Portada :: Mxico
Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 04-09-2018

Proyecto Calmcac, Universidad para todo el pueblo mexicano

Felipe Cuevas Mndez
Rebelin


Los compromisos con la educacin popular y la trascendencia de nuevos proyectos alternativos de formacin por todo el pas, nos llevan a la pertinencia sociocultural en la educacin superior con sentido formativo popular y crtico para la vida, el trabajo y la lucha social frente al capitalismo.

I. Emergencia de un nuevo proyecto de educacin superior

Para un nuevo proyecto de pas es de suma importancia enfocar parte de los esfuerzos en nuevas formas de enseanza y otras tantas maneras de llevar la educacin superior por el territorio nacional, completando su sentido abarcador y de acceso a todo el pueblo mexicano en esto que es identificado como la palanca de una profunda revolucin cultural.

Existen universidades por todo el territorio nacional, sin duda mucho han aportado y ms seguirn aportando a las situaciones que se presentarn, no obstante, hay en ellas problemas estructurales que por lo pronto impiden un mximo despliegue. Ello tiene que ver con sus estructuras de poder y las inercias en que viven sobre sus requisitos de ingreso, sus infraestructuras, su concepcin de la enseanza, la distribucin de sus recursos, sus propsitos de educacin, sus ataduras al paradigma de educacin burguesa, sus esquemas organizacionales, sus concepciones sobre la Universidad monopolio del saber a la cual se asiste, no la universidad que va al pueblo. Es decir, su insuficiente movilidad para desplazarse con rigor a todo el mbito territorial, para atender a todas y todos aquellos cuyos sueos de estudio quedaron truncados bajo el sistema social, que por distintas causas son marginados o imposibilitados de estudiar; con ello en cierta medida a no encontrar mejores formas de un otro futuro para s, su familia y su comunidad. En estas circunstancias incrementar su presupuesto y abrir ms universidades o escuelas bajo el esquema conceptual de ampliar el margen, es una necesidad nacional sobre la base de la plataforma asentada del hacer universitario.

Es sabido que nuestra educacin tanto en el plano superior como en otros tiene grandes problemas, que van desde:

a) El retraso en nuestras concepciones pedaggicas.

b) As tambin ante los esquemas neoliberales a que ha estado sujeta la enseanza del Estado.

c) La atmsfera de burocratismo, mercantilismo y relaciones de poder en que operan las grandes universidades del pas a nivel nacional o estatal.

d) Igualmente, afectadas por la elitizacin de la educacin tal cual se viene desarrollando.

e) La escasa importancia dada al tema de la desercin escolar, la crisis de la educacin o a la crisis pedaggica.

f) La limitacin de incentivos de mediano y largo plazo tales como las perspectivas de empleo y salarios para las y los profesionistas.

g) Entre tantas dificultades que padecen nuestros pueblos para consagrar mayores recursos humanos y materiales a esta labor.

h) El sentido tradicional de los enfoques sobre la Academia, el Poder y sus formas en los esquemas dominantes en el campo universitario.

Sin embargo, sabemos a ciencia cierta que elevar cuantitativa y cualitativamente esta rea retribuir en mejoras sustanciales para el pas siempre y cuando los esfuerzos se canalicen lo ms certeramente posible.

Sera largo resear tantas realidades que circundan y dificultan el panorama formativo en el pas, muchos de los cuales trascienden fronteras de corte econmico, poltico, estabilidad social y de seguridad. Por ello de momento nos centraremos en esta seccin, en la exposicin de esta propuesta.

Existen varias cuestiones que dificultan o desincentivan la enseanza superior, tales como la disminucin de los salarios de profesionistas durante la era neoliberal, la desatencin pblica a la juventud y adultos en necesidad de estudiar, hasta el esquema represivo dentro y fuera del aula. En conjunto es requerido un nuevo modelo formativo en estos planos, una nueva poltica de educacin en general y particularmente superior que se concentre en las prioridades profesionistas que nos hacen falta como pueblo mexicano.

Requerimos de planes que se aboquen a bajar los nmeros rojos del rezago en esta materia: la insuficiencia de profesionistas para atender los problemas sociales, concentracin de profesionistas en pocos estados (una buena parte en CDMX y Nuevo Len) [1] . As tambin la cantidad de graduados a nivel licenciatura dista de ser satisfactoria para afrontar las necesidades del pas hacia una perspectiva social interesada en la solucin de sus problemas.

II. La Universidad va al pueblo

De ah la importancia inicial de enfocarse primeramente en estados como Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Hidalgo, Guanajuato, Michoacn, Zacatecas, Campeche, BCS, Chihuahua, Tabasco y Veracruz, debido a sus bajos ndices de profesionistas, pero adems por razones de abarcar un radio de accin que permita aprender y generar expectativas de operatividad para que paulatinamente se proyecte hacia todo el pas.

