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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 15-09-2018

Cuando se lee poco, se dispara mucho

Daro Balvidares
Rebelin


La simbologa de la eleccin del ttulo de este artculo se relaciona estrechamente con el vnculo que establece el gobierno de la Argentina con la educacin.

Desde el principio de su gestin, tanto los funcionarios electos (presidente, gobernadores de la alianza Cambiemos), como los no electos (ministros de educacin y de seguridad, entre otros), han establecido como norma, la confrontacin con todos los sectores del trabajo que no se rindi a sus polticas destructoras; y esencialmente contra la comunidad educativa. Contra los sindicatos docentes, conspiracin kirchenero-trotskysta, dijo el ministro de educacin de la nacin, el abogado y magister en educacin en la elitista Universidad de San Andrs, Alejandro Finocchiaro; el menosprecio de los estudiantes, que caen en la escuela pblica, sentenci el presidente, Mauricio Macri, ingeniero civil, egresado de la Universidad Catlica Argentina (UCA) y la afirmacin de clase, los pobres no llegan a la universidad de la gobernadora de la provincia de Buenos Aires, Mara Eugenia Vidal, con estudios en Ciencias Polticas y Relaciones Exteriores, tambin en la UCA.

Tampoco podemos olvidar el pensamiento del actual senador y exministro de educacin, el licenciado en sistemas, Esteban Bullrich, egresado de la universidad CAECE con un mster en la universidad Kellogg de los Estados Unidos. Una de sus frases haba sido que la escuela era una mquina de hacer chorizos, claro que despus habl del compromiso de la gallina y el cerdo, en una apreciacin surrealista sobre el compromiso del cerdo (porque, por supuesto, el cerdo debe morir para hacer chorizos); pero lo importante es ver cmo se desarrolla esa lgica mecanicista de fbrica o mquina en trminos siempre peyorativos en la comparacin con la escuela pblica.

Otra de las intervenciones, tiene que ver con una entrevista realizada por la agencia Tlam, al entonces ministro Bullrich, en la que pidi que la escuela no expulse a los jvenes para que no se transformen en delincuentes y termin diciendo: No se va a cambiar con planes sociales: a ese pibe le podes dar un plan social, pero esa plata la va a usar para comprar balas. As como sus afirmaciones sobre la incertidumbre como valor, es decir que la incertidumbre, debe ser uno de los valores que ensee la escuela para crear determinado tipo de ciudadano.

Por otra parte (o por la misma), la ministra de seguridad, licenciada en humanidades y ciencias sociales con orientacin en comunicacin en la universidad de Palermo, Patricia Bullrich, tena afirmaciones como esta: (la) polica de la Ciudad estaba parada y los docentes les pegaban patadas, en ocasin del armado de la carpa docente en abril de 2017 y La carpa docente fue una excusa para otro da ms de paro, de esa manera justific la represin.

Digresin: Qu tipo de humanidades y ciencias sociales se estudiarn en la universidad de Palermo? Fin de la Digresin.

No necesitamos mucho ms material que este que circul por los medios y por las redes sociales para entender cul es el pensamiento de los principales funcionarios sobre lo que hace a la educacin, es ms que obvio que la educacin debe ser privatizada en el imaginario gubernamental, pero no en el sentido tradicional, sino en el sentido que la reforma propone histricamente. Y de la que los funcionarios argentinos son fieles discpulos porque adems hacen sus propios negocios parasitarios con el sistema educativo. Formar Foundation (buscar en Open Corporates - Panam Papers), presidente, Esteban Bullrich y su socio es el actual ministro de educacin de la provincia de Buenos Aires y ex director del Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica (INET), el economista, recibido en la Universidad de San Andrs, Gabriel Snchez Zinny, tambin extitular de Kuepa (una empresa que presta servicios educativos como plataformas digitales), entre otras.

Veamos, en los 90 el crecimiento de la escuela y universidad privada ha sido exponencial, ese es el proceso de endoprivatizacin, es decir, al interior del sistema. Tiempo despus las ONG y fundaciones corporativas comienzan a tener mayor injerencia en el desarrollo de las polticas reformistas, estrategia formulada por las recomendaciones de los organismos internacionales desde donde se incentiva y alienta el fin del rgimen docente como rgimen especial regulado por los estatutos, la aparicin de las pruebas internacionales, las consultoras prestadoras de servicios educativos; comienza el proceso de exoprivatizacin.

Para ese trabajo, los funcionarios de turno deben elaborar el discurso sobre la crisis educativa, que esencialmente se produce en la educacin pblica (ya hemos visto cuales son las apreciaciones de nuestros polticos, incluido el presidente).

Ese discurso de descalificacin permanente y de puesta en crisis no es novedad, es el mismo que se us en los 90 para lograr el negocio de las privatizaciones de los servicios y activos pblicos.

