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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 08-05-2019

De la reforma educativa y el imperativo colonial tecnolgico

Daro Balvidares
Rebelin


En tiempos en que se desarrolla en la Ciudad de Buenos Aires la Feria del Libro, todo espacio es bueno para que los agentes pedaggicos de la reforma diserten sobre los por qu de los malos resultados de la educacin pblica y el importante aporte de las bondades de la tecnologa, es decir, de los servicios educativos digitales.

Cabe una pregunta: Por qu durante el evento del libro, esos referentes asociados al cambio reformista y absolutamente empeados en la renovacin, desarrollan su visin apocalptica de la educacin pblica en TICMAS?

Porque TICMAS es una plataforma modular que acompaa a estudiantes, docentes e instituciones educativas en la transformacin digital, brindando contenidos y herramientas de aprendizaje (segn su propia pgina web)1.

Tambin podemos pensar en que las charlas se dan en ese espacio para promocionar los libros digitales, lo que sera de alta ingenuidad.

Para ilustrar el artculo slo diremos que entre otros disertantes pasaron por all Mariano Narodowski, ex ministro de educacin de la Ciudad de Buenos Aires y Guillermina Tiramonti, que fue directora del Programa Buenos Aires hace escuela y coordinadora del Consejo de la Direccin de Formacin Docente Continua en la Provincia de Buenos Aires entre 2016 y 2018. Ambos participan del Observatorio Argentinos por la Educacin, fundado por el ceo de Despegar.com y otros ceos empresariales.

La corporacin empresarial junto a los pedagogos (funcionarios-funcionales) definen las polticas de aplicacin de la reforma siempre desde un discurso confrontativo y deslegitimador con los docentes, incluso la mirada peyorativa sobre los pobres que sus propias polticas generan.

Dijo, entre otras cosas, el ex ministro. La idea de que preparamos gente para trabajos que no existen es muy limitada. En Argentina, el 50% de los chicos est por debajo de la lnea de pobreza. Para esos chicos, el futuro va a ser de un trabajo precario o trabajo popular o planes sociales o, en el peor de los casos, dentro de la economa del delito. Hay que acotar y ser claros2.

Parece que para el exministro, la pobreza es una cuestin natural en la que la poltica tal vez sea hasta un detalle menor, y por supuesto, como es costumbre de los que hablan desde el espacio cambiemos el 50% de los pibes y pibas pobres (producto de sus polticas!) harn su devenir en el delito.

En principio, que el 50% de los chicos y chicas estn por debajo de la lnea de la pobreza es un delito!, perpetrado por los que son funcionarios del Estado.

Mientras condenan al 50% de los nios y nias, dan charlas para promocionar el negocio digital en el sistema educativo del que ustedes son responsables y no los maestros.

30 aos de reformas sobre reformas de las que ustedes y muchos ms de la plyade reformista han participado, incluso dando esos cursos y seminarios de capacitacin, para despus continuar diciendo que los docentes son del siglo XX y las escuelas del siglo XIX y los alumnos del XXI.

El discurso siempre es peyorativo, dice la ex directora de Programa: La Argentina tiene un docente cada 12 alumnos. Pero si ustedes van a una escuela de cualquier tipo, eso no es as. Se pagan tres docentes por cada docente que est en el aula. Eso se llama oscuridad presupuestaria. No hay transparencia en qu gastamos la plata3.

Otra vez el falso argumento del 3x1, para despus dejar abierto el camino para hacer desaparecer el rgimen de licencias. Pero la pregunta sera: Dnde va la plata? Porque en la provincia, donde usted fue funcionaria, murieron un docente y un auxiliar y hubo que cerrar cientos de escuelas por no estar en condiciones estructurales, para no abundar.

Dnde va la plata? Cuando se realizan convenios por miles de pesos, cuando no millones, con ong y fundaciones privadas de las que participan casi todos los reformadores, a las que se les paga del erario pblico, ah va la plata.

La oscuridad presupuestaria es justamente porque la plata no va a dnde tiene que ir, sino a negocios de servicios digitales, que ustedes promocionan, sin que haya mnima infraestructura para para el funcionamiento del sistema elctrico bsico en todas las escuelas.