Insistimos en que se debe abrir un escenario de formacin social universitaria que cubra las urgentes necesidades de educacin superior en todo el territorio nacional, en los barrios de las ciudades, en las costas, valles y sierras. Constituyendo comunidades universitarias al modo del antiguo Calmcac ahora para nuestros pueblos, en las poblaciones en que es fundamental afianzar la permanencia y arraigo de la poblacin por la solucin de tareas de cara a su desarrollo endgeno y armnico.

Merece una breve atencin esta trascendental percepcin de la educacin universal con profundas races en la historia cultural de nuestro pas; llamamos a recuperar nuestras races pedaggicas y todo cuanto nuestra historia y la historia universal abonan al terreno. Desde el Tlacahuapahualiztli como arte de criar y educar a los hombres, esto es en esencia, formar en los nuevos seres humanos la experiencia y herencia intelectual de las generaciones pasadas y actuales para la vida en comunidad.

De esta manera proyectamos el reposicionamiento del Telpochcalli al nivel bachillerato, el Calmcac en el plano de licenciaturas y el Tlamacachcalli para la formacin de posgrado desde lo territorial. Este conjunto nos plantea la movilizacin social del pueblo mexicano como eje vinculante y participativo del proyecto. Particularmente el Telpochcalli es una propuesta en un segundo proceso, para abrir un sistema de bachillerato que forme a adultos mayores de 25 aos en el territorio nacional, enfocados a su posible integracin al sistema de universidad-pueblo del Calmcac como el eje de esta propuesta.

Ello para atender por fases, diversas reas sociales, productivas, educativas, ecolgicas, integradoras, culturales, tecnolgicas, sicosociales, administrativas, polticas y humansticas del pueblo mexicano.

En sntesis, es abrir la universidad al seno del pueblo, como una entre otras necesidades de solucin a parte de las angustiantes demandas sociales en la materia educativa y de profesionalizacin de sus sectores, para que estos a su vez les contribuyan a otras grandes soluciones de sus problemticas, a modo de una solucin para ms soluciones.

Consideramos de suma importancia para una verdadera inclusin social abrir licenciaturas en carreras de:

a) Desarrollo Local Sustentable. Con distintas menciones segn la regin y sus factores productivos en cada municipio, con posibilidades de trabajo de granja y cooperativista; para la formacin de profesionales en el rea de desarrollo de proyectos socio-productivos en el agro, el mar, riveras, bosques, valles, selvas.

b) Gestora Social. Formacin profesional de gestores y gestoras de la comunidad en atencin a distintas demandas de corte social, poltico, cultural, indgena, econmico, de las regiones, con capacidades en la resolucin de conflictos.

c) Estudios Jurdicos. Formacin de abogadas y abogados sociales enfocados a resolver problemas legales de su comunidad, colectividades y poderes locales.

d) Comunicacin Social. Formacin de profesionistas con manejo de medios de comunicacin y herramientas comunicacionales al servicio de su comunidad o sector de trabajo que desmonten las tradicionales formas de desinformacin y mediatizacin de manera objetiva en lo local.

e) Ecologa. Proteccin del medio ambiente desde lo comunitario con conocimientos en derecho, salud ambiental, ecoturismo y tcnicas de cuidado del medio ambiente.

f) Cultura. Profesionalizacin en el conocimiento de lo identitario culturalmente, aplicacin, conservacin y proyeccin de la cultura regional y local.

g) Psicologa. Profesionistas para la atencin de problemas en alcoholismo, desintegracin familiar, drogadiccin, estrs laboral, violencia en general, con especial atencin en la violencia de gnero enfocadas a cada espacio territorial.

h) Administracin y gestora. Profesionistas de la administracin para la solucin de los problemas locales en el rea, con capacidades para gestionar los problemas administrativos comunitarios.

i) Pedagoga. Contribuir a la formacin de un nuevo tipo de profesoras y profesores integrados a su comunidad desde el pensamiento crtico revolucionario, para los distintos niveles educativos segn las necesidades locales. Hacia un nuevo maestro y maestra-pueblo.

j) Sociologa y ciencias polticas. Profesionistas integrados a la escena social de sus regiones, tanto para el servicio pblico, educacin y el comunitario.

Con nuevos enfoques que profundicen el sentido cultural indgena, el lenguaje de gnero, la pedagoga poltica y la integracin en distintos aspectos productivos locales desde el inicio de la carrera; es decir, que se consolide como un proyecto hacia lo local. Las anteriores seran propuestas para iniciar un primer ciclo (agosto 2019).

En una segunda etapa o ciclo (agosto 2020) se propone elevar la carga a carreras en ciencias del mar y el agro, mecnica, electrnica, turismo local y ecolgico, construccin, diseo, sistemas e informtica, con vertiente territorial indgena para las regiones que se requiera y vertiente de aldeas o ranchos productivos en torno a las ciencias enfocadas a la agricultura y ganadera.

Para una tercera etapa o ciclo (agosto 2021) se propone integrar carreras en medicina comunitaria, enfermera, minera, geologa, artes plsticas, educacin fsica, transportes, produccin agroalimentaria, ingeniera de alimentos, derecho y lenguas indgenas.

