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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 08-11-2019

Las demandas de los trabajadores y trabajadoras de la Educacin y su rol en el actual estallido social

Asociacin Intersindical de Trabajadoras y Trabajadores clasistas
Rebelin


Tras dos semanas de intensa protesta popular, a raz del estallido social acontecido el pasado 18 de octubre, donde el pueblo y la clase trabajadora han sido protagonistas de primer orden, elevando cada vez ms sus niveles de organizacin y de conciencia, son varios los sectores del pueblo que han comenzado a posicionar sus demandas. Entre estos sectores estn las y los trabajadores de la educacin, quienes han sido participantes frecuentes en las masivas manifestaciones que se han realizado en los distintos centros cvicos del pas y tambin actores activos en las asambleas que se han levantado en los territorios, en relacin a lo mismo, han visto en esta coyuntura una posibilidad de levantar sus histricas demandas contra el sistema educativo chileno y por el mejoramiento de sus condiciones laborales.

El sistema educativo chileno, desde los oscuros aos de la dictadura militar hasta los gobiernos neoliberales de la Concertacin, se ha posicionado como un caso extremo de la aplicacin sistemtica de polticas de mercado en la educacin que tienden a la permanente privatizacin y a la instalacin del enfoque por competencia. Es por ello, que surge la necesidad de levantar una alternativa que barra con aquellos preceptos que fundamentan el quehacer pedaggico nacional, y que sea un aporte a las experiencias histricas de aquellos sectores que han combatido la bestialidad del capitalismo en la educacin.

Lo que persigue este proyecto educativo -en sintona y al ritmo de las polticas capitalistas a nivel mundial-, es la formacin de estudiantes sin un carcter crtico, despolitizados/as, sin conocimiento histrico y de nula formacin integral. Junto a esto, el sistema educativo se caracteriza por tener una alta participacin del sector privado, el cual recibe un financiamiento estatal y privado, que le permite lucrar de diversas formas, adems el currculum nacional se configura como un dispositivo de poder de la clase burguesa para mantener el control econmico, poltico y social. En ese sentido, el sistema educativo chileno produce mano de obra barata, estudiantes endeudados/as que en un futuro sern trabajadores/as precarizados/as, carentes de derechos y oportunidades.

Creemos que el principal problema que enfrenta el sector es la privatizacin y mercantilizacin de la educacin. La educacin no est centrada en las y los estudiantes, sino que est centrada en los resultados establecidos por parmetros estatales e internacionales y estara mediada por la competencia. Para nosotros/as como trabajadores/as de la educacin es necesario plantear una reconstruccin del sistema educativo a nivel general, donde los recursos del Estado tengan una distribucin equitativa e integral, aportando a la implementacin de nuevos estudios pedaggicos, cursos que desarrollen habilidades educativas, entre otros. Exigimos que todas las escuelas pasen al Estado y que la educacin privada no exista. Es tarea de cada uno/a de los/as participantes de los centros educativos, aspirar a derribar aquellos fenmenos nefastos del sistema educativo hegemnico, apuntando a la horizontalidad de la prctica educativa y a la democratizacin en la toma de decisiones. En ese sentido, debemos ser crticos del cmulo histrico de la docencia en nuestro pas y de sus prcticas cotidianas, apuntando a una educacin al servicio del pueblo y liberadora.

Para mantener la educacin de mercado, los poderosos se han dotado de leyes represivas y que atentan contra la formacin integral de las y los estudiantes del pueblo. Una de las polticas represivas ms fuertes en contra de la educacin pblica, y en especial contra los/as estudiantes secundarios/as, ha sido la promulgacin de la Ley de Aula Segura implementada por el gobierno empresarial de Sebastin Piera, esta normativa brinda mayores facultades a los/as directores/as de los establecimientos educacionales para expulsar de manera expresa o realizar la cancelacin de matrculas a estudiantes que se vean involucrados/as en hecho graves de violencia. De esta manera, este gobierno de derecha, que histricamente ha criminalizado la protesta popular, busca frenar las crecientes manifestaciones y acciones directas que involucran el uso de artefactos incendiarios por parte de estudiantes de liceos emblemticos del centro de Santiago, y dar una muestra de la supuesta mano dura del presidente contra la delincuencia y de su falso compromiso con la educacin pblica chilena.

