Portada :: Chile
Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 23-04-2019

Reflexin sobre el caso chileno
A propsito de la huelga de la Universidad Autnoma Metropolitana (Mxico)

Juan Carlos Gmez L.
Rebelin


La huelga de la Universidad Autnoma Metropolitana de Mxico, UAM, anticipa las luchas de las y los acadmicos de las universidades (UES) pblicas y privadas nacionales por mejores condiciones laborales, de remuneraciones y salarios, a nivel latinoamericano. Las condiciones acadmicas y laborales son las peores que hayan existido en toda la historia de la universidad en Amrica Latina y el Caribe, especialmente, del siglo XX.

En el caso chileno, estas son deplorables y pauprrimas. Totalmente reguladas y condicionadas por la lgica capitalista centrada en la mayor extraccin de plusvala posible, para incrementar las utilidades y ganancias de la "industria de la educacin superior", sea, esta privada o pblica. En esa lgica no hay distincin entre ambas. La extraccin de la plusvala acadmica, en una actividad tan particular como es la educacin superior universitaria, se focaliza, en las y los trabajadores, es decir, en funcionarios, acadmicos, investigadores y docentes. Los bajos salarios y remuneraciones y las extenuantes jornadas de trabajo son los principales mecanismos de explotacin de la UES del capitalismo acadmico.

Se hace urgente establecer un Estatuto Nacional Acadmico Universitario (ENAU), destinado a regular la situacin laboral de Acadmicos, Investigadores y Docentes de la Educacin Superior tanto pblica como privada. Pues como deca, actualmente, las condiciones laborales y salariales en que se desempean cientos de acadmicos son francamente deplorables. Solo por dar un ejemplo, hay ues pblicas en donde el 80% de los acadmicos y docentes llevan dcadas bajo la condicin de "contrata" u otras dnde la condicin de "profesor a honorario" es predominante, con jornadas extenuantes de docencia, sin ninguna posibilidad para investigar o para producir conocimiento nuevo, innovador, etctera.

Por esa razn. la mayora de la enseanza universitaria de pregrado actual consiste en "conocimiento envasado", o sea, la repeticin mecnica de parte de las y los docentes de conocimiento producidos por otros. Predominante, en nuestras ues, es la perspectiva educativa por competencias que en vez de potenciar el proceso de enseanza-aprendizaje reflexivo y profundo busca tan solo generar competencias y habilidades laborales y funcionales con una exagerada profesionalizacin y mercantilizacin de la enseanza universitaria.

La pedagogizacin ortodoxa de esa perspectiva en la educacin superior esta asesinando a la universidad reflexiva, critica, compleja y, sobre todo, humanista. La transformacin de los acadmicos universitarios en pedagogos, anula los procesos formativos alto nivel de ellos, y cierra y obstaculiza su constitucin en cientistas sociales, productores de nuevos e innovadores conocimientos. Muchos de estos han sido formados, por de medio de becas financiadas por el Estado, o sea, por toda la sociedad, en centros universitarios de alto nivel en el extranjero. Sin embargo, al momento de regresar al pas, se convierten en meros "docentes" universitarios. Provocando su frustracin integral y total. Al mismo tiempo, esto constituye un despilfarro tanto de los recursos humanos y econmicos que la sociedad nacional posee y ha invertido en su formacin. Tngase presente que aproximadamente 30% de los PhD que el programa de Formacin Humana Avanzada de la Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica (CONICYT) en el rea de las ciencias sociales y las humanidades, se encuentran cesantes o, con empleos precarios.

En un pas en donde no hay polticas de investigacin nacionales, donde la definicin de la actividad investigativa se focaliza en concursos competitivos de carcter individual, sin ninguna conexin con los requerimientos de la sociedad, la investigacin solo est al servicio de una carrera individualista de una minora de investigadores. Actualmente, las ues, definen reas de investigacin especficas solo con la intencin de incorporar cientistas con el objeto de mejorar su posicin en los rankings nacionales o internacionales o para cumplir con los requisitos de acreditacin. No existen o son contados con los dedos de una mano, las ues que disponen de centros de investigacin destinados, de manera exclusiva, a generar conocimiento nuevo en aquellas reas que el pas requiere y para enfrentar los problemas de la sociedad actual. Centros constituidos por equipos de investigacin colectivos, interdisciplinarios, plurigenricos o plurigeneracional, etctera. No hay inters por parte de las ues de constituir estos centros, fundamentalmente, por los costos financieros que ello implica. Y, especialmente, porque la burocracia universitaria, mayora de ellos, formados en la gestin gerencial de la empresa, considera que estos centros son escasamente rentables o redituales financieramente.

Como sealaba, la mayora de los cientistas sociales sin posibilidades de realizar una carrera acadmica en la investigacin, terminan haciendo clases por remuneraciones y salarios miserables, atendiendo a semestralmente a cientos de estudiantes, corrigiendo centenares de pruebas y trabajos, en horas de trabajo personal no remuneradas en sus casas, completan un cuadro de explotacin acadmica muy propia de las universidades del capitalismo acadmico.

La huelga de UAM, institucin que conozco y visitado en diversas ocasiones, da cuenta de los diversos problemas que el capitalismo acadmico neoliberal, imponen a las y los acadmicos y trabajadores de la educacin superior no solo en Mxico, sino en toda Nuestra Amrica, un ejemplo, es lo que ocurre con la educacin superior en la Argentina Macri, en Colombia, etctera. Sistemas universitarios afectados por los mismos males, el virus neoliberal y la educacin por competencias.

Por eso, estimo, que, a pesar de algunas significativas diferencias, no debe dejar indiferente a la academia universitaria nacional. Ayer fue el tiempo de las y los estudiantes universitarios, hoy por hoy, es el tiempo de los acadmicos, investigadores y docentes de hacer presente las psimas condiciones laborales en que deben desempear sus actividades. La actual proletarizacin, sin querer de ninguna manera ofender a las y los proletarios, todo lo contrario, obliga a los acadmicos abandonar sus prejuicios clase medieros aspiracionistas, y asumirse como lo que somos: proletarios acadmicos. Todo ello exige comenzar a hacer posible, en primer lugar, el Estatuto Nacional Acadmico Universitario (ENAU) y en segundo lugar, aunque esto no supone una jerarquizacin, sino tareas diferentes, pero concatenadas, la creacin, en el largo plazo, del Colegio Nacional de Acadmicos Universitarios (CNAU) que agrupe a todas y todos las y los acadmicos que se desempean en la universidades nacionales con el objeto de representar ante el Estado, el Mercado y la Sociedad Civil nuestros intereses como gremio. Considero que para mejorar y modificar el actual sistema universitario nacional no solo se requieren estudiantes movilizados sino tambin sus trabajadores, o sea, de los acadmicos, investigadores y docentes.

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



Envía esta noticia
Compartir esta noticia: delicious  digg  meneame twitter