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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 14-12-2018

La ANECA privatiza la investigacin impulsando nuevas formas de Capitalismo Acadmico

Enrique Javier Dez Gutirrez
Rebelin


Cada ao, en diciembre, la Comisin Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) abre el plazo para la evaluacin de la actividad investigadora de los profesores universitarios de todo el Estado con el objeto de que puedan solicitar un complemento de productividad (sexenio) por 6 aos de labor investigadora continuada y reconocida. Este ao, como consecuencia de las la Ley 15/2014, de recortes del sector pblico, ser la ANECA (agencia externa) quien realizar las funciones de evaluacin en vez de la CNEAI.

Contra la ANECA ya se han manifestado colectivos de profesorado universitarios, sindicatos, organismos e instituciones, e incluso la propia conferencia de rectores y rectoras, por las abusivas condiciones de acreditacin y de evaluacin de la actividad investigadora que ha impuesto, a raz del RD 415/2015, que ha endurecido irracionalmente los criterios de entrada y desarrollo de la carrera profesional empleados para la valoracin del profesorado universitario. Esto no solo ha frenado an ms la posibilidad de estabilidad y dedicacin a la docencia del profesorado universitario que lleva aos realizando un trabajo encomiable en medio de unas polticas neoliberales de recortes y precarizacin en la Educacin Superior e I+D, sino que ha aumentado las situaciones de desigualdad y frustracin entre el profesorado universitario, generando relaciones laborales de fuerte competitividad en las relaciones universitarias y provocando un aumento exponencial de publicaciones de tipo productivista y credencialista, en una loca carrera por publicar o perecer que prioriza aquel tipo de conocimiento rentable y con posibilidades de beneficio comercial y uso mercantil.

Pues bien. Este ao, esta convocatoria de sexenios introduce una novedad, que justamente ahonda en este sentido. Los denominados sexenios de transferencia. Ya nos ha llegado un comunicado del Vicerrectorado de Investigacin de nuestra universidad indicndonos que es de especial inters para la Universidad que el nmero de solicitudes del tramo de transferencia sea el mayor posible, dado que los que sean concedidos sern un indicador que servir como evidencia a presentar en los rankings de transferencia. Por otro lado, se nos ha hecho saber que un nmero bajo global de solicitantes podra implicar la desaparicin futura de este tipo de sexenio. Qu presin! Si no lo presentamos, igual se hunde nuestra universidad en el ranking y pasaremos, como en una liga de futbol, a segunda o quiz a tercera regional y si hay pocos solicitantes de estos sexenios de transferencia igual quitarn esta nueva golosina de pago por rendimientos, que imita el modelo de gestin empresarial que mide los resultados por la cuenta de beneficios.

Porque este es el quid de la cuestin de este modelo que la ANECA est profundizando. Los beneficios. Pero no fundamentalmente los beneficios para la sociedad, para el bien comn o para la ciencia bsica o el descubrimiento, sino de acuerdo a la cuenta de resultados de las grandes empresas que son, en definitiva, las grandes beneficiarias de esta modalidad de transferencia del conocimiento en el modelo que se est promoviendo desde la lgica neoliberal en la Educacin Superior.

La convocatoria lo muestra claramente. Afirma que, consciente de la importancia que para el futuro del pas tiene la innovacin y la transferencia a las empresas o a otros agentes sociales de los resultados de investigacin obtenidos en las Universidades y en los Organismos Pblicos de Investigacin. Parece evidente que est pensando de cara a la transferencia a las empresas, aunque luego haga alusin a otros agentes sociales, que no se sabe muy bien quines son. Aunque en un apartado posterior, que casi pasa desapercibido, invierte los trminos y habla de agentes sociales y econmicos.

Pero el enfoque se torna evidente cuando especifica lo que se valorar preferentemente como transferencia: la formacin de investigadores y la cultura emprendedora, a travs de la creacin de start-up o spin-off. Es decir, la creacin de empresas privadas a costa del conocimiento generado con financiacin y formacin pblica. La externalizacin y privatizacin del saber compartido. Se promueve as un proceso de externalizacin y privatizacin de los sectores rentables de la investigacin universitaria, para comercializar las invenciones, aprovechando equipamientos e infraestructuras, plantillas y redes internacionales de las universidades. A su vez, las empresas aprovechan simultneamente para externalizar sus costes de I+D integrando esas unidades de spin off de las universidades, condicionando de paso la orientacin de la investigacin, pues la gestin del programa y la coordinacin lo tiene la empresa.

