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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 27-05-2019

Declaracin de historiadores e historiadoras
Resistir al ataque contra la historia, la memoria y el pensamiento crtico!

Rebelin


  Una vez ms, las fuerzas que sostienen y se benefician del orden neoliberal en Chile han lanzado un ataque en regla contra el pensamiento crtico y emancipatorio, esta vez recortando la asignatura de Historia de los planes de estudio de la Enseanza Media. Lo intentaron infructuosamente el ao 2010, durante el primer gobierno de Sebastin Piera, cuando su ministro de Educacin, Joaqun Lavn, intent disminuir a la mitad las horas de enseanza de Historia, Geografa y Ciencias Sociales en la Enseanza Media. La firme resistencia de las comunidades educacionales, encabezadas por historiadores/as, profesores/as y estudiantes de Historia se lo impidi.

No obstante, desde el segundo gobierno de Michelle Bachelet, en el Ministerio de Educacin (MINEDUC) y en el Consejo Nacional de Educacin (CNED) empez a gestarse una nueva reforma destinada a impedir el desarrollo de pensamiento crtico y emancipatorio en la juventud a travs de la enseanza de la Historia en los liceos y colegios. Esta vez, el MINEDUC y el CNED han elaborado un plan que consiste, fundamentalmente, en reducir la enseanza obligatoria de Historia, limitndola hasta 2 Medio y hacindola optativa en 3 y 4 Medio, en competencia con asignaturas como Educacin Fsica, Arte y Religin.

El MINEDUC y el CNED pretenden justificar este cambio enarbolando la reintroduccin de la Filosofa (hecho que ciertamente valoramos), la enseanza de competencias ciudadanas que sean tiles para la vida (en clara alusin a la dimensin econmica de esta) y la formacin ciudadana, desatendida por el sistema educacional desde hace dcadas. No obstante, un anlisis -as sea somero- de estos argumentos revela su inconsistencia.

Estamos ante una tentativa de adecuar la Educacin Media a las necesidades del sistema capitalista neoliberal, buscando reforzar solo aquellas competencias de los estudiantes en tanto futuros trabajadores y consumidores acrticos del modelo. El centro de esta reforma tecnocrtica (urdida por ocho personas, cuatro de ellas designadas por Bachelet, una por Piera y tres por distintos organismos educacionales pblicos y privados) tiene un claro contenido ideolgico pues busca conquistar la hegemona sobre los usos sociales de la memoria y de los saberes histricos, despojando de estas competencias a quienes ms lo necesitan. Se trata de una operacin poltica y cultural deliberada, implementada por la alta tecnocracia estatal cuya expresin arquetpica en este caso queda reflejada en la actual composicin del CNED: ocho personas, ninguna de las cuales pertenece al rea de las Humanidades, de las Ciencias Sociales, de las Artes ni de la Educacin Fsica.

La concepcin burocrtica de los cambios propuestos se refleja tambin en la nula participacin efectiva de las comunidades educacionales, en particular del profesorado, y en la peregrina idea de que es posible detener la enseanza de la Historia al trmino de 2 Medio sin que ello conlleve un dao formativo mayor de los estudiantes. Cualquier experto en Historia y Ciencias Sociales sabe, por ejemplo, que la comprensin de los complejos procesos de la Historia Mundial requiere mayor madurez emocional, social e intelectual. Pareciera ser que los idelogos de esta reforma entienden la Historia como el aprendizaje memorstico de fechas, personajes y realizaciones, desvinculadas de procesos ms profundos, concepcin que los mueve a pensar que el saber producido por esta disciplina es prescindible justo en el momento en que los individuos empiezan a adquirir mayor madurez.

Por otra parte, la reflexin ciudadana integrada, desvinculada de los procesos histricos (econmicos, polticos, sociales y culturales) solo puede traducirse en adoctrinamiento para la formacin de sujetos irreflexivos, incapaces de contrastar conceptos tericos con la realidad pasada y presente, por ende, dciles reproductores del orden existente. Lo que significa, al mismo tiempo, privarlos del ejercicio efectivo de su soberana, desmintiendo de paso, el supuesto objetivo de formacin ciudadana.

Estas razones nos llevan a expresar, de la manera ms decidida nuestro rechazo a esta nueva reforma neoliberal.

Llamamos a las comunidades educacionales y a la ciudadana en general, a organizarse y movilizarse para resistir la induccin a la desmemoria, la ahistoricidad y el sometimiento al pensamiento nico de esta malhadada reforma.

