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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 09-10-2018

Cmo educar mientras asesinan a miles de personas que quieren llegar a Europa?

Joan M. Girona
Diari de lEducaci


El ltimo curso escolar acab con la llegada de barcos llenos de personas inmigrantes a los puertos de Valencia y Barcelona, y tambin con la muerte de muchas ms ahogadas en el mar Mediterrneo.

Vivimos el rescate de las doce criaturas y su monitor en una cueva de Tailandia: los medios de desinformacin y las redes sociales estuvieron muy pendientes de su suerte. Mucha menos repercusin tuvieron (y tienen) los nios muertos en el Mediterrneo.

Continuamos viviendo en un mundo donde crecen las desigualdades, los comportamientos racistas, la explotacin de las personas y la hipocresa de los que tienen poder. Todo lo contrario de lo que queremos inculcar en las aulas muchos maestros y, desde casa, muchas familias. Puede ocurrir que muchos nios vivan como algo habitual el ahogamiento sistemtico de miles de inmigrantes; o bien, ver tratado como ilegal o delincuente a quien no ha cometido otro delito que intentar llegar a otro pas porque en el suyo no tiene futuro.

Colaboracin, cooperacin, empata... palabras y conceptos que empiezan a estar vacos en la vida cotidiana. Lo que est pasando en el mundo es muy grave, y en nuestro pas quizs nos distraemos con rupturas y discusiones egostas. Los que tienen el poder nos dicen que la civilizacin occidental es superior a otras culturas; pero se comporta como depredadora, como asesina de los inferiores, de los que no necesita para aumentar los beneficios de los pocos que controlan la economa. A estos les interesa mano de obra barata competente y sobre todo competitiva; quien no puede trabajar no hace falta, no consume y no es til al sistema. En medio de esta ideologa dominante estn creciendo nios y adolescentes y hay quien se extraa de que aumenten los comportamientos insolidarios, clasistas, machistas... que se dan continuamente en los pases europeos; el nuestro no es una excepcin. Porque la ideologa dominante es neoliberal, quiere privatizar pensiones, sanidad, enseanza; propone caridad y no justicia para compensar las enormes desigualdades.

En las aulas no podemos ocultar lo que pasa, nuestro alumnado lo est viviendo da a da como decamos: hay que hablar, explicarlo claramente, denunciar las situaciones de injusticia, sin miedo a adoctrinar. Slo dicen que adoctrinamos los que promueven los ahogamientos de tantas y tantas personas: stos no quieren que pensemos, que critiquemos, que lo conozcamos. Prohben ayudar a las personas desvalidas, amenazan con condenarnos como cmplices de delincuentes.

Para ensear, para educar crticamente es necesario hacerles frente, hay que incidir en las competencias que implican solidaridad, cooperacin, ayuda mutua, trabajo en equipo... As ayudaremos al alumnado para que pueda transformar esta sociedad, este sistema que mata sin piedad, que aumenta las desigualdades entre pases y entre personas que se ven obligadas a mendigar vivienda o trabajo digno; que son vctimas de las guerras; unas guerras que slo tienen por objetivo aumentar los beneficios, aumentar los negocios, aumentar las diferencias de sueldos entre personas; y marginar, dejar morir de hambre a las sobrantes para sus intereses.

Cuntas criaturas sin futuro! Cuntas personas que quieren lo mejor para sus nios deben ver cmo mueren, o se los quitan, o los pierden... quien se hace cargo de tanta angustia, tanto miedo, tanta miseria, tanta rabia?

Hemos hablado de los atentados en Pars y en Barcelona..., de las violencias de nuestro pas y hemos visto consecuencias para la educacin futura de pequeos y mayores... Lo que est pasando a las puertas de Europa (puertas blindadas) nos hace ser ms egostas, ms cerrados en nosotros, menos solidarios, ms competitivos... Hasta cundo lo consentiremos? Hasta cundo tendremos que comentar en las aulas para aportar un poco de solidaridad, un poco de empata, de estima hacia tantas personas abandonadas, olvidadas, marginadas?... No podemos hablar de inclusin si colaboramos activamente o por omisin a la marginacin de personas humanas, tan humanas como nosotros mismos.

Hemos denunciado la existencia de guetos escolares en nuestro pas: tenemos que denunciar que hay guetos muy graves cerca de Europa, de Espaa, de Catalua. Hemos denunciado y continuamos denunciando los desahucios que sufren familias enteras con criaturas incluidas... Y qu es, si no, lo que sufren las familias desahuciadas de sus pases?

Desde los centros escolares podemos luchar contra las segregaciones humanas: no segregando nadie en las escuelas ni en las aulas. Migrantes de pases pobres, gitanos con pocos recursos, familias empobrecidas... no estn en plan de igualdad para elegir centro. Como quien quiere entrar en Europa y no est en igualdad de condiciones para hacerlo. Quiz no podemos ir al mar a salvar vidas, puede que no podamos cambiar por completo el sistema que lo permite y lo impulsa..., pero podemos hacerlo en casa, en el barrio, en la ciudad y en la Escuela. Cuando segregamos alumnos con desventajas de cualquier tipo o clasificamos por niveles estamos reproduciendo este mundo injusto. Estamos colaborando con aquellos que aumentan las desigualdades. En una escuela slo hay alumnado, a secas, sin adjetivos, como dej escrito Pere Pujols.

Porque si hay personas que lloran cuando su equipo pierde un campeonato y no lloran al ver tantas personas y criaturas ahogadas, significa que no hemos conseguido que la solidaridad sea un valor para la mayora. Si exigimos el respeto a los derechos humanos en nuestro pas, debemos ser coherentes y exigir el mismo respeto a los derechos de todas las personas. De las que son perseguidas en Marruecos y expulsadas en el desierto con el apoyo econmico y poltico de los gobiernos europeos; de las criaturas muertas, asesinadas en Yemen o en Palestina ante la indiferencia de mucha gente.

Personas diferentes en etnia, color, lengua, gnero, religin... pero iguales en derechos y dignidades humanas.

Evidentemente las administraciones que tienen competencias y responsabilidades deberan ser las primeras en actuar; pero difcilmente lo harn. Los intereses de clase o electorales hacen que mantengan las segregaciones. Continan separndonos: escuelas privadas, concertadas, pblicas. Continan no frenando las segregaciones dentro de los centros escolares. Continan no impulsando decididamente una enseanza y una educacin inclusivas de verdad. Nos toca al profesorado y maestros que queremos educar el hacerlo en nuestro mbito de trabajo y de responsabilidad.

Joan M. Girona es maestro y psicopedagogo

Versin publicada en cataln en: Diari de l'Educaci, 20.09.2018

http://www.mientrastanto.org/boletin-172/de-otras-fuentes/como-educar-mientras-asesinan-a-miles-de-personas-que-quieren-llegar-a-



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