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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 11-03-2009

Manifiesto del PDI (personal docente) y el PAS (personal no docente) ante el Proceso de Bolonia
Contra el desmantelamiento de la universidad pblica

Rebelin

Este texto fue ledo el 10 de marzo de 2009 por el escritor, ensayista, profesor y catedrtico de la UB Jordi Llovet, en el edificio histrico de la Universidad de Barcelona [Traducido del cataln para Rebelin por Carles Gil y Salvador Lpez Arnal]


Desde hace ya muchos aos, con independencia de las respectivas adscripciones ideolgicas, los hombres y las mujeres que trabajamos en la Universidad sostenemos que resulta imprescindible e inaplazable una reforma que ponga fin a su progresivo deterioro. La implantacin del Plan de Bolonia, presuntamente, vendra a ser la respuesta a ese deterioro. Esto es lo que se nos ha dicho. Lamentablemente, pensamos que no es as.

La implantacin de ese Plan es, en realidad, una imposicin que no ha contado con los agentes y las agentes que estn directamente implicados en l, y el deterioro se est abordando sin que se haya hecho un autntico diagnstico del estado actual de la Universidad. A estas alturas, lo que se puede afirmar irrefutablemente es que se est desmantelando la Universidad pblica, que se est supeditando su funcionamiento a los dictmenes del mercado y que se est desperdiciando el conocimiento en la medida en que es tratado como una mercanca. En definitiva, se est decretando un cambio del modelo de Universidad sin que ninguno de sus impulsores y defensores haya explicado todava cul es el eje sobre el que pivota ese modelo y adnde nos debe llevar.

Lo nico que hemos odo reiteradamente, cada vez en tono ms autoritario, es que el Plan de Bolonia permitir el avance del conocimiento cientfico, la compatibilidad de las titulaciones y la movilidad de estudiantes, PDI (personal docente) y PAS (personal no docente) por todo el territorio de la Unin Europea, o la integracin de los graduados universitarios en el mercado laboral europeo, donde se supone que casi todos hallarn una insercin calificada al acabar sus estudios.

Alguien puede disentir de esos propsitos? Obviamente, nosotros creemos que nadie. Pero lo que no dicen es que bajo una reconversin docente y pedaggica que, segn afirman, ofrece innumerables oportunidades de reforma de los estudios universitarios y un cambio en los hbitos de trabajo del PDI, el PAS y los estudiantes, se nos escamotea, a los protagonistas de la vida universitaria, la posibilidad de reflexionar lcidamente sobre las decisiones que se estn tomando y las consecuencias que tendrn en la configuracin de la universidad pblica.

Los acontecimientos de este curso en diversas universidades del Estado protagonizadas por los estudiantes han tenido el acierto y el coraje de denunciar y de poner en la escena pblica la carencia de recursos disponibles y el estado de precariedad intelectual y docente hacia el que nos dirigimos, estado en el que se pretende transformar el conocimiento en simples competencias y habilidades, evaluables principalmente segn criterios de rentabilidad empresarial. En suma, esos acontecimientos y ese coraje estudiantil han removido las expectativas y esperanzas privatizadoras, sacudiendo la pasividad de muchos de nosotros, que hemos decidido salir de nuestro aislamiento y, de manera colectiva, involucrarnos activamente en los retos de futuro que la universidad debera afrontar, si quiere hacerlo con responsabilidad.

Las protestas estudiantiles han sacado a la luz las crticas y reflexiones que hasta ahora slo existan en los pasillos, a manera de ritual, exponindolas a un debate abierto de una manera valiente. Sin embargo, al mismo tiempo, la respuesta ofrecida por los rganos de gobierno de las universidades se ha orientado a menudo hacia el descrdito y el rechazo de slidos argumentos y hacia la criminalizacin de las prcticas y de las personas implicadas en el proceso de discusin del Plan de Bolonia con la intencin de impedir la emergencia de alternativas y de abortar cualquier proceso de reflexin pblica, compartida y democrtica: son claro ejemplo de ello las denuncias penales y el desenlace de las medidas sancionadoras a los alumnos de la UAB.

