran portadores de mitos y estereotipos de gnero, que condicionan la violencia contra sus pares y adultos en sus diversos contextos de actuacin, incluyendo las escuelas en las que ya realizan actividades educativas.

La gran mayora de estudiantes de ambos sexos que participaron en el estudio reconoce las formas de violencia asociadas a la agresin verbal y fsica ms comunes y evidentes, como golpes, castigos, otras formas de maltrato fsico, gritos, frases ofensivas y otras.

En cambio, desconocen todas las restantes manifestaciones de la violencia de gnero; 36,8 por ciento de las alumnas identifican la violencia psicolgica en situaciones de machismo extremo, cuando son humilladas por sus parejas.

Luego del trabajo en talleres, 83 por ciento de las estudiantes y 92 por ciento de los varones reconocieron que han utilizado diversas formas de violencia --que ya identifican-- sobre personas de ambos sexos, sea en el mbito familiar, de pareja, con sus pares y tambin con sus estudiantes, en el contexto escolar.

Del mismo modo, 93 por ciento de las alumnas y 84 por ciento de los alumnos tomaron conciencia de que, con frecuencia, han sido vctimas de diversas manifestaciones de violencia que antes no reconocan, en particular la psicolgica y otras, cuando se les discrimina en su vida de pareja, familiar y social. La violencia sexista en el escenario escolar tiene mltiples efectos, alerta la psicloga Kenia Lorenzo Chvez.

Una de sus consecuencias ms peculiares es que excluye a las vctimas de espacios de socializacin educativa, con efectos negativos en el aprendizaje social y acadmico, subraya en entrevista a SEMlac.

Igualmente afecta a victimarios y victimarias, apunta, quienes desarrollan estrategias de agresin que muchas veces suelen ser sofisticadas. "Estos mecanismos consumen tiempo y energa, con lo cual desvan del foco de su atencin del aprendizaje acadmico, con implicaciones negativas para el rendimiento escolar", asegura Lorenzo Chvez.

Desde los procesos educativos y la gestin escolar tambin se ejerce la violencia simblica, aade, "una de las menos visibles y ms dainas", explica a SEMlac.

"Las imgenes, frases y contenidos acadmicos que refuerzan los aportes de los hombres, minimizan los de las mujeres y refuerzan estereotipos de gnero van naturalizando desde la infancia los comportamientos, costumbres y normas en los que se sostiene el poder patriarcal", argumenta.

Especialistas alertan tambin acerca del ciberacoso, asociado al uso de las nuevas tecnologas, los celulares y la presencia en las redes sociales, ms evidente a partir del nivel medio de enseanza.

"Para las familias y el personal docente en Cuba, esta es una prctica relativamente nueva, difcil de identificar y por tanto difcil de erradicar, si no se logra 'leer' las seales emocionales que pueda estar trasmitiendo el o la adolescente afectada, en trminos de angustia, preocupacin, miedos, etc.", comenta Lorenzo Chvez a SEMlac.

La escuela, donde transcurre una buena parte del da de nias, nios, adolescentes y jvenes, est llamada a tener un papel ms activo frente a todas las expresiones de violencia sexista, a juicio de Rodney, quien otorga un papel clave al personal docente.

En ese camino, propone un trabajo ms sistemtico para desechar los conceptos tradicionales de la masculinidad, "contrarios a las relaciones de respeto, igualdad, equidad y autonoma" que deben primar entre los seres humanos.

Aboga tambin por "potenciar la resistencia a presiones sociales como las burlas, el aislamiento, la descalificacin" y propone "desarrollar nuevos modos de ser y hacer que lleven a convivir en igualdad, con valores y sentimientos compartidos".

Fuente: http://www.redsemlac-cuba.net/


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