Portada :: Espaa
Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 16-03-2009

Entrevista con Rosa Caadell, psicloga, profesora de secundaria y portavoz del sindicato USTECSTEs
La nueva Ley de Educacin de Catalua avanza de espaldas a la comunidad educativa y acabar con la escuela pblica

Salvador Lpez Arnal
Rebelin

Razones de la huelga de enseanza pblica en Catalua el prximo jueves, 19 de marzo. Rosa Caadell colabora usualmente en revistas como El Viejo Topo, Cuadernos de Pedagoga y en el eldebat.cat.


El 19 de marzo de 2009 est convocada una huelga general de la enseanza pblica preuniversitaria en Catalunya. Qu organizaciones convocan en esta ocasin?

Esta prxima huelga est convocada por los cinco sindicatos con representacin en la enseanza pblica: USTECSTEs, CCOO, ASPEPC-SPS, FETE-UGT y CGT. Se sumarn tambin los sindicatos de estudiantes: Sindicato de Estudiantes, Sindicat dEstudiants dels Pasos Catalans, Estudiants en Acci, Associaci dEstudiants Preogressistes (AEP) y les Assemblees Universitries.

Qu actos habis convocado para ese da? Huelga en los centros, manifestaciones en las principales ciudades

Adems de la huelga, habr manifestaciones en Barcelona, Tarragona, Lrida y Gerona, al medioda.

Cules son los motivos centrales de vuestra movilizacin en esta ocasin? La ley de la Educacin catalana, la masificacin de las aulas...?

Los motivos centrales son los ya expresados en las anteriores movilizaciones: la oposicin a la nueva Ley de Educacin de Catalua que se est discutiendo en el Parlamento sin que se hayan incluido las demandas del profesorado. Por otro lado, los problemas pendientes que no estn resueltos: masificacin en las aulas, falta de construcciones escolares, falta de profesorado para atender la diversidad, disminucin de oferta de plazas de oposiciones. Y, finalmente, en contra de la actitud del Sr. Conseller que est aplicando medidas que se desprenden de la nueva ley antes de que sta sea aprobada. Medidas, adems, muy negativas para la educacin como su ltima propuesta de aumentar las horas lectivas del profesorado, de forma voluntaria, 4 horas en primaria y 3 horas en secundaria, medida que va en contra de la calidad de la educacin, en contra de las condiciones laborales del profesorado y en contra de la necesidad de crear empleo pblico1.

Hablas, pues, de un aumento de las horas semanales lectivas de ms de un 15%. Es el caso?

Pues s. Efectivamente significa un aumento del 16.6 % en secundaria y del 17.3% en primaria. Teniendo en cuenta, adems, que cuando se implant la sexta hora para el alumnado en primaria se pact la reduccin lectiva del profesorado, de 25 horas a 23. O sea, hace dos aos el propio Departament consideraba positivo reducir las horas lectivas del profesorado y ahora ofrece aumentarlas. Muy coherente todo!

Pero a pesar de las medidas que criticas, el conseller parece contar con un fuerte apoyo en su Partido. Es as?

No es muy claro. Parece que hay voces disidentes pero silenciadas.

Y los restantes partidos del gobierno de izquierdas cataln no dicen nada al respecto? Estn de acuerdo con la lnea educativa defendida por el conseller Ernest Maragall?

La sensacin que tengo yo es que para ICV-EUiA la Ley est en contra de muchos de sus principios, pero parece que los intereses personales (cargos, sueldos y dems) estn por encima de sus principios.

Para ERC no es claro ya que conviven diferentes sectores dentro del mismo partido. En todo caso tampoco estn dispuestos a enfrentarse con sus socios y perder sus cargos. Y as nos va la historia!

Slo se convoca la huelga en el sector pblico? No cuenta la concertada?

La huelga se convoca en el sector pblico que es el ms afectado tanto por la nueva ley como por las ltimas medidas.

Tercera huelga general de la enseanza preuniversitaria en Catalunya. No son muchas huelgas ya? No debera un conseller de un gobierno que se dice de izquierdas y nacionalista tener una mano ms tendida?

Este Conseller tiene una idea muy clara de cmo quiere reformar la educacin. Una idea que se desprende de todos los principios neoliberales y de las directrices del Banco de Espaa, OMC y OCDE en materia de educacin, y que, adems, ya se han demostrado totalmente ineficaces en pases como Gran Bretaa que es donde ms se han aplicado. Y no est dispuesto a rectificar ni a escuchar. Su talante es totalmente autoritario.

Qu valoracin haces de su gestin hasta esos momentos?

Creo que ha sido muy negativa y est favoreciendo al desprestigio de la educacin pblica y de su profesorado. Tiene una gran necesidad de cambiar cosas pero sin un fundamento claro, sin un diagnstico y sin medir las consecuencias. En educacin hace falta una gran dosis de calma, es preciso estudiar muy bien lo que funciona y lo que no y proponer cambios para mejorar aquello que no funciona. Pero no proponer cambios de forma catica y sin prestar atencin a lo que se vive en las aulas.