La historia demuestra que la comunidad universitaria no puede quedar al margen de ninguna situacin crtica que la afecte. Por eso reclamamos participar en un debate colectivo sobre su futuro. Tantos aos y tantos planes y cambios de todo tipo, todos tan torpes, por fuerza tienen que hacer que seamos escpticos: el futuro de la enseanza superior y de la investigacin cientfica no puede estar depositado exclusivamente en espacios difusos de decisin ni en gabinetes tecnocrticos que slo funcionan mecnicamente y rinden cuentas de una manera autrquica.

Es urgente y necesario mejorar nuestro sistema educativo de arriba a abajo, con la generosa participacin de todos. Por ello es necesario abrir un debate que no se realice de espaldas a los estamentos de la comunidad universitaria, sino que propicie la participacin

La tan reiterada crisis de la enseanza, que tanto escandaliza a los polticos y que ayuda a llenar de polmicas los medios de comunicacin, demasiado a menudo desfigura diferentes aspectos que, con el pretexto de una reforma pedaggica, enmascaran, verdaderamente, una reforma del modelo de Universidad. Amparndose en el Espacio Europeo de Educacin Superior, como si fuese una fuerza de la naturaleza que nadie puede detener porque es resultado de las circunstancias, tampoco se nos dice que la implementacin de este Espacio acentuar:

1. El progresivo secuestro de los espacios de pensamiento crtico y el embargo de las capacidades reflexivas y creadoras de los estudiantes y el profesorado, con la adecuacin de contenidos y ritmos frenticos de los planes de estudio a la lgica de un discurso capitalista de ltima generacin, hoy en profunda crisis y posiblemente ridiculizado para mucho tiempo.

2. La adecuacin de la produccin y el uso del conocimiento a las leyes del mercado, transformando el pensamiento en meras habilidades y convirtiendo la formacin intelectual en simple mercanca.

3. La insuficiencia de transparencia en la planificacin y gestin diaria de la Universidad, a menudo inmersa en prcticas irrespetuosas con la legalidad vigente que obstaculiza la participacin, convertida en un simulacro para la mera preeminencia de operaciones formales y de procedimiento. A modo de ejemplo, destacamos la irregularidad de determinadas figuras contractuales, el incumplimiento de la carga lectiva reconocida en los convenios o la recomendacin de la Sindicatura de Cuentas de la UAB para que ajuste sus actividades contables a la legalidad.

4. La extralimitacin de las relaciones jerrquicas y de las diferencias de condiciones laborales dentro del PDI y del PAS; la intensificacin de la relaciones de poder; la extensin de la sumisin; la colisin de intereses que se resuelven arbitrariamente, prescindiendo de instancias formales; y la utilizacin de la institucin pblica para lucros privados, con la creacin de un entramado de fundaciones y entidades participadas, msters privados, etctera.

Es por todo ello que no nos resignamos a la oferta oficial de una pasividad cmplice y que optamos, en cambio, por una actividad creativa, constructora de alternativas siempre abiertas. Queremos participar en la generacin de un espacio abierto de discusin, no mediatizado por principios innegables ni por normatividades inmutables, para poder intervenir como agentes activos, como hasta ahora lo han sido los y las estudiantes, con la voluntad de ser interlocutores e interlocutoras.

Nos emplazamos, pues, a trabajar por hacer realidad estos objetivos y hacemos una llamamiento a la participacin activa en este dilogo. El prximo sbado 14 de marzo, a las 10:30 h, el PDI y el PAS de las universidades catalanas nos encontraremos nuevamente en el edificio histrico de la Universidad de Barcelona para acordar las actuaciones inmediatas. Asimismo, los suscriptores de este manifiesto llamamos a la participacin activa en las movilizaciones universitarias del prximo jueves, 12 de marzo.

Para adhesiones al manifiesto, puede enviarse un e-mail a [email protected] indicando nombre, apellidos y filiacin institucional.

http://assembleapdipas.wordpress.com/2009/02/28/manifest



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