PRIMEROS FIRMANTES

 

Sergio Grez Toso, Universidad de Chile

Igor Goicovic Donoso , Universidad de Santiago de Chile

Karen Alfaro Monsalve , prodecana Facultad de Filosofa y Humanidades Universidad Austral de Chile (Valdivia)

Gabriel Salazar Vergara , Premio Nacional de Historia 2006

Pablo Aravena Nez , director Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Universidad de Valparaso

Patrick Puigmal , vicerrector de Investigacin y Posgrado Universidad de Los Lagos (Osorno)

Robinson Silva Hidalgo , director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales Universidad Austral de Chile (Valdivia)

Fernando Venegas Espinoza , director del Departamento de Historia de la Universidad de Concepcin

Pedro Rosas Aravena , Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Pablo Artaza Barrios , Universidad de Chile

Mara Anglica Illanes Oliva , Universidad Austral de Chile (Valdivia)

Julio Pinto Vallejos , Premio Nacional de Historia 2016

Mario Matus Gonzlez , director del Departamento de Ciencias Histricas de la Universidad de Chile

Jorge Pinto Rodrguez , Premio Nacional de Historia 2012

Adriana Palomera , Universidad de Santiago de Chile

Lautaro Nez Atencio , Premio Nacional de Historia 2002

Beatriz Areyuna Ibarra , decana Facultad de Pedagoga Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Alberto Daz Araya , director de Investigacin y Posgrado Universidad de Tarapac (Arica)

Cristina Moyano Barahona , directora Departamento de Historia Universidad de Santiago de Chile

Nelson Castro Flores , director carrera de Historia Universidad Via del Mar

Fernando Pairican , Universidad de Santiago de Chile

Rodrigo Ruz Zegal , Universidad de Tarapac (Arica)

Yvette Lozoya , Universidad de Valparaso

Carlos Mondaca Rojas , Universidad de Tarapac (Arica)

Alejandra Brito Pea , Universidad de Concepcin

Claudio Prez Silva, Universidad de Valparaso

Carlos Choque Mario , Universidad de Tarapac (Arica)

Alexis Meza Snchez , Director de Gestin y Aseguramiento de la Calidad, Universidad de Los Lagos (Osorno)

Claudio Aguirre Munizaga , Universidad de Tarapac (Arica)

Sergio Baeza , presidente Sociedad de Historia de San Antonio

Marcela Cubillos Poblete , Universidad de Valparaso

Alessandro Monteverde Snchez , Director Departamento Disciplinario Historia Universidad de Playa Ancha (Valparaso)

Francisca Fernndez , Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Juan Carlos Gmez Leyton , Universidad de Playa Ancha (Valparaso)

Luis Alegra Licuime , jefe Centro de Imgenes, Museo Histrico Nacional

Eduardo Godoy Seplveda , Universidad de Santiago de Chile.

Hernn Camarero , Universidad de Buenos Aires-CONICET, Argentina

Mara Ins Mudrovcic , Universidad Nacional del Comahue-CONICET, Neuqun, Argentina

Jorge Alejandro Molina Jara , Director de Historia de la Poblacin La Pincoya, acadmico Universidad Catlica del Maule

J. Fabin Cabaluz D., Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Rafael Chavarra Contreras , Universidad de Santiago de Chile

Daniela Badani Soto , profesora de Historia y Ciencias sociales, Liceo Industrial Chileno Alemn de uoa.

Jos Ignacio Prez, Universidad de Chile

Jorge Osorio Vargas , Universidad de Valparaso

Alfredo Lastra , Academia de Ciencias de Polonia

Leopoldo Montenegro , profesor de Enseanza Media en Historia y Ciencias Sociales

Patricio Herrera Gonzlez , Universidad de Valparaso

Luis Pino Moyano , Colegio Andino Antuqueln, San Jos de Maipo

Freddy Snchez Ibarra , licenciado en Historia, Universidad de Chile

Eduardo Garn Abarza , profesor Liceo Guillermo Labarca, Humberstone

Felipe Alejandro Romn Araya , profesor Colegio Alberto Prez, Maip

Marina Franco , Universidad Nacional de San Martn-CONICET, Argentina

Paula Montenegro Dihmes , profesora de Historia y Ciencias Sociales

Silvio Erwin DVries Arturo , Universidad del Valle, Colombia

Marcos Roitmann Rossenmann, Universidad Complutense de Madrid, Espaa

Franck Gaudichaud , Universidad Grenoble Alpes, Francia


Las adhesiones pueden dirigirse a la plataforma change.org en Internet:

https://www.change.org/p/sergiogreztoso-gmail-com-resistir-el-ataque-contra-la-historia-la-memoria-y-el-pensamiento-cr%C3%ADtico-y-emancipatorio?recruiter=53732682&utm_source=share_petition&utm_medium=twitter&utm_campaign=share_petition&utm_term=e331438d135b45ed8d23481fffe986d9&recruited_by_id=9f261de0-5b2f-0130-098e-3c764e049b10  

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso de los autores mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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