Otra medida tomada durante este gobierno y que caus gran rechazo en el sector, fue la decisin del Consejo Nacional de Educacin (CNE) de eliminar la obligatoriedad de ensear las asignaturas de Historia, Educacin Fsica y Artes en los niveles de tercero y cuarto medio (salvo los servicios locales de la educacin), lo que se concretara a partir del ao 2020, profundizando el carcter mecanicista, acrtico y ahistrico del currculum nacional, perpetuando el sistema de explotacin capitalista a travs de la formacin de alumnos/as cada vez menos crticos/as y con menos conciencia social .

Por lo tanto, rechazamos de manera absoluta la promulgacin de leyes que atentan contra las y los estudiantes como lo es la Ley de Aula Segura y el Cambio Curricular, y en consecuencia, exigimos su retiro de manera inmediata. Estas leyes no respondern jams a las necesidades reales de los colegios de la periferia y otros establecimientos que no son emblemticos, donde la violencia es cotidiana y las redes de narcotrfico operan a diario, donde las y los trabajadores de la educacin sufren violencia y agresiones, y donde se espera mantener el control sobre el estudiantado, sometindolos a travs de la ignorancia y apata social, y en caso de que se rebelen, se aplica mano dura. Este tipo de leyes no es ms que un voladero de luces para que el Estado siga abandonando la educacin pblica, olvidando su carcter pedaggico y formativo.

Por otro lado, el sistema educativo capitalista tiene dentro de sus pilares ms relevantes el establecimiento de pruebas estandarizadas en los distintos niveles educativos. Lo que ha trado como consecuencia que la centralidad de los establecimientos educacionales sean los resultados de estas pruebas, transformndose en un eslabn primordial al momento de estructurar las lgicas enseanza-aprendizaje y de producir y reproducir el currculum nacional. Es por ello que los centros educativos se han concentrado en ensear solamente lo que se evala, fragmentando y reduciendo el quehacer curricular a la lgica mecnica y de resultados, imposibilitando con ello la formacin de sujetos con una formacin holstica, que desarrollen habilidades de pensamiento social, reflexin y crtica. Esto se suma directamente con la presin que tienen los y las docentes a la hora de evaluar y ser evaluados, por lo que ven aumentada su carga de trabajo en el hogar para alcanzar las metas propuestas por el sistema.

Como trabajadores de la educacin con perspectiva clasista, rechazamos rotundamente la formulacin de pruebas estandarizadas como la PSU, SIMCE, PISA e INICIA. Se debe avanzar hacia una educacin donde se evalu a partir de un currculum pertinente al contexto, a los intereses de clase de los sujetos populares. En ese sentido no pueden ser evaluaciones estandarizadas, sino apropiadas a cada contexto y currculum, donde las y los trabajadores de la educacin deban ser actores de primer orden en la estructuracin de dichas evaluaciones y su carcter.

Sin lugar a dudas, una de las principales demandas que han agitado los y las profesoras en las ltimas dcadas es el pago de la deuda histrica originada en el ao 1981 a raz del proceso de municipalizacin impuesta por la dictadura militar, donde se desconoci por parte de los municipios el reajuste al sueldo base al sector pblico que estableca una asignacin especial no imponible para el personal docente que dependa del Ministerio de Educacin. Esta asignacin no fue alcanzada en un 100% por los profesores/as. Exigimos el pago inmediato de la deuda histrica para estos profesores/as, en su mayora jubilados, que se encuentran viviendo con pensiones de miseria luego de una vida dedicada a la enseanza.