El negocio de la exoprivatizacin educativa es el que inscribe la oscuridad presupuestaria, el entramado corporativo/pedaggico/ministerial promociona la doble va: negocio, por una parte; colonialidad educativa, por la otra.

Punto aparte

La educacin digital no se define en las aulas, en las aulas se ejecutan los contenidos digitalizados. La corporacin empresarial ha devenido en la orientadora de las nuevas pedagogas como nuevo producto de mercado.

Decamos que TICMAS se presenta como una plataforma digital de aprendizaje, pero en realidad es un potente negocio con penetracin ideolgica.

Veamos, el Grupo VI-DA4 es el propietario de TICMAS, sin embargo, a travs de Omidyar Network, junto a Elevar Equity y The Rise Fund invierten en la empresa argentina Grupo VIDA para impulsar el lanzamiento la lectura digital y la educacin () los fondos respaldarn el lanzamiento de TICMAS, una nueva plataforma educativa cuyo objetivo es brindar apoyo a profesores y estudiantes para fomentar la inclusin digital, el desarrollo de habilidades blandas y el aprendizaje basado en proyectos5.

Como vemos, no se trata de una inocente plataforma digital donde aparecen inversiones millonarias en dlares porque los inversores padecen de filantropa aguda.

Por el contrario, si vemos, por ejemplo, quin es Pierre Omidyar, el titular de Omidyar Network, para muestras sobra un botn. Es nada menos que la fortuna 120 con un capital de 12.7 billones de dlares, dueo de empresas y copropietario de cadenas de resort segn la revista Forbes6.

Detrs del triunfalismo tecnolgico

En realidad la visin degradada de la escuela que ponen los reformadores, es la puesta en crisis necesaria para que pase la desposesin de los apropiadores de lo pblico, desposesin que comienza con la estigmatizacin de los que hacen la escuela pblica, estudiantes y docentes, adems de la imposicin de una mirada ideolgica que naturaliza los procesos de colonialidad y servidumbre educativa.

Es necesario, antes de cerrar este artculo, recurrir a Peter Mc Laren y su mirada desde la pedagoga crtica: Los avances tecnolgicos nos estn integrando funcionalmente a los circuitos ideolgicos y a los imperativos globales de la clase transnacional capitalista, instigndonos a desarrollar nuestras identidades de acuerdo a la transcripcin oculta de la agenda neoliberal: crear ciudadanos consumistas que formen una clase compradora ciber ciudadana y acten como centinelas que aseguren la promulgacin de una mentalidad colonial7

Ya que estamos en el siglo XXI: No deberamos declarar obsoleto por falso, aquello de combatir la pobreza y proponer un nuevo objetivo que sea combatir la riqueza! para que no exista pobreza, adems de que la educacin la decidan los educadores y no los ceos corporativos de la mano de los pedagogos de la reforma contaminante y extractiva?

Notas:

1 http://www.ticmas.com/#

2 https://www.infobae.com/educacion/2019/04/30/nuestras-escuelas-funcionan-mas-bien-como-terminales-burocraticas-y-otras-9-definiciones-de-mariano-narodowski/

3 https://www.infobae.com/educacion/2019/05/03/guillermo-tiramonti-el-alumno-cambio-pero-la-ensenanza-que-recibe-sigue-siendo-la-misma/

4 http://www.grupovi-da.com/index.html

5 https://www.cronica.com.ar/info-general/El-fundador-de-eBayapuesta-a-la-educacion-argentina-20180710-0033.html

6 https://www.forbes.com/profile/pierre-omidyar/#24a144e866da

7 Herramienta web N 25 ISSN 1852-4729 Abril de 2019

La pedagoga crtica revolucionaria se construye al andar: en un mundo donde muchos mundos coexisten Peter Mclaren / Petar Jandric

Daro Balvidares. Profesor y Licenciado en Letras. Docente durante 30 aos en la Escuela de Comercio 3 Hiplito Vieytes (CABA) de la que se retir como Rector en 2015. Autor del Ensayo La novela educativa o el relato de la alienacin (2005) con prlogo de Osvaldo Bayer y de numerosos artculos. Publicado recientemente, La educacin en la era corporativa (la trama de la desposesin) un esfuerzo conjunto de Ediciones Herramienta y el Portal Contrahegemona Web. Adems es productor periodstico y columnista del programa radial La Deuda Eterna.

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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