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Aumentar tamaño del texto Disminuir tamaño del texto Partir el texto en columnas Ver como pdf 04-10-2009

Proyecto Censurado 2008/09 (II)
Las escuelas de EEUU estn ms segregadas hoy que en los aos 50

Gary Orfield
The Civil Rights Project, UCLA


Las escuelas pblicas de EEUU estn hoy ms segregadas que hace prcticamente cinco dcadas. Millones de estudiantes de color [eufemismo por negro o latino] son bloqueados en las high schools secundarias de la salida de las fbricas, donde enormes porcentajes no terminan sus estudios y pocos quedan bien preparados para ingresar a la universidad o tener un futuro en la economa de EEUU.

Segn un nuevo informe de derechos civiles publicado por la Universidad Los ngeles de California (UCLA), el 44% de las escuelas del pas son "de color" y las minoras estn emergiendo rpidamente como mayora de estudiantes en las escuelas pblicas del pas. Los latinos y los negros, los dos grupos minoritarios de color ms grandes, asisten a escuelas ms segregadas hoy que durante el movimiento por los derechos civiles de hace ms de 40 aos. Entre la poblacin latina y afro-estadounidense, dos de cada cinco estudiantes asisten a escuelas intensamente segregadas. Para los latinos, el aumento en la segregacin refleja un apartheid residencial cada vez mayor. Para los negros, en parte significa el reflejo del fin de la poltica de disgregacin en las escuelas pblicas de la nacin.

El estudio sobre derechos civiles muestra que la segregacin ms severa ocurre en las escuelas pblicas de los estados occidentales, incluyendo a California, y no en el sur de EEUU como tanta gente cree. La educacin desigual conduce a disminuir el acceso a la universidad y a futuros trabajos. La mayora de las escuelas para nios negros o latinos estn segregadas por la pobreza, as como por la etnia. La mayor parte de las deserciones escolares de la nacin ocurren en las escuelas pblicas de nios no-blancos", donde una gran cantidad de personas jvenes de color quedan virtualmente incapacitadas para obtener un empleo.

Las escuelas en comunidades de bajos ingresos siguen siendo altamente desiguales en su financiamiento, planta de profesores y planes de estudios. El informe indica que en las escuelas de reas con altos niveles de pobreza hay personal menos calificado, existen bajos niveles de realizacin personal, se encuentran problemas de salud y de nutricin, existe inestabilidad residencial, la mayora de las familias tienen un jefe de hogar monoparental (generalmente la madre), hay alta exposicin al crimen y a las pandillas, y muchas otras condiciones que afectan severamente los niveles de rendimiento del estudiante. Los colegios insertos en sectores de bajos ingresos son a menudo ignorados por los reclutadores de universidades y del mercado de trabajo. El impacto de los cortes del financiamiento en bienestar y programas sociales en los 50 estados ha sido parcialmente enmascarado desde los aos 90 por el boom econmico que termin repentinamente con la recesin desatada en 2008. Como consecuencia, las condiciones sern probablemente incluso peores en el futuro inmediato.

En California y Texas la segregacin se observa tambin en grandes reas residenciales suburbanas. ste es el efecto social de aos de negligencia de polticas de derechos civiles que proclamaron oportunidades educativas iguales para todos. En California, el estado ms multirracial de la nacin, la mitad de los negros y asiticos asisten a escuelas segregadas, al igual que un cuarto de los estudiantes latinos y de nativos estadounidenses. Durante la era de los derechos civiles, mientras muchas ciudades fueron forzadas a la no segregacin mediante rdenes judiciales, esto no ocurri en la mayora de los suburbios, porque en aquel momento tenan pocos estudiantes de minora. Cuando las familias de las minoras comenzaron a trasladarse masivamente a los suburbios en estos no existan planes para atender o mantener la no segregacin, no haba profesores ni personal apropiadamente entrenado, ni programas de reclutamiento de profesores no-blancos para ayudar a ocuparse de los nuevos grupos de estudiantes. El 85% de los profesores de EEUU son blancos, y poco progreso se hace para diversificar la fuerza de trabajo docente de la nacin.

En los estados que ahora tienen una mayora sustancial de estudiantes no-blancos, el fracaso en proporcionar una educacin de calidad a esa mayora a travs de la high school secundaria y de la universidad constituye una amenaza directa para el futuro econmico y social de la poblacin en general. En una economa mundializada, donde el xito se liga a la enseanza formal, una parte importante de EEUU hace frente a la amenaza de disminuir sus niveles de enseanza, a la vez que contina aumentando la proporcin de nios que asisten a escuelas segregadas inferiores.

Las escuelas rurales tambin hacen frente a una segregacin severa. En los tiempos de la lucha por los derechos civiles, las pequeas ciudades y zonas rurales fueron vistas como los bastiones ms intensos del racismo. De 8,3 millones de estudiantes blancos rurales, el 73% asiste a escuelas que en 80% a 100% son para blancos.

Las escuelas segregadas de EEUU son el resultado de dcadas de negligencia sistemtica de las polticas de derechos civiles y de las reformas relacionadas con educacin y comunidad. Tambin son el producto de la oposicin activa al progreso de la administracin Bush y de los gobiernos anteriores de Reagan, Bush y Nixon. La conclusin de la Corte Suprema en el caso Brown contra la Direccin de Educacin, estableci que el estndar sureo de iguales pero separados fue intrnsecamente desigual y da irreversiblemente a los estudiantes negros. Ms adelante, esta regla se extendi a los latinos.

Ahora, la necesidad ms grande, sin embargo, es de liderazgo. Por dcadas el mensaje bsico ha sido que en EEUU no se necesita hacer nada sobre estos problemas y deben eliminarse las herramientas legales que ahora existen. La profundizacin de la separacin racial y tnica, junto a una transformacin masiva de la poblacin, plantean desafos complejos y sensibles, muy similares a los que hizo frente el movimiento por los derechos civiles de principios de la dcada de 1960. Existe una necesidad similar de centrar la atencin del pblico en una agenda positiva, incluyendo cambios.

Segn el informe de la UCLA, se necesita un liderazgo que reconozca que tenemos un destino comn en EEUU, donde nuestros nios deberan crecer juntos, conocindose y respetndose, y a todos deben drseles las herramientas educativas que los prepararn para el xito en nuestra sociedad. El autor del informe afirma que si la actual trayectoria de profundizacin de la segregacin y de la desigualdad contina atrincherada, solamente disminuir el potencial comn como nacin.

Fuente: The Civil Rights Project, UCLA, January 2009: Reviving the Goal of an Integrated Society: A 21st Century Challenge, por Gary Orfield.
Estudiantes investigadores: Melissa Robinson and Rena Hawkins
Evaluador acadmico: Sangeeta Sinha, Ph.D., Southwest Minnesota State University

Traduccin de Ernesto Carmona (especial para ARGENPRESS.info)

Fuente original: http://www.argenpress.info/2009/10/proyecto-censurado-las-escuelas-de-eeuu.html



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