Tambin se ha posicionado durante el ltimo tiempo la demanda por el pago de menciones, que ha sido levantada por las y los educadores diferenciales y de prvulos. Esto hace referencia a la modificacin de la ley 20.158 para incorporar las especialidades de su rea para el respectivo pago de mencin que reciben las y los docentes. El gobierno a travs de la displicente Ministra Marcela Cubillos ignor esta demanda durante el extenso paro de profesores de este ao y no hizo nada en relacin al reconocimiento de las menciones de las educadoras de prvulo y con respecto a las educadoras diferenciales solo se comprometi a entregar una asignacin especial que es un bono trimestral que se asocia a la especializacin en inclusin educativa mediante cursos impartidos por el ministerio. Exigimos el pago de las menciones a las y los educadores diferenciales y de prvulos.

Otra de las demandas hace referencia a la falsa desmunicpalizacin que se inici durante el gobierno de la nueva mayora, ya que este ha trado consigo una serie de conflictos para las y los trabajadores de la educacin de las comunas donde se ha implementado, ya que a pesar de que la Ley sealaba que no se produciran los traspasos a los Servicios Locales de Educacin (SLE) si las municipalidades no saldaban las deudas previsionales y salariales que arrastraban por aos con sus trabajadores/as, esto no ha ocurrido, como en el caso de la comuna de Cerro Navia. Adems de las deudas, se presenta otro conflicto, ya que los trabajadores del rea de administracin educacional de los municipios (regidos por el Cdigo del Trabajo) no seran traspasados al SLE, sino que seran despedidos e indemnizados, absorbidos por los municipios en otros cargos o funciones o sometidos a Concurso Pblico para mantener sus cargos o postular a otros. Adems, aquel sector de funcionarios que est regido por el Estatuto Municipal, tambin sera absorbido por los municipios. Este proceso dejara fuera del sistema unos cuatro mil trabajadores y trabajadoras. Rechazamos completamente esta ley ya que viene a reacomodar el modelo de mercado e instala una lgica gerencial de administracin, mantiene la lgica de competencia entre colegios, con el aporte monetario que se entrega por alumno/a, manteniendo el sistema Voucher adems de perpetuar el hecho de que los sostenedores y alcaldes tengan injerencia sobre los fondos y la administracin de la educacin, exigimos una verdadera desmunicipalizacin que acabe con la competencia entre colegios, donde todos los colegios pasen al Estado.

Las educadoras y tcnicas en atencin de prvulos han centrado su lucha en contra de la ley de sala cuna universal, que en trminos concretos, mantiene la lgica de privatizacin de la educacin, por lo que restar recursos a una parte considerable de los trabajadores/as, generar un ahorro evidente a los empleadores, otorgar recursos fiscales al sector privado de la educacin preescolar y desligar an ms al Estado de su responsabilidad como garante de derechos.

Hacemos un llamado a los cientos de miles de trabajadores y trabajadoras de la educacin repartidos en los diversos y recnditos lugares del pas, a que se sumen activamente a las movilizaciones y protestas que se levantan da tras da. Debemos partcipes activos en las asambleas autoconvocadas en nuestros territorios, poniendo a disposicin las sedes sindicales para la organizacin popular. Adems, debemos sostener una actitud de defensa absoluta a los ataques del gobierno y los empresarios, especialmente hacia estudiantes y profesores que hayan participado en las protestas, en ese sentido repudiamos la detencin del profesor Roberto Campos, rechazamos categricamente los abusos cometidos contra estudiantes por parte de carabineros y militares y condenamos la persecucin poltica a dirigentes estudiantiles y sindicales por parte de los aparatos represivos del Estado. Solo estando junto al pueblo, en sus luchas concretas, es como la perspectiva de una educacin liberadora, se dota de sentido y se vuelve una posibilidad real.

Por una Educacin al servicio del pueblo

Fin a la educacin de mercado

Libertad inmediata al Profesor Roberto Campos Weiss

Por un Sindicalismo Clasista y Combativo

Asociacin Intersindical de Trabajadoras y Trabajadores clasistas AIT

Rebelin ha publicado este artculo con el permiso de los autores mediante una licencia de Creative Commons, respetando su libertad para publicarlo en otras fuentes.



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