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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 14-06-2019

El paro docente como proyeccin de la crisis poltica del Gobierno

Ral Romn
Rebelin


Situacin poltica

Existe una verdadera ley que seala que las transformaciones educativas se producen desfasadas respecto a las reformas polticas y econmicas, que tienen sus propias dinmicas. Y no es extrao que se presenten cuando el modelo econmico est estancado o en franco retroceso. El movimiento de protesta que produjo las modificaciones curriculares que Piera pretende llevar a cabo, dej en segundo plano las pretensiones gremiales del Colegio de Profesores y es una manifestacin ms, de la crisis en desarrollo en el Gobierno. La que se genera en el agotamiento del modelo neoliberal (estancamiento, bajo crecimiento, disminucin de las ganancias del empresariado, bajos salarios, inestabilidad laboral, etc.) y a la proyeccin de dicha crisis en el rgimen poltico (profundo desprestigio y corrupcin del conjunto de las instituciones polticas burguesas como la presidencia, el congreso, el poder judicial, los partidos polticos, las fuerzas armadas, etc.). Es en esta situacin poltica, que la movilizacin docente se enfrenta al Gobierno que viene en cada libre (incluso en sus propias encuestas) y a un rgimen poltico desarticulado y con un enfrentamiento continuo. As, el Gobierno no enfrenta la movilizacin docente con una defensa frrea de su propuesta, o a travs de una negociacin, sino a travs de la manipulacin meditica, desinformacin en la prensa oficial y un silencio vergonzoso de la ministra Cubillos, prcticamente durante toda la semana.  

El movimiento docente

La movilizacin docente se origina en un petitorio de 10 puntos, en negociacin desde los gobiernos anteriores, que no contempla aumento salarial alguno: Este petitorio no haba prendido entre los profesores de base, ya que se vea difcil una victoria. Pero, ante la conducta del Gobierno, a travs de la Ministra Cubillos manifestado en reuniones donde se enviaba a personajes menores y cartas de respuestas evasivas, vagas e inconsistentes, estaba dispuesto a movilizarse, pero sin gran conviccin. Sin embargo, la propia ineptitud poltica del Gobierno, manifestada en el fondo y la forma de la propuesta del cambio curricular, dada a conocer el fin de semana del patrimonio nacional y de la cuenta pblica, reactiva el principio ms profundo del profesorado nacional, la defensa de la educacin pblica, que viene enarbolando desde hace casi 50 aos contra el embate del modelo neoliberal. El pretendido cambio curricular viene a coronar la reforma neoliberal que la Concertacin y la Derecha (UDI-RN) han llevado a cabo, pero el Gobierno con este proyecto le imprimi a la movilizacin docente un cariz nacional, que rebasa los estrechos lmites del gremio docente y lo extiende a las universidades, intelectuales de todas las tendencias y el mundo social (gremios, padres y apoderados, etc.), develando las profundas contradicciones de la poltica gubernamental. Ayud mucho que esta pretendida profundizacin de la reforma neoliberal en la educacin se pueda analizar desde distintas perspectivas: la importancia o no de las asignaturas; la incoherencia de la poltica pblica en cuanto a la vida sana; la sobre oferta fantasiosa de asignaturas; la carencia de fondos e infraestructura para su implementacin; el desfinanciamiento de los Consejos Locales de Educacin; la eventual competencia de los docentes y la precarizacin laboral; asignacin de los proyectos escolares a los establecimiento al definir ellos los ramos a impartir; etc. Todos y cada uno de estos temas dan para artculos y libros, pero en realidad ocultan el aspecto de fondo; la profundizacin de modelo neoliberal, que es un proceso articulado en varias etapas; primero, la constante idea de privatizacin de la educacin y el debilitamiento de la educacin pblica; para luego instaurar la educacin por competencias como instrumento seudocientfico (incentivando la accin por sobre el conocimiento y la crtica); para lograr una pauperizacin cultural de los futuros trabajadores para una mejor y ms profunda explotacin de la burguesa (donde la eliminacin historia es fundamental). Son estas instancias las que han permitido que la manifestacin se ample de forma contundente hacia otros sectores y gremios. Ya que, de una aspiracin sectorial se activa una movilizacin nacional donde miles y miles de personas comprenden la importancia de esta lucha y la solidaridad de los gremios, aunque lenta, se activa en distintas formas. Aunque la estructura dirigencial del Colegio de Profesores vuelve a legitimarse como una entidad de carcter nacional, ha estado lenta en enarbolar los problemas esenciales y ha carecido de iniciativa en algunos aspectos.

En la realidad, ha sido la base docente la que ha empujado la movilizacin y sobretodo el componente joven, le ha impregnado la iniciativa y el empuje necesario que llev a cerca de 80 mil personas a participar en la marcha del 6 de junio y a unos 35 mil a Valparaso, en una marcha histrica, por su contenido amplio y su recorrido.