Otras modalidades de transferencia valorada en esta convocatoria pasan por el contrato (en comisin de servicios, servicios especiales o excedencias) por una entidad externa, para cobrar por hacer determinadas actividades en la misma. O la transferencia generadora de valor econmico, como puede ser, por ejemplo, en trminos de facturacin de derechos de la propiedad intelectual o industrial. En vez de compartir el conocimiento que se ha generado a partir de los conocimientos comunes previos y con una formacin financiada pblicamente, lo que se potencia es un modelo de apropiacin privada del conocimiento producido pblicamente. En este caso las aportaciones a considerar son facturacin por royalties, nmero de patentes, participacin en contratos y proyectos con empresas y otras instituciones que revierten fondos en la Universidad. Y como muy bien dice la convocatoria en este punto: se pretende valorar la iniciativa empresarial de los investigadores, teniendo en cuenta no solo la creacin sino el funcionamiento y los niveles de facturacin.

Es decir, se nos va a incentivar con estos sexenios de transferencia si nos convertimos en empresarios, si nos apropiamos del conocimiento colectivo para convertirlo en negocio, y, en definitiva, si generamos facturacin y beneficios. Money, money, money, que dira la cancin de Cabaret.

Solo en un ltimo punto se ha incluido la transferencia generadora de valor social, donde se incluyen aquellas actividades que redundan en el beneficio de la sociedad civil y en sus distintos grupos de inters. Donde se valorarn convenios y/o contratos con entidades sin nimo de lucro o administraciones pblicas para actividades con especial valor social, actividades de difusin de la investigacin en libros y medios de comunicacin audiovisual y aspectos relacionados con la proyeccin externa y con la consolidacin de la imagen pblica universitaria. Parece como si este ltimo elemento tuviera que ver ms con dar una buena imagen de la Universidad, paliando la imagen de negocio que plantean todos los dems elementos de valoracin, pero siempre, eso s, mediante contrato de externalizacin.

Pero como no poda ser menos, este ltimo lavado de cara tiene truco. Porque para ser evaluado positivamente, es decir, que te conceda ese reconocimiento, se deben presentar aportaciones en, al menos, dos de los apartados. Es decir, que sin negocio no hay reconocimiento, porque solo con aportaciones de transferencia generadora de valor social no se conceder.

Esto nos lleva a una situacin en la que se empuja a las universidades a empresarializar la actividad investigadora y docente, vindose abocadas a un modelo de capitalismo acadmico, a concebir su propia labor como la produccin de aquellas mercancas por las que las empresas estn dispuestas a pagar, a comprometerse cada vez ms con determinadas prcticas de tipo empresarial, a ver cmo el liderazgo en el interior de las universidades se tiende a desplazar hacia los equipos de investigacin con ms financiacin y vinculados al mundo de los negocios o la creciente tendencia a la participacin directa en los rganos de gobierno universitario de esos accionistas externos. La implementacin de estas formas de empresarializacin y cuantificacin comparativa de la productividad acadmica y cientfica remodela no slo el contexto institucional, sino que tambin influye e introduce a la propia comunidad universitaria. Porque esta orientacin genera subjetividades acadmicas que acaban asumiendo y asimilando cada vez ms esta mentalidad, so pena de quedarse fuera del entramado de reconocimiento, valoracin, financiacin o acceso a proyectos de investigacin (Dez Gutirrez, 2014).

Lo cierto es que este nuevo giro imaginativo de la ANECA define claramente cada vez ms el modelo neoliberal que quieren imprimir los sucesivos gobiernos a la universidad pblica: instrumento para contribuir con su potencial cientfico y tecnolgico a aumentar los beneficios empresariales de las grandes corporaciones. Esta parece ser realmente la finalidad que la ANECA ve en la eufemsticamente denominada transferencia de conocimiento a la sociedad.

Referencia:

DEZ GUTIRREZ, E.J.; GUAMN, A.; JORGE ALONSO, A. y FERRER, J. (2014). Qu hacemos con la Universidad. Madrid: Akal.

Enrique Javier Dez Gutirrez. Profesor de la Facultad de Educacin de la Universidad de Len, Coordinador del rea Federal de Educacin de IU y miembro del Foro de Sevilla y Uni-Digna.

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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