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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 26-10-2018

Apuntes sobre los retos del movimiento estudiantil colombiano
Entre la crisis actual y las posibilidades latentes

Accin Libertaria Estudiantil
anarkismo.net


El movimiento estudiantil colombiano ha estado signado por un vaivn constante; unos ires y venires a lo largo de su trayectoria que ha dejado victorias, avances, pero tambin muchos estancamientos, lo cuales han producido un inmovilismo y un limitado accionar defensivo que ha sido nombrado en muchas ocasiones como el coyunturalismo del movimiento estudiantil. En ese sentido, en el marco de la actual coyuntura que busca responder principalmente al problema de la desfinanciacin de la educacin superior pblica quisiramos dejar algunas reflexiones. El movimiento estudiantil colombiano ha estado signado por un vaivn constante; unos ires y venires a lo largo de su trayectoria que ha dejado victorias, avances, pero tambin muchos estancamientos, lo cuales han producido un inmovilismo y un limitado accionar defensivo que ha sido nombrado en muchas ocasiones como el coyunturalismo del movimiento estudiantil. En ese sentido, en el marco de la actual coyuntura que busca responder principalmente al problema de la desfinanciacin de la educacin superior pblica quisiramos dejar algunas reflexiones:

1. El acercamiento a otras experiencias de organizacin y movilizacin estudiantil e incluso popular, as como la construccin de memoria histrica, puede evitar un presentismo que cierra el dilogo con otras generaciones que tambin se enfrentaron a retos, discusiones y obstculos similares, y que pueden permitir a las generaciones de estudiantes actuales un aprendizaje poltico con perspectiva histrica.

2. El desarrollo de un permanente trabajo organizativo y poltico de base que permita retomar experiencias pasadas, pero tambin que resulte creativo puede ayudar al movimiento estudiantil a salir de su eterno retorno a un punto cero, es decir, a la prdida constante de acumulados organizativos y polticos que imposibilitan la construccin de una perspectiva estratgica y que desemboca en una capacidad limitada de actuar en las coyunturas.

3. El movimiento estudiantil, al igual que otros movimientos sociales, no puede ser comprendido como una agrupacin o una masa homognea. En su interior, hay distintos actores, apuestas polticas, formas de ser, sentir, pensar y vivir en el mundo, y como consecuencia, hay disputas, tensiones y conflictos. De ah, que hacer una lectura adecuada y rigurosa del movimiento nos permitir construir apuestas y caminos ms certeros y adecuados. Nuestro accionar poltico y organizativo debe tener presente esto para no caer en prcticas vanguardistas, mesinicas o miopes.

4. La construccin de un movimiento estudiantil unitario, pero no homogneo es una tarea fundamental para superar el fraccionalismo. Sin embargo, la pregunta central es cmo lo hacemos? De ah que, el dilogo cultural y de saberes se presente como una opcin vlida y efectiva para la construccin de un tejido social slido.

El dilogo nos permite reconocernos como sujetos y actores dentro de un movimiento, al tiempo que nos posibilita crear vnculos y construir caminos comunes. Esto no significa la ausencia de conflicto, por el contrario, implica el desarrollo de un conflicto con capacidad creadora, aunque tambin destructora en la medida en que, estamos dispuestas a exponer nuestras ideas e incluso a romperlas, deformarlas y recrearlas con las otras. No obstante, esto solo ser posible en la medida en que haya una voluntad poltica para construir colectivamente y un ejercicio de la poltica en donde la tica juegue un papel central. Por este motivo, aunque el dilogo debe ser nuestro sur, debemos tener cuidado con ser ingenuas, pues podemos terminar acumulando a proyectos polticos que reproducen las lgicas del sistema actual.

5. Si nuestra apuesta es superar el inmovilismo y el limitado accionar defensivo del movimiento estudiantil debemos apuntar a su organizacin. Esto implica la construccin de formas organizativas de abajo hacia arriba, es decir, desde las unidades ms locales hasta su articulacin nacional; fomentando espacios y mecanismos permanentes de participacin democrtica directa. As como la construccin pliegos de exigencia y planes de lucha locales que estn articulados a un programa comn que tiene como base las particularidades de los programas y las instituciones educativas y las necesidades de las comunidades educativas, los territorios y el pueblo.

Hoy, esta posibilidad de organizacin se ve representada en la construccin de consejos estudiantiles y de la Unin de Estudiantes de Educacin Superior (UNEES), espacios que, aunque con grandes problemticas y retos, se presentan como un fermento interesante de organizacin y democracia estudiantil y universitaria que vale la pena potenciar.

6. Insistiendo en que la lucha es larga y no siempre acumulativa, es importante construir espacios de autocuidado y cuidado colectivo. Bien sabemos que, aunque el movimiento estudiantil tiende a ser una expresin viva de la creatividad y una cuna para la esperanza, tambin suele ser un espacio para la desilusin y la frustracin.

Por este motivo, la construccin de un tejido social slido que contenga una perspectiva de largo aliento es algo clave, pues permite generar capacidad de frustracin, adems de comprender que la construccin de la educacin y el mundo que soamos no es algo que surge de la noche a la maana, sino que requiere esfuerzo, dedicacin y mucha paciencia. Esto no significa un conformismo ante las derrotas o un falso triunfalismo, significa el reconocimiento de los errores, la reflexin permanente y la puesta en marcha de toda nuestra capacidad creadora.

Este es un llamado a la incomodidad, a la inquietud y al constante cuestionamiento. Es un llamado a un dilogo sensato y sincero. Es un llamado a superar el inmovilismo, el vanguardismo, e incluso, a problematizar el accionar de nuestros propios proyectos polticos en la construccin del movimiento estudiantil en el pas.


Fuente original:
https://alestudiantil.wordpress.com/2018/10/22/entre-la...iano/



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