El Gobierno a la defensiva

El Gobierno, que ya vena en cada libre en aceptacin y popularidad en sus propias encuestas sin enfrentar una movilizacin de masas, ahora, con la huelga docente cae an ms. Durante estos 8 das de paralizacin Piera se mostr como inoperante e incapaz de agrupar a sus fuerzas en defensa de la propuesta. Con una Ministra Cubillos dbil y ausente, al punto que tiene que salir el da de la gigantesca marcha del jueves 6, un subsecretario temeroso, nervioso y descontextualizado focalizndose en la violencia para evitar las crticas. Ms ella, ajena y distante desde Concepcin pretende una normalidad que nadie cree, generando una vez ms antipata y vergenza, manifestado en los gritos que resonaron en Valparaso, exigiendo su renuncia. Incluso el Gobierno debe soportar una creciente tensin, por las insistentes exigencias entre sus propias filas de un cambio de gabinete, que al atrasarlo se ha topado con sta contundente manifestacin de masas, que al no hacerlo lo ha hecho ver an ms inseguro. No sera extrao, que sea la escasez de candidatos para reemplazar a Marcela Cubillos lo que no permita dar el cambio de timn y haya obligado a la ministra a tener que volver a dar la cara a regaadientes. Esto explicara que luego de una semana hablara y tan lejos de la capital. Esta extremadamente dbil poltica y comunicacionalmente Ministra de Educacin que estuvo ausente durante toda la semana; con un paro docente en proceso; con nula relacin con la prensa y muy lejana del problema; acompaado por un subsecretario con muy poca habilidad poltica, da pie a pensar que existe una crisis interna en el Gobierno muy profunda. Y un botn de muestra es el que expone en La Tercera (8/6) cuando seala, que Piera luego de la cuenta pblica, le pidi a Cubillos, que se preocupara de proyectos de baja complejidad. Parece que entendi mal la ministra porque no slo ha sido ineficiente en el congreso, sino que introdujo al Gobierno una crisis que no puede superar, debido a que:

1.- El proyecto de Aula Segura que logr aprobar, ha generado ms problema que soluciones al interior de los planteles educacionales, y comienza a proyectarse como un problema socialeducativo de no fcil resolucin.

2.- El proyecto Admisin Justa le propin una derrota profunda y dolorosa, porque representaba una bandera de lucha emblemtica al sector que voto por Piera.

3.- Tampoco ha tenido una cercana con los medios de comunicacin, ni menos ha agrupado en torno a la reforma curricular a personajes de importancia. Es decir, el Gobierno est solo desde esta perspectiva. Es la primera ministra que no tiene una extensa entrevista en los diarios del fin de semana en una coyuntura de paralizacin docente. Signo del distanciamiento del gran empresariado respecto al Gobierno. Es decir, la gran burguesa nacional piensa que el Gobierno ceder, por lo tanto no pretende acompaarlo en la cada.

4.- Ha tenido la extraa habilidad de agrupar en contra del Gobierno, no slo a los profesores sino que a; rectores universitarios, intelectuales, gremios, alumnos universitarios y secundarios, etc., que cuestionan los fundamentos propios del neoliberalismo, aunque sea tangencialmente.

5.- Incluso en la premura de ubicarse en el escenario poltico, senadores y diputados se han ido integrando a la marea contra el proyecto, lo que significar una derrota profunda de la que no se recuperar. Ya que se estn dando muestras constantes, d como algunos polticos de derecha se desmarcan del alero del Gobierno, entre otros; J.A. Kast que es slo la manifestacin ms extrema del proceso, pero hay otros que estn haciendo lo mismo, como por ejemplo A. Allamand pareja de Marcela Cubillos.

Todo lo anterior, se ha manifestado en una baja en la aprobacin del Gobierno y un lastre que Piera no resiste ms. La corrupcin generalizada (negocios de polticos de derecha y familiares), la improvisacin y las acciones ridculas para evitar contramanifestaciones como la cuenta pblica realizada de noche (con Valparaso bajo una virtual ocupacin policial), demostr la pattica soledad del Gobierno, saludando a veredas sin gente, demostrando que ni su grupo de partidarios ms duros tena la voluntad de acompaarlo. Por lo que no necesita que una obtusa ministra empuje a la calle a miles de personas.  

La izquierda revolucionaria y el paro docente

Sin duda el rol de la izquierda revolucionaria debe ser muy activo en la direccin de la base. El amplio contingente de docentes jvenes y la participacin de gremios y estudiantes debe ser una gran escuela para ir educando a las masas en las forma que llevan a la victoria; las consignas anti gobiernistas, la masividad de las acciones ejercidas, la movilizacin y toma de las calles, la solidaridad de clase, el compromiso y la conviccin militante, la formacin del partido revolucionario, etc., son tareas urgentes. Para ello, la coordinacin de las fuerzas polticas revolucionarias debe ser una obligacin prioritaria, que permita profundizar la crisis del Gobierno, la educacin de las masas y el fortalecimiento de un programa revolucionario.

Rechazo a la Reforma Curricular.
Que renuncie la Ministra Cubillos.
Por una reforma educacional democrtica con la participacin de todos los sectores.
Por soluciones concretas al petitorio docente.

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso del autor mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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