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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 26-08-2006

Mujeres, saberes y Sociedad de la Informacin

Sally Burch
Alai-amlatina


Ms de 400 mujeres de unos 60 pases se encuentran reunidas en la ciudad de Mxico desde el 23 de agosto, en la Conferencia Internacional Know How 2006 (1), debatiendo sobre con el tema central: Tejiendo la sociedad de la informacin: una perspectiva multicultural y de gnero.

Esta tercera edicin de la Conferencia -que se realiza cada cuatro aos-, es organizada por el Programa de Estudios de Gnero de la UNAM, y ha convocado a mujeres -y hombres- activistas y acadmicas, para intercambiar sobre temas como globalizacin e informacin, brecha digital, cultura, medios, desarrollo bibliotecario, mujeres indgenas y sociedad de la informacin, y financiamiento, entre otros.

La relacin entre conocimiento y ciudadana ha estado presente en varios de los debates. En la conferencia inaugural, la periodista mexicana Carmen Aristegui pregunt qu tipo de conocimiento estamos produciendo, para qu y qu hacemos con l: si es para la democracia y la equidad de gnero, y si se ubica dentro del estatus quo o apunta a la construccin de ciudadana. Refirindose al contexto de su pas, donde el statu quo prcticamente restringe la democracia a ir un domingo a las urnas, destac los esfuerzos por construir una ciudadana activa, con incidencia respecto a su entorno, y donde las mujeres no solo estn representadas en el Congreso, sino que busquen un rediseo de los esquemas democrticos, que incluya expresamente la equidad de gnero.

Dentro del eje de debates sobre La brecha digital, gnero y desarrollo, Anita Gurumurthy, de IT for Change de India, critic la falta de inclusin de preocupaciones sobre el desarrollo en el discurso dominante sobre la Sociedad de la Informacin, hecho que se expresa en la dominacin de intereses corporativos, la carencia de compromisos financieros para el desarrollo de los pases ricos, y la ausencia de una clara visin de polticas pblicas para el despliegue de las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) y una infraestructura pblica de telecomunicaciones. Resalt, adems, la tendencia a reducir la brecha digital de gnero a la sola cuestin del acceso de las mujeres a las tecnologas digitales, dentro de los paradigmas existentes. Esta visin estrecha en el mejor de los casos puede servir a las metas de gnero a niveles superficiales, donde se busca asimilar a las mujeres en un espacio que no pueden poseer ni controlar desde su propios criterios, y donde las relaciones de gnero reflejan los patrones existentes de marginalizacin, explotacin y opresin.

Gurumurthy propone la necesidad de desarrollar un discurso sobre la Sociedad de la Informacin, el desarrollo y los derechos de las mujeres, que exige a las feministas lo que ella llama una esquizofrenia tctica en las relaciones con el Estado, pues, por un lado, sobre todo en el plano nacional, implica emprender acciones frente a ste para conseguir y defender libertades y derechos, pero por otro, sobre todo en lo internacional, impone la necesidad de alianzas con los gobiernos del Sur en el marco del diseo de los nuevos marcos institucionales de la Sociedad de la Informacin, para que se d prioridad a temas de desarrollo.

Antonia Llorens Cruset (2), especialista en informacin y bibliotecas de la UNAM, cuestion la sociedad de la informacin como ideal, porque no est funcionando, ya que de entrada no hay acuerdo en el concepto, no se aclara el tipo de sociedad que se propone, ni el fin ltimo que persigue el acceso a la informacin. Se dice que es para el desarrollo tecnolgico, la innovacin educativa, la inclusin en el empleo y una mejor educacin, estos que parecen fines deseables en s mismos no se analizan dentro de un contexto social real. No se menciona a quien est beneficiando el desarrollo tecnolgico, el cual en realidad ha incrementado la concentracin de la riqueza, est produciendo desempleo, ha aumentado la competencia feroz que se da entre los profesionistas y personal altamente calificado, lo cual lleva a devaluar el precio del trabajo polarizando los ingresos entre empleados y directivos.

Ella destaca que el uso de algunas herramientas que permitan al usuario encontrar, discriminar y utilizar adecuadamente la creciente cantidad de informacin disponible en distintos recursos, especialmente los que estn en lnea, implica una formacin integral del individuo en un contexto familiar, escolar y social, puesto que quienes tienen carencias de una estructura de conocimientos bsicos, difcilmente podrn hacer uso de los recursos de informacin.

Para Llorens, la transformacin social hacia una equidad de gnero supone la existencia de procesos reflexivos de hombres y mujeres que coadyuven a la construccin de una mejor sociedad. En este sentido, proponemos reflexionar sobre los caminos que a nivel de comunicacin humana y de educacin nos pueden conducir a este propsito.

La Conferencia se clausurar en la tarde del 25 de agosto con la adopcin de una Declaracin.

Notas

(1) Know How, trmino ingls que significa saberes o destrezas.

(2) Informacin, formacin y educacin en el proceso de construccin de la equidad de gnero, ponencia preparada en colectivo por Antonia Llorens Cruset, Alma Silvia Daz Escoto, Carmen Garca Colorado, Rosa Mara Irigoyen Camacho, Ma. Esther Ramrez Godoy (UNAM).


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