III. El Calmcac con el arte de la Pedagoga poltica crtica

Proponemos una pedagoga libertaria, que ser pedagoga poltica con sentido crtico, popular y revolucionaria. Para ello se propone avanzar, con la integracin de Programas de estudio debidamente fundamentados en los conocimientos requeridos, que plasmen nuestra perspectiva de una educacin popular, solidaria, colectivista, impulsora de las conciencias y propulsora de cambios en el hacer profesional y el compromiso con el pueblo mexicano.

Bajo esta pedagoga instructiva, crtica, revolucionaria y de movilizacin social, los Programas buscan destacar los valores del conocimiento en la trayectoria de las autnticas necesidades sociales de formacin profesional frente a lo que el neoliberalismo y su individualismo de consumo nos dej. En cada estudiante del pueblo hay la posibilidad del humanista, del profesional comprometido, del intelectual capacitado para hacer gestora social, para liderar soluciones comunitarias, elaborar e impulsar proyectos del buen vivir comunitario, desplegar la informacin y comunicacin desde abajo, para tejer la conciencia colectiva de su comunidad y en su medio de trabajo.

Tal plano se proyecta por una formacin integral y multifactica, capacitacin concreta, prctica continua, adems de una especializacin en determinada rea. As entonces esta formacin ser siempre en relacin estrecha entre el trabajo y el estudio, entre la colectividad y la individualidad, en las condiciones y circunstancias particulares de la zona o regin de trabajo, por tanto, como un proyecto amplio para cubrir un horizonte mayor al que actualmente se puede visualizar.

Concebimos una educacin sustentada en las tradiciones pedaggicas de nuestros pueblos, donde la universidad va al pueblo, se asienta ah y se hace pueblo, cambiando el sentido tradicional de esta, centrndose en su desarrollo local, profesional, cultural y sustentable. En esto mismo la apuesta est en una proyeccin de impacto econmico hacia amplios proyectos de lo productivo, social, cultural, tcnico, poltico y ecolgico.

Por otra parte, se har indispensable innovar las formas de evaluacin hacindose continuas y diversificadas en sentido de que constituyan fuentes fehacientes de los aprendizajes adquiridos, en lo escrito, oral, visual, exponencial, la reflexin, la prctica, lo tecnolgico y los cambios en el ser social.

IV. Operatividad de la Universidad-Pueblo

Tal universidad pueblo es de gran importancia que cuente con la eficacia que da el dotarse con sus propios reconocimientos, para asegurarse la no sujecin a otras voluntades burocrticas y de rejuegos desde los esquemas tradicionales. Sin embargo, en algunos casos cabe hablar de convenios con diversas universidades del pas, que para determinadas reas puedan ser garantes de la acreditacin de varias carreras, con otros convenios en relacin al intercambio de experiencias, docentes, estudiantes, proyectos, instalaciones, diplomados u otras formas de colaboracin.

Por otra parte, es posible aprovechar el espacio e infraestructura del sistema de educacin media y/o secundaria para que se asiente en una marcha sin detencin por la necesidad de aulas, lo que es posible en operacin vespertina. Esto ahorra ingentes recursos al Estado, que de otra forma tendra que retrasar el proceso por largo tiempo o erogar a otras instituciones con las inconveniencias de sujetarse a sus procesos internos, autonomas, restricciones, condiciones, manejos polticos, monopolios educativos u otras dificultades burocrticas.

En este sentido la infraestructura existente permite operar inicialmente para agosto 2019. Otros recursos de infraestructura operativa para su administracin en proceso pueden facilitarse en los estados y CDMX en espacios de la administracin pblica en tanto se desarrollasen mejores condiciones.

De esta manera, crear infraestructura en las ciudades del pas puede correr a la par de la apertura en 2019, con la finalidad de que dicha infraestructura se convierta en eje que aglutine sus procesos, es decir, como centros de enseanza, investigacin, y articuladores del conjunto de comunidades universitarias desplegadas en los cientos de ciudades del pas, en sus 2464 municipios y las alcaldas de la ciudad de Mxico.

Bajo este entendido, una de las potenciales tendencias es que esas estructuras se constituyan en reas de atencin especial de las carreras canalizadas a la formacin en el desarrollo local sustentable y las de corte social organizador. No obstante la planificacin de construccin paulatina de espacios a nivel municipal que funjan como comunidades universitarias slidamente asentadas. La lucha de clases del pueblo mexicano nos plantea precisamente generar ms medios que posibiliten avanzar y prepararnos poltica, cientfica, humanstica y culturalmente frente a la oligarqua y el imperialismo.


Nota

[1] En la OCDE Mxico ocupa el ltimo lugar en profesionistas con licenciatura, adems de contar con 1 mdico por cada 348 habitantes.

Centro de Estudios para la Formacin Popular

 

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



Envía esta noticia
Compartir esta noticia: delicious  digg  meneame twitter