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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 17-12-2018

El TDAH est, por lo general, muy mal diagnosticado, se confunde con otros trastornos
Es importante acabar con los mitos existentes acerca del cerebro

Esther Peas
ethic


Francisco Mora, doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford, plasma los Mitos y verdades del cerebro (Paids) en su nuevo libro.

El territorio neuro se cotiza al alza. Las neurociencias se despliegan en avances que causan estupor y los sagaces trileros conquistan espacios de promesa fcil: neurotico, por ejemplo, o neuroecologismo. Lo cual es un disparate absoluto, segn Francisco Mora, experto en cuestiones del cerebro, doctor en Medicina por la Universidad de Granada y en Neurociencia por la Universidad de Oxford. Cansado de escuchar solemnes tonteras a propsito de este rgano que rige lo humano, y consciente del dao que pueden ocasionar las falsedades alumbradas en torno a l, acaba de publicar el libro Mitos y verdades del cerebro (Paids).

La vieja cultura se est muriendo, y eso parece que se ha aceptado mundialmente. Entramos en una nueva cultura de convergencia entre ciencias y humanidades, y en esa dimensin ningn mito es necesario y hay que desterrarlos. Han constituido una fuente fundamental del nico conocimiento posible, por ejemplo, creer que el sol era un dios porque no se tena, entonces, capacidad de contestar a algo que suceda, pero a da de hoy es importante acabar con cada uno de los mitos existentes acerca del cerebro, explica Mora.

Para empezar, socavar el ms extendido, el que nadie pone en entredicho: solo utilizamos el diez por ciento de nuestro cerebro, una majadera, un mito descabellado, siendo el ms universal de todos. Se sostiene porque de alguna manera, si se acepta, se tiene el pensamiento mgico de que es muy fcil sobrepasar ese diez por ciento. Todo el mundo utiliza toda la capacidad de su cerebro, no solo el diez por ciento. Eso no quiere decir que las capacidades del cerebro no puedan perfeccionarse o adquirir otras nuevas. A lo largo de la historia, el cerebro del hombre se ha desarrollado desde los apenas quinientos gramos hasta los actuales 1.500 gramos de peso, cmo se puede decir que el 90 por ciento es obsoleto, que est inactivo, latente? Y un aviso: nada hay que cambie el cerebro sino el duro banco del aprendizaje y la memoria, apunta el cientfico.

Hay otros, claro, tan sugerentes que se hace difcil no dejarse seducir por ellos: el mito de la percepcin extrasensorial, el mito de la telepata, el mito de la levitacin, el efecto Mozart, la luz al final del tnel y el de que hasta los tres aos se aprende casi todo lo necesario y lo aprendido es inamovible. El cerebro del nio en los tres primeros aos se transforma fsicamente alrededor de 50.000 nuevas sinapsis (comunicacin entre neuritas y neuronas) por segundo por centmetro cuadrado de corteza frontal El modo en el que aprenden los nios es a travs del juego, por eso habra que dejarlos jugar, en vez de mandarlos deberes, pero aprendemos durante toda la vida, y a veces lo que aprendemos cambia radicalmente nuestra estructura ntima. Insisto, somos casi todo emocin, y una emocin puede transformar la manera de entender el mundo, nuestro cdigo tico, matiza. No hay evidencia alguna -desde luego no cientfica- que avale que en ese periodo de gran transformacin se absorba ms all de los estmulos sensoriales y emocionales, asegura.

Es decir, que la inteligencia no viene determinada de fbrica. En absoluto la inteligencia es algo fijo. Al revs, cuando esa inteligencia (gracias a la que comprendemos, razonamos, elegimos) se pone en funcionamiento, lo hace en un ambiente concreto que resulta determinante. Por tanto, la inteligencia siempre est modulada en funcin del ambiente en el que opere y se desarrolla o se estanca a lo largo de la vida.

El mal diagnstico del TDAH

En este ensayo de divulgacin tambin se habla de nios, muchos de ellos, diagnosticados con Trastorno por Dficit Atencin o Hiperactividad (TDAH), lo que en otro tiempo se calific como desafo a la autoridad o simplemente nio revoltoso. Es un asunto muy complicado sobre el que no quiero frivolizar, pero el TDAH est, por lo general, muy mal diagnosticado, se confunde con otros trastornos que tienen sntomas parecidos y lo terrible de la confusin es que al nio se le medica con un derivado de la anfetamina, el metilfenidato, y no sabemos qu efectos puede tener sobre l, advierte el experto, pero en cualquier caso, de partida, ya es una aberracin mdica.

Pero, qu tiene el cerebro que no posean otros rganos? Nos representa ms el cerebro que nuestro hgado? Tendemos a identificar nuestro yo, nuestra personalidad con el cerebro, y representa una parte, si quieres una parte importantsima, de lo que somos, pero no todo lo que somos. Yo soy todo mi cuerpo, cada uno de los rganos de mi cuerpo. Soy mis pensamientos y mis emociones, un conjunto de interacciones internas y externas, afirma Mora.
La cuestin es, en qu momento del proceso del conocimiento se generan los mitos, las falsedades, esas monedas espurias con las que comerciamos a pequea escala? Uno de los orgenes hay que buscarlo en el salto que existe entre el lenguaje tcnico con que los neurocientficos expresan los datos obtenidos en el laboratorio y la interpretacin que hacen de ellos los docentes. Muchas veces esta interpretacin es equivocada y es de ah de donde nacen muchos mitos y falsas verdades, y hay que combatirlas.

Necesitamos un antdoto contra estas falsedades si queremos construir un mundo ms seguro, ms autntico, ms humano. La saturacin de informacin produce monstruos, y los monstruos se convierten en pesadillas, zanja Mora.

Fuente: https://ethic.es/2018/12/francisco-mora-mitos-verdades-cerebro/


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