Si hacemos memoria, cosa que ya es un esfuerzo para los reformadores, recordaremos que la escuela entra en crisis en el preciso momento en que se declara la reforma educativa a nivel mundial con el eslogan de Educacin para Todos. Es decir que cuando se hace pblico el gran negocio corporativo mundial con la educacin, cuando la educacin se transforma en un producto de mercado, es cuando se declara la crisis educativa con toda su parafernalia de los docentes mal preparados, los saberes ya no forman parte de la educacin del siglo XXI y se reemplazan por las llamadas competencias, los estatutos docentes son obsoletos. En sntesis, se declara la obsolescencia educativa. Debilitar el sistema de educacin pblica es la estrategia rectora de la desposesin educativa, de la desposesin del conocimiento.

Desfinanciar la educacin, una de las competencias del Estado del siglo XXI

Haber decidido hacer desaparecer las paritarias nacionales, rebajar, paulatinamente, el fondo compensador para las provincias e ir desligndose del Fondo de Incentivo Docente es una poltica de Estado, que por supuesto figura en el llamado Plan Maestro, que todava no fue debatido en el parlamento, por lo tanto no es ley. Sin embargo el estado avanza con resoluciones y decisiones administrativas sobre estos temas, hasta deshacerse por completo de estas obligaciones.

Financiar a las fuerzas represoras, otra de las competencias del Estado del siglo XXI, pero con dineros de la educacin.

Hablando de decisiones administrativas, esta es una de ellas: Que se amplan los crditos vigentes de la POLICA FEDERAL ARGENTINA, actuante en el mbito del MINISTERIO DE SEGURIDAD () Que el incremento citado en el considerando precedente se financia con la reduccin de los presupuestos del MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA y la SECRETARA NACIONAL DE NIEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA del MINISTERIO DE SALUD Y DESARROLLO SOCIAL.

Ms adelante, la publicacin tambin realiza el ajuste siguiente: Que es necesario ajustar el presupuesto vigente del CONSEJO NACIONAL DE INVESTIGACIONES CIENTFICAS Y TCNICAS (CONICET), para atender el gasto de los estipendios de los becarios de investigacin y los acuerdos paritarios aprobados en el presente ejercicio.

Que el incremento mencionado en el considerando anterior se financia con una reduccin de los crditos del presupuesto del MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA y de la COMISIN NACIONAL DE ACTIVIDADES ESPACIALES (CONAE).

Que asimismo se incrementan los crditos y recursos con financiamiento externo de la COMISIN NACIONAL DE ACTIVIDADES ESPACIALES (CONAE), para otorgar anticipos financieros a la Empresa INVAP S.E.

Que en el MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA se propone compensar crditos dentro de la jurisdiccin a fin de incorporar aportes provenientes de la Donacin de la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI)2.

Una de las mejores habilidades que presenta el estado del siglo XXI es la de ajustar. Pero, transferir dineros del ministerio de educacin, la secretara de niez y adolescencia y salud, al ministerio de seguridad, cuando se le niegan los aumentos a los docentes para salir de salarios de pobreza, producto de las polticas econmicas que llevaron la inflacin de este ao a ms del 40%, es cnico. Seguramente, el perfil del estado del siglo XXI.

El desplazamiento presupuestario no deja sin ajustar la investigacin cientfica y recurre al financiamiento externo; ms crditos y, sobre todo, destaca en la publicacin, compensar con donaciones de la Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI), la moderna Oficina de Indias, que desde los 90 promueve la figura del docente como facilitador.

Los sesgos neocoloniales son el perfil del estado del siglo XXI, que con sus polticas ampla la cantidad de pobres, de desempleados privados y por mano propia.

El estado tercerizado, en manos de los ceos y multimillonarios, ha deslegitimado los derechos, se han apropiado de lo pblico antes, por la corrupcin burocrtica de todos los gobiernos burgueses y ahora porque son el gobierno Forbes3.

Lo pblico, para los forbes-boys y sus lacayos, no es ms que el coto de caza que les otorga ms poder econmico con sus acciones de apropiacin. Los forbes-boys son insaciables, necesitan el control de todo para apoderarse de todo y apoderarse de los sistemas educativos es una estrategia ms para poner al resto de la humanidad a su servicio.

La lgica que los anima es la que se mueve en la dialctica de la apropiacin/desposesin y para que esa lgica funcione deben aceitar el dispositivo represivo y deslegitimar el conocimiento. Desfinanciar la educacin para financiar la (in)seguridad es como pretender saber algo de la escuela de la ignorancia que estn reproduciendo y la prueba es, justamente, que cuando se lee poco, se dispara mucho.

Notas:

El ttulo de este artculo proviene de la cancin La Bala de Calle 13

2 Decisin Administrativa 1605/2018. DA-2018-1605-APN-JGM-Modificacin Presupuestaria. Publicada el 10/09/18 en el Boletn Oficial de la Nacin.

3 Publicacin que se ocupa de relevar a los multimillonarios.

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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