Los ejes de la poltica educativa de la etapa CiU, se han alterado sustantivamente con los nuevos gobiernos tripartitos?

Desgraciadamente los gobiernos tripartitos no han cambiado la lnea de CiU, sino que la han continuado y profundizado. De hecho, esta nueva Ley es ms propia de un gobierno de derechas que no de un tripartito con tres partidos que se autodenominan de izquierda2. Y ello, tanto a lo que se refiere a la consolidacin y ampliacin de los privilegios de los centros concertados, como a la forma de gestin para los centros pblicos, cada vez ms autoritaria, burocratizada y dependiendo de criterios discrecionales y poco objetivos.

Cules son los principales agujeros negros de la enseanza preuniversitaria en tu opinin? La primaria? Los ciclos formativos? La ESO y el nmero de alumnos por clase? El bachillerato y los cambios permanentes de horarios y curriculum?

La doble red educativa, centros pblicos y centros privados subvencionados con dinero pblico, es uno de los agujeros negros, ya que implica una fractura social del sistema educativo y una concentracin del alumnado de clases mas desfavorecidas y de alumnado con ms dificultades en los centros pblicos, lo que hace ms difcil la docencia.

El otro gran reto es la masificacin y el nmero de alumnos por aula, sobre todo en secundaria y en los centros con alumnado con dificultades, ya que es muy difcil poder compensar los dficits, y de ah el fracaso escolar en secundaria. No est resuelta tampoco la educacin post-obligatoria, sobre todo los ciclos formativos a los que acceden menos alumnos de los deseables.

Los cambios permanentes de horarios y curriculums impiden la calma necesaria para innovar en metodologa. Y, finalmente, el aumento de burocracia a partir de una cantidad innecesaria de planes (de mejora, de innovacin, de autonoma, etc.) que impiden disponer de ms tiempo y de ms atencin para buscar frmulas que permitan aumentar el nivel del alumnado.

Uno de los mayores males que suelen sealarse al hablar del estado de la enseanza en nuestro pas es el cuello de botella que representa la ESO. Hay planes para reducir el ratio de los cursos de la enseanza obligatoria? Se puede atender la diversidad y las situaciones especiales de algunos estudiantes con treinta o ms alumnos por clase? Es consistente hablar, ms all del uso de una retrica vaca, de calidad de la enseanza en estas circunstancias?

La nueva Ley no hace propuestas en este sentido. No habla ni de reduccin de ratios, ni de ms profesorado y ms recursos para atender la diversidad, por lo que no resuelve los problemas reales que hay en la educacin y sobre todo en la ESO. Para reducir el fracaso escolar y el abandono prematuro de la escolarizacin, que son dos de los problemas ms importantes en este momento, se deberan buscar frmulas organizativas que pudieran ayudar al alumnado adolescente que no consigue seguir el ritmo normal de la ESO y abandona. Se necesitaran ms recursos, ms profesionales, grupos ms reducidos y nuevas metodologas.

El conseller de Educacin de la Generalidad de Catalunya, el conseller Maragall, ha comentado pblicamente en ms de una ocasin la gran distancia que le separa de las posiciones del sindicato mayoritario de la enseanza en Catalunya, de USTEC, el sindicato que t representas. Qu puntos explican esa enorme distancia?

Yo dira que es verdad. Hay una gran distancia entre lo que impone este Conseller y lo que siempre hemos defendido en el sindicato que represento, que es la enseanza pblica de calidad para todo el mundo, la organizacin democrtica y participativa y las buenas condiciones de trabajo para el profesorado. Nada de ello parece interesarle. Ms bien va en la lnea de la privatizacin, la descentralizacin, la gestin autoritaria y la desregulacin laboral.

El president de la Generalitat, que por cierto lleva a sus hijos a una escuela privada de lite, se ha manifestado explcitamente en reiteradas declaraciones a favor de la escuela pblica. Asegur que la enseanza en Catalunya no sera privatizada en ningn caso. En qu se ha concretado hasta la fecha ese apoyo a la enseanza pblica?

Las manifestaciones del President Montilla 3 son un brindis al sol. La enseanza pblica no se ha privatizado an, pero ya tenemos la etapa de 0-3 aos en manos de ayuntamientos y gestionada por empresas privadas, y la nueva ley prev que ello suceda tambin con las escuelas de personas adultas, e incluso da a los ayuntamiento la posibilidad de crear y gestionar sus propios centros educativos, que pueden terminar, tambin, gestionados privadamente.

Aparte de ello, los centros concertados no son ms que empresas privadas de educacin que gestionan el dinero pblico. En Catalunya, la burguesa ha hecho una clara apuesta por la educacin privada, mayoritariamente religiosa, subvencionada con dinero pblico, para sus hijos e hijas. Y ello no responde tanto a la mejor cualidad de educacin de los centros concertados sino a una cuestin de escolarizar a sus hijos e hijas con sus semejantes de clase social y origen cultural.

En Catalunya, no en otros lugares del Estado espaol con gobiernos conservadores, hubo planes de eliminar en bachillerato nocturno. La cosa qued en una fuerte reduccin de la oferta de centros y en el desplazamiento del estudiantado hacia los institutos donde ahora se imparte o hacia la enseanza a distancia. Qu ha ocurrido en la matrcula de este curso? Ha habido un fuerte incremento de la enseanza a distancia o se han perdido alumnos por el camino?

Se han perdido alumnos por el camino y hay alumnos que no pudieron matricularse porque no haba plazas.

El bachillerato a distancia es bueno para un sector del alumnado pero hay otro sector, con ms dificultades de aprendizaje y con peores condiciones sociales, que si no pueden asistir a clase abandonan. Y esto, en un momento de gran crisis y aumento desbocado de paro es una gran prdida, pues muchos de estos jvenes precarios que se quedan sin trabajo podran reincorporarse a la educacin si hubiera ms oferta de bachillerato nocturno presencial .

Se sigue apoyando claramente en Catalunya, como ocurra en tiempos de CiU, la escuela privada concertada? Hay indicios de cambio de poltica en este mbito?

S, se sigue apoyando. De hecho lo que hace la ley es legitimar la doble red y pretender que todos los centros subvencionados con fondos pblicos sean iguales, tanto si son de propiedad privada como si son del Departamento de Educacin, cosa que, evidentemente no es cierta. No hay ninguna voluntad de disminuir los conciertos ni tampoco existen mecanismos claros para hacer cumplir a los centros concertados con una matrcula equitativa del alumnado.

Los estudiantes y sus sindicatos apoyan tambin la huelga?

Todos los sindicatos de estudiantes van a apoyar esta huelga y van a convocar a los estudiantes, tanto de secundaria como de la universidad.

Crees que si el paro y las manifestaciones son importantes el conseller va a negociar esta vez? Peds tambin su dimisin?

Efectivamente pedimos tambin la dimisin del Conseller. Pero no es muy claro que vaya a negociar grandes cambios con los sindicatos. El talante democrtico de este Conseller deja mucho que desear. Pero hay que intentarlo: nos jugamos el futuro de la escuela pblica, laica y democrtica de este pas. En todo caso, nunca ser lo mismo desarrollar la ley con una oposicin grande del profesorado que desarrollarla sin oposicin. Y tambin es importante, la difusin social de lo que significa esta ley y de sus consecuencias. Las movilizaciones ayudan tambin al debate y la difusin.

Una ltima pregunta fuera de programa y acaso no directamente relacionada con la huelga. Qu acuerdo han firmado recientemente la conselleria de Educacin, con la presencia del mismsimo president, y el segundo hombre fuerte de Microsoft? No apostaba la Generalitat por el software libre?

Pues si, hace apenas unos das el seor Steve Ballmer y el seor president Jos Montilla han firmado un acuerdo para llevar ordenadores tctiles a las aulas. Ballmer (de Microsoft) dijo alegrarse de la oportunidad de aplicar las nuevas tecnologas en la mejora de la educacin en Catalunya. De este modo, el gobierno de Catalunya y Microsoft, una de las grandes corporaciones del mundo con peor curriculum, colaborarn en un proyecto piloto para dotar de ordenadores con pantalla tctil a las aulas de un instituto de Lleida. El conseller de Educacin, Ernest Maragall, el mismo conseller que dijo apostar por el software libre, asegur que se trataba de un da importante para nuestra educacin'. Sobran los comentarios.

xito, pues, para vuestra huelga. Las razones parecen acumularse a vuestro favor.

Notas:

1 El conseller de Educacin cataln ha sealado, das despus de haber realizado la entrevista, que por ahora dejaba en suspenso esta medida, este fomento de horas extraordinarias desde instituciones pblicas. La suspensin es parcialmente verdadera: profesorado de ingls de enseanza secundaria impartensu asignatura en ciclos formativos de grado superior, cinco horas por semana, unas 22 horas mensuales, aparte de su horario laboral (es decir, como horas extraordinarias). Dejando aparte el importe abonado (unos 250 euros o algo ms), sumando la preparacin de estas clases para alumnos de 18 o ms aos, nunca impartidas hasta la fecha por el profesorado de medias; las clases mismas y la correccin de trabajos y exmenes, la medida representa, en sus primeros aos cuento menos, un incremento de unas 2 horas y media o tres horas diarias de trabajo, lo que parece ir claramente contra la calidad del trabajo desempeado y, desde luego, contra el incremento de la oferta pblica de empleo. El ahorro que tal medida representa para el departamento es obvio; la concepcin neolibral que le subyace es evidente.

2 Probablemente no sea casual que el conseller haya sido entrevistado por el diario AVUI, prximo, muy prximo a CiU, el domingo 15 de marzo de 2009. Titular: La escuela no es de los sindicatos. Lo es del conseller?

3 Como el mismo president ha comentado, algunos de sus hijos, los que tienen edad escolar, siguen sus estudios en un colegio privado de lite no concertado: el colegio alemn.



Envía esta noticia
Compartir esta noticia: delicious  digg  meneame twitter