Portada :: Cultura
Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 08-07-2019

El cambio climtico, el calentamiento global
Sin futuro para nuestro alumnado

Joan M. Girona
Mientras tanto


Las clases sociales ms desfavorecidas, las personas sin trabajo y sin posibilidades de encontrarlo, las mujeres sometidas, las minoras culturales, los grupos familiares sin hogar fijo, desahuciados y acogidos... todo cabe dentro el saco del futuro de la Tierra.

 Hace unos meses salt la noticia: Alumnado joven que defiende la naturaleza. Unos cuantos estudiantes de secundaria y universidad de varios pases de Europa hacen un llamamiento para luchar en contra del cambio climtico o calentamiento de nuestro planeta. Dicen que lo hacen porque forman parte de la naturaleza y nos defienden a todas las personas. Por qu no lo tenemos en cuenta? Quizs es el problema actual ms grave a nivel mundial. Cmo vivirn las generaciones futuras? Si no tienen futuro qu inters en prepararse para algo que no llegar? Solidaridad intergeneracional bien entendida en direccin inversa: si la juventud puede transmitir conocimiento tecnolgico a la generacin adulta tambin pueden impulsarnos a cambiar a los que tenemos unos cuantos aos. Desgraciadamente, y como sntoma muy clarificador, hemos constatado que en las campaas electorales que hemos vivido en nuestro pas se ha hablado muy poco del calentamiento global: es un tema lejano en el que los polticos no quieren entrar, no fuera caso que salieran escaldados.

Lo pudimos constatar cuando el incendio de Notre Dame de Pars. Ya est a punto su reconstruccin, con suficiente dinero recogido en pocos das. Pero se queman millones de hectreas en la Amazonia y la noticia tiene muy poco eco. Y evidentemente no se plantea la replantacin de los rboles quemados. No es fcil cambiar la manera de vivir para hacer frente al calentamiento; hay demasiados intereses implicados.

Nos podemos replantear lo que a menudo pensamos de los adolescentes, uno de los prejuicios de muchas personas adultas. Qu les interesa? Estudiar? Es interesante que se planteen aspectos de lucha y transformacin. No tienen miedo, se organizan haciendo de adolescentes.

En las escuelas e institutos nos toca de lleno hablar y reflexionar sobre todo aquello que nos rodea, sobre todo aquello que afecta a la vida y al crecimiento del alumnado. Tenemos que evitar que se cumpla la afirmacin de Paul Nizan, el estado laico quiere que el maestro haga en la sociedad burguesa el papel del cura en la poca feudal: apoyar al sistema de explotacin [1]. Tenemos que ser consecuentes: hay que impulsar el pensamiento crtico de nuestro alumnado y, a la vez, el nuestro tambin.

Los chicos y las chicas ven seriamente amenazado su futuro vital. No saben si podrn vivir de aqu unos cuntos aos. Vale la pena esforzarse, estudiar, trabajar, prever qu quiero hacer si el mundo se acaba? Hemos visto manifestaciones y huelgas de estudiantes que culminaron el 15 de marzo pasado con actos en varios pases de todo el mundo. Y constatamos que continan las acciones de lucha en nuestro pas.

Es posible que el cambio climtico, un nombre ms suave que el de calentamiento global -ms adecuado atendiendo a lo que est pasando-, sea el problema ms grave que enfrenta la humanidad hoy en da. Ahora bien, a la hora de reflexionar con el alumnado, hay que tener en cuenta otros aspectos relacionados. La carrera armamentstica nuclear que ha vuelto a crecer para impulsar las ganancias de la economa capitalista que sufre un cierto estancamiento, o las guerras que se estn llevando a cabo por los mismos motivos, por ejemplo, estn influyendo muy directamente en el calentamiento del planeta. Por otro ladao, el aumento de temperaturas afectar ms a los pases del sur, a los pases ms pobres, que a los ricos del norte. De ah que debamos repensar los comportamientos racistas que no son exclusivos de la poblacin de a pie, por as decirlo, aquellos practicados por las administraciones de manera directa o indirecta. La crisis que estamos sufriendo y que contina aumentando las desigualdades implica que unas personas sufrirn ms las consecuencias que otros: las que pueden hacer frente a las necesidades energticas y las que no.

Si no se reduce el gasto de energa, aunque sea de fuentes renovables, el futuro del planeta estar en cuestin. Ms elementos a tener en cuenta!

Merece la pena remarcar la importancia de actividades de aprendizaje y servicio para concienciar y actuar sobre la deriva mundial que impulsa el sistema econmico imperante. Es bueno conocer qu est pasando en otros lugares. Hay luchas por mejorar en pases del llamado tercer mundo, aunque a menudo las olvidamos. Deberamos ser conscientes de que no somos el ombligo del mundo, como nos hace pensar a veces nuestra visin eurocntrica, uno de los peligros de nuestras reflexiones poco pensadas.

Tambin tenemos que evitar el falso sentimiento de culpa. Nosotros podemos disminuir las agresiones al medio ambiente, pero son las grandes industrias, los grandes monopolios los que realmente estn estropeando el futuro de nuestros hijos y nietos. Es como un terrorismo intergeneracional: estn condenando a las generaciones futuras.

Aunque dedicramos mucho tiempo,el papel de la escuela no es suficiente, pero s imprescindible. Hay que hablar, trabajar. Ah, muchos aspectos de aquellos que nombramos como valores se pueden hacer patentes: antirracismo, pacifismo, consumismo responsable, lucha contra las desigualdades sociales y econmicas... El calentamiento global, el futuro del planeta, pone en cuestin las relaciones de igualdad entre todas las personas. Las etnias, las clases sociales y los gneros quedan afectados de manera diferente. Sin ir ms lejos tenemos que pensar seriamente por qu educadores y educadoras dedicamos ms tiempo a los nios que a las nias. De manera quizs inconsciente colaboramos en la desigualdad por motivos de gnero.

Las clases sociales ms desfavorecidas, las personas sin trabajo y sin posibilidades de encontrarlo, las mujeres sometidas, las minoras culturales, los grupos familiares sin hogar fijo, desahuciados y acogidos... todo cabe dentro del saco del futuro de la Tierra, el nico planeta que tenemos para vivir. La Tierra resistir la subida de las temperaturas y parte de la naturaleza tambin; la especie humana quizs no. Quedar herencia para los prximos aos?

Todo lo escrito tiene relacin directa con el titular: el futuro de la humanidad est en peligro, el futuro de la enseanza tambin. Los gritos de alerta de jvenes y adolescentes nos tienen que hacer replantear un montn de aspectos; tenemos que llevar a cabo entre todos y todas una sacudida que afecte la manera como vivimos, la manera como enfrentamos los retos vitales individuales y colectivos que tenemos delante. La escuela, como hemos dicho, no podr hacerlo a solas, pero es una parte importante. No cambiaremos el mundo pero ayudaremos a cambiar a personas que s podrn cambiar el mundo.

Notas:

[1] Paul Nizan, citado por J. Fontana (2005), La historia de los hombres.

[Joan M Girona es maestro y psicopedagogo. Texto publicado en cataln en el diari de leducaci , 23.05.2019]

Fuente: http://www.mientrastanto.org/boletin-181/notas/sin-futuro-para-nuestro-alumnado

 



Envía esta noticia
Compartir esta noticia: delicious  digg